愉快的一天-太宰治名言

《快乐读书吧》导读课
——以《一起长大的玩具》为例
上课之前，请小朋友们准备好《一起长大的玩具》、铅笔、橡皮、
直尺
教学目标：
1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解
故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什
么？要读的内容从哪一页开始。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程：
一、谈读书，揭示课题
同学们，今天老师为大家带来了许多“老朋友”，请你看看，
还认识他们吗？说一说，你是从哪里认识的？他们给你留下了怎
样的印象？
是的，这些儿童有 的顽皮可爱，有的聪明机智，有的善良懂
事，有的令人同情；他们有的过着跟我们相似的生活，有的却有
意想不到的奇遇。我们常常可以从动画片里看到他们，但你们知
道吗？在一些故事书里，他们的 故事更加丰富多彩，今天就让我
们一起来读读儿童故事。
二、读封面，获取信息
瞧，老师为大家带来了一本新书
1、请你仔细地读一读封面，你获得了哪些信息？
图画：相信最吸引小朋友们眼球的，就是这幅图画了：三个
小朋友正笑呵呵地玩着陀螺，他们多开心呀！

书名：这本书的名字是——《一起长大的玩具》，读了这个书
名，你的小脑袋里 一定充满了好奇吧！这些玩具是什么呢？他们
跟谁一起长大的呢？他们之间有什么有趣的故事吗？真让人 迫不
及待地想去读一读呢！
联系图画和书名，我们可以合理地猜测，咱们这本书的主角
儿应该就是“玩具”吧！
除此之外，我们还能从封面中知道：
作者：金波爷爷
出版社：这本书是由人民教育出版社出版
原来啊，读封面能够告诉我们这么多信息呢！
三、读目录，激发兴趣
过渡：好了，接下来让我们打开这本书吧！这本书里写了好
多 有趣、好玩的玩具，如果我们要想快速知道有哪些玩具，可以
看看什么？（目录）
1.读目录，知页码。
（1）目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，左
边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
（2）接下来咱们一起来试试使用目录吧！
比如，我想读一读《兔儿爷》的故事，应该翻到多少页呢？
（P6）
让我们翻到第六页看看，果然是《兔儿爷》这篇故事。
（3）请同学们选择一篇故事，自己翻一翻，对一对，篇章的
标题和页码是否对应呢。
（目录能帮助我们快速定位想要阅读的内容，这就是目录的
一大作用了）

2.读目录，猜故事。
（1）接下来，咱们仔细地读一读目录的标题，这本书里都有
哪些小故事？
（2）请你从这些故事中挑选你最感兴趣的一个，猜一猜这个
故事会讲些什么？
（3）好了，请小朋友们翻到相应的页码，自由阅读，看看你
的猜测是否准确吧。
你们猜对了吗？篇章的标题一定就是这个故事的主角吧。
所以，（目录能帮助我们大致地了解 故事内容，这就是目录的
另一大作用了），有了目录，就能方便我们决定阅读的顺序，我们
既可 以按照从前到后的顺序读，也可以选择自己感兴趣的内容先
读。
四、读故事，分享乐趣 过渡：人们小的时候总是离不开玩具。无论是买来的玩具，
还是自己“创造”的玩具，都带给我们无 穷的快乐。在金波爷爷
的孩提时代，他的玩具是什么样子的呢？
1.以书的第一篇文章《一起长大的玩具》为例
（1）这篇文章向我们介绍了陀螺、兔儿爷、泥泥狗这三种玩
具。（出示相应图片）
（2）因为年代久远，别说小朋友们了，老师都不太知道这些
玩具该怎么玩！不过没关系，金波爷爷已经 在故事中向我们介绍
了！咱们先选择一种自己最感兴趣的玩具，到文章里找一找它的
玩法，用横 线画一画，看谁找得又快又准。
陀螺：瞧，快速旋转的陀螺向我们走来了！
◇玩的时候，先 得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在

地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一 拉鞭绳，陀螺就在地上
旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。
①陀螺看着简单，可 操作起来，却需要手脑配合，眼疾手快呢！
请小朋友们读一读这段话，边读边做动作，学习陀螺的玩法。
②你瞧，【视频】如果我们稍不留神，或者速度稍慢，陀螺就会失
去平衡，因此，玩陀螺的难度 很大。

不仅如此，陀螺的攻击性还很强。
◇几个人在一起，各自抽打自己的陀螺 ，常常是扬鞭猛抽一下，
让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，谁把别人的撞倒，
谁就 是赢家。
请小朋友们自己读一读这段话，说说你的感受。
男孩子们的陀螺，就像两位斗志昂 扬的摔跤选手，他们快速的冲
向对方，撞击对方，直到一方倒下，才会停止。
小结：正因为陀 螺的难度大，攻击性强，因此在金波爷爷的印象
中，抽陀螺似乎是男孩子的游戏。你瞧这幅图上，男孩们 兴奋得
手舞足蹈，即使是春寒料峭，他们穿戴者厚厚的棉衣，也阻挡不
了他们对陀螺的热情。

兔儿爷：兔儿爷来啦
①咱先瞅瞅它的样子，和我们平时所见的小白兔，有什么不一样
的地方吗？
样子奇特：身穿红袍，披着甲胄，背插令旗，画着胭脂
名字奇特：“爷”向来用在长辈或者令人敬畏的事物身上，可一只
小兔子竟然也能称得上“爷”

神态奇特：平时所见的小白兔总是温顺可爱，让人忍不住想去抱
一抱的，可是兔 儿爷的表情却十分严肃，让人感觉难以亲近。
②那这样难以亲近的兔儿爷，又该怎么玩呢？你发现了吗？
◇在我买到的众多的兔儿爷中，我 最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒
嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”
的 响声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用
手一拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。
原来啊，兔儿爷就像小朋友们熟悉的木偶一样啊。

泥泥狗：黑乎乎的泥泥狗来啦！ 顾名思义，它是用泥巴捏成的，
再涂上色彩艳丽的线条，造型就完成啦！
◇这些泥泥狗，个个都带哨子，一吹就响。
其实，大家可以把它理解成造型独特的哨子。

（4）交流：你最最想玩哪一个玩具？为什么？

2.从小朋友们兴奋的 回答里，老师感受到了你们对他们的喜
爱。那这些玩具为小时候的金波爷爷带来了哪些快乐呢？除了这< br>三个玩具，还有什么其他稀奇的玩具吗？这些问题，就留给小朋
友们在仔细阅读的过程中慢慢思考 吧！
五、记一记，快乐阅读
孩子们，今天我们一起读了《一起长大的玩具》这本书的封面和目录，还认识了陀螺、兔儿爷、泥泥狗这三种玩具，想必你
一定有不少收获吧！让我们赶紧把它 们记录下来吧！
读书记录卡示例：

读书记录卡
书
名
《一起长大的玩
具》
作
者
金波 阅读时
间

（ ）月（ ）日，我读了《一起长大的玩具》第
（ ）页到第（ ）的内容。我觉得（ ）特别有趣。
这一部分中，（ ）的玩法是（ ），我最喜欢的是（ ）。
在阅读中，（ ）我不是很明白，想和大家一起讨论讨论。
你可以参照老师的示例，也可以有自己独特的想法哦！
俗话说：“好记性不如烂笔头”，多记录，能让我们的阅读历久弥
新！