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目标
二年级下册第22课《小毛虫》教学设计

一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何 、纺、竭、规、律、待、挣、
愉、绒16个会认字。
2.趣味识字：
猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿）
常规识字：
比一比：仿—纺 何—河 竭—渴
加一加：昆、怜、挪、规
熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣
换偏旁：哪—挪 河—何 喝—竭
3.易读错字：
字形相近：仿、纺、律、待
4.多音字：尽
5.应会写字： 整、抽、纺、织、编、怎、布、消
（1）写正确：整、编、消
（2）写美观：
指导书写的字：整、编
6.需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚
色彩斑斓
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1、小毛虫经历了哪些变化？
2、借助提示讲一下小毛虫的故事。
三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。

1. 识字、写字，积累词语
易读错字：挪、佛、待、愉、绒
指导书写的字：整、编
2.指导学生说说小毛虫发生的变化。
3.
从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道 理。（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有
自己该做的事情。万事万物都有自己的规律）
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重难
点

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准备


一、教师
课件
低年级常规预习方法：
1.试着标出课文的自然段。标
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2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽”。
圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画
5.借助拼音正确拼读生字 条和田字格里的生字“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、
何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”三遍，试 着各组一个词。认
6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格
上方的笔顺书空生字。观
7.试着用田字格里的会写字口头组词。


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时间
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内容
栏目
设计




导入
1课时
指导预习、精讲点拨
预习提纲

一、导入：
出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起
出示蝴蝶 和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什
么？ 板书：小毛虫 蝴蝶
2、神奇的大 自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地
联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可
思 议！
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小
毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定 会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫 齐读

点拨指导

初
读
课
文

识
字
学
词


预习
展示

1.朗读展示
（1）教师：同学们，读正确就要做到不丢
字，不添字，不读错字。
1. 朗读课文，达到读准字音，读（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画
通顺句子。 法对不对)
2.圈出课文中出现的翘舌音“拙、同桌互读，互相纠正读音。
抽、织、挣”，找出文中的多音字（3）教师巡视，了解学生的读书情况和易
“尽”
读错的字词。
3.认读生字条里的生字。 2.指名接读课文，易读错字正音。

3.指导识字。

（一）（1）学生展示：指名学生读出自己
画出的词语。词语画出不全的完善一下。
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环节
（2）教师出示本课生字：
出示 ：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、
纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男
女生比赛读、齐读
出示多音字“尽”
小游戏：放飞蝴蝶，巩固生字。
（3）出示词语：
昆虫、可怜、挪动、
尽心竭
力、新奇的目光 、牢固的茧屋、生机勃勃、色
彩斑斓等 。
多种形式认读生词。开火车读、指名读、
小老师领读、男女生比赛读、齐读
（4）指生选择自己喜欢的一个词语说一句
话。

（二）交流识字方法。
（1）学生展示识记情况：多种形式认读生
词。
（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：
只（走加尚）。
（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较
困难？互助识字。
▲认识“昆”字。
②请给“昆”字组词。
▲认识 “怜”字。可用组词法。
▲用加一加记“昆、怜、挪、规
”。
▲猜字谜认识：
猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，
右边一万有余（仿）
在我们的生活中，也可以认识很多新的朋
友。谁来跟它打打招呼?
（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。
（6）生字组词。指导学生对生字组词、扩词

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朗
读
理
解

积
累
运
用
4.再读课 文，说一说：课文
4、课文有几个自然段？文中的小毛虫发生了什么事？
有几个自然段？（自然 段开头有
两个空格）并用铅笔在文中标出
来。

























1、让我们借助拼音,开火车读读课文：
想想：（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。 2、正音：
笨拙、时辰、轻盈。
2、交流： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中
的词) 蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓 三、学习
课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想
★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一 旁，既不会跑，
也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了
什么？读了这句话我 觉得--) 小毛虫被谁抛弃了? 师：那其
他昆虫在干什么呢？读读课文。
（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又
是跳。）
师：你听，它们 的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是
那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 板书：轻歌曼舞
这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。
怎样读好这句话？试一试。 指名读（师：谁来读读这句
话？）
师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它
们轻歌曼舞，飞的„„，跑的„„，又是„„，又是„„，到处„
„。这一切对小毛虫来说是多 么新奇呀！只有他既不会„„，
也不会„„，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它
被- -（出示：抛弃）谁来读好这句话?
请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,
男生读后一句。
★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划
出 出示第二节，指名读
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②
师：一点点是多少，老师请你们轻轻地 挪动一下身体，老
师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难
吗？而小毛虫却要费九 牛二虎之力,那是好大的力，结果
才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,
齐读。
③继续交流出示： 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子
上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为
什么要在整个这里重读呢？ 整个世界是多大的范围，多
长的路程呀？
开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周
游了——，
小毛虫是那 样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，
我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？„„齐读1，2 节
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多种形式练读课文







注意标点符号的用法：感叹号 应
怎样读出感叹的语气。

5.拓展延伸


过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的
态度呢？又是怎样做得呢？ 四、朗读感悟第三四五小
节。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度
呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线
和曲线画出有关句子，交流
1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，
不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？
（信心、勇气、希望）
2、理解如此（如 此具体指什么？）（对，尽管这样，它
不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事
情是什么呢？）
小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐
丝、结茧”。
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）
理解尽心竭力 出示:尽心竭力 竭在字典上有两个意思?
给它换个词:竭尽全力 尽心尽力
★ 出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。 ★ 师生合
作读3、4小节。
师：小毛虫的 努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫
变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）
小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴
呀！让我们帮它来表达这份喜悦。来一 起齐读。（配乐齐
读）
1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到
了 笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？
我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。 我高兴，
是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成
蝴蝶。








指
导
书
写
6. 指导书写：
整 编
（1）学生仔细观察在田字格中的
占格；根据田字格上方的笔顺书
空生字。
（2）试着给每一个生字组一个词
语。


6.指导书写
（1）指导书写：
①指名说说“整、编
”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：
整：上下结构，整个字方正，结构匀称。
编：左右结构，左窄右宽，扁字的横折钩写在
红正中线上。
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（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那
一笔，或者 那个字占格位置好或者表扬书写姿
势，并顺手奖励小贴画。
课堂
小结
五 总结:是啊，„„今天我们和小毛虫一起经历了它的成
长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶 ，
这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很
多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什 么？
希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的
事情，对自己有信心，坚持下去，
你也会成功的。

二 年级语文下册第 22课《 小毛虫》限时检测题
学校 班级 姓名
一、拼拼写写我能行
Zhěng tǐ fǎng zhī zěn yàng mián bù



二、我会填。

限
时
检
测

（ ）的目光 （ ）的茧屋
（ ）的茧屋 （ ）的小毛虫
（ ）的翅膀 （ ）的花纹




三、给下面的句子加上标点符号。

1、以后会怎样呢□
2、时辰到了□它清醒过来□再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了□
3、万事万物都有自己的规律□


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22、 小毛虫
不悲观失望 不羡慕
板书
设计



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