部编版语文二年级下册语文园地六教学反思
肝不好该怎么调理-海燕朗诵
《语文园地六》教学反思（两篇）
（一）
本次“语文园地”主要有“识字加
油站”“字词句运用”
“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”认识一些 “馆”和“所”的字，自主
识字。
“字词句运用”练习书写一些容易写错的字，学习联系
句子理解词语的方法。
“写话”练习把自己心中藏着的问题写出来，可以把问
题做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
“展示台”展示最近大家为图书角做的事。
“日积月累”积累李绅的古诗《悯农（其一）》，理解意
思，熟读成诵。
“我爱阅读”练习有感情地朗读《最大的“书”》，感悟
文章的主旨。
一、教学效果
“识字加油站”在交流时，结合学生的生活经验，说说
自己了解的场所，结合图片来识字。 <
br>“字词句运用”引导学生自主发现两组字易错的地方，
师生共同交流同类易错字，课堂气氛浓厚。
在进行“写话”的教学活动时，借助图片、资料，拓宽
学生的思路，启发学生感受提问的不同方
式，小组内交流自
己对日常生活或自然现象产生疑问，相互补充，相互启发。
“日积月累”环节中，让学生借助插图了解大意，引导
学生观察插图，理解田野里都种满了庄稼，这是农
民辛勤劳
动的结果，结合学过的古诗，体会劳动人民的辛苦。
二、成功之处
《语文
园地六》主要是对本单元的语文学习作总结归纳。
强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个
要点。
在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学
生提供了一种方法和思路，引
导他们自主思考。写话练习我
主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对
大自然
的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种
方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好
奇心，
能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。
三、不足之处
我
也感觉有些欠缺：课堂上没有关注全体学生，尤其是
学困生，他们不积极主动，没有自信，需要老师的引
导和关
注。教师要充分相信学生的能力，不要低估了孩子的潜能，
孩子通过自己的思考发现的东
西是很难再忘记的，而且通过
自己的思考，有了新的发现，那种成功的体验是刻骨铭心的，
是会
产生巨大的学习动力的。当学生有了充分的空间展示自
我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象
能力，就
会形成积极的创造精神，促进自身的感悟、想象、思维的发
展，这样我
们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交
融。
四、改进措施
如果我再重新来
上这节课的话，我会这样做：要以学生
为主体，充分发挥学生的主体性，把课堂交给学生，教师做
好引导工作。
（二）
语文园地六的学习主要要求学生学会识字认字
，注意书
写笔画和字形结构。根据语境，猜测词语的意思，理解句子
内容。激发学生对大自然的
探索热情，并能写出自己心中的
疑惑。朗读背诵古诗，理解诗歌内容。能在句子中根据语境
推断
出词语的意思。能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什
么，展开想象，引发对大自然的思考。
一、教学效果：1.《日积月累》投影列出学习的步骤：
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句
子。（2）借
助工具书，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书
中标写出来）学生进
行自学，教师深入到学生中间，回答疑
难，解决问题。学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意
思。（让学生自己练习说出意思，教师及时帮助指导）
2.识字写字：出示各场馆图片，创设情境，
教师带领学
生游览这些地点。出示图片及对应名称。同学们认识这些建
筑物，那
么会读它们的名字吗？（指名读）去掉词语拼音，
认读词语。（结合图片，以图识字）开火车检查认读情
况。
出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班
一起书空，梳理笔顺。出示第二
组字“荡、满、敬”，指名
说说它们的汉字结构。指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”
是左
右结构。学生书空练习，梳理笔顺。完成课本上生字的
书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势
。
二、成功之处：语文园地六主要是对本单元的语文学习
作总结归纳。强调汉字的结构和书写
规律，识字写字是本节
课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给学
生做示范，为
学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思
考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热
情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并
能自己通过多种方法找到问题的答案
。同时，让他们对大自
然抱有好奇心，大自然中，有很多神奇的奥秘等着我们去发
掘，只要我们
能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神，时
常问“为什么”，我们就能发现更多的宝藏能感受到大自然
无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。
三、不足之处：《我爱阅读》让学生阅读文本后自
己找
出问题，同学之间相互解答，最后老师点明重点。我觉得这
点子非常好，唉，怪就怪自己对
学生这头把握不够多，缺乏
相应的针对措施，我想这就是我对文本的研读还不够，课堂<
br>的机智还不够，这都需要我在今后的教学中不断努力。
四、改进措施：整堂课也是落实了重难点
但是我发现自
己在教学中的教学机制还有待于提高，对于学生随机生成的
问题及时的引导，不要
错过了最好的解决问题的机会。