红土地-先进个人范文

最新部编版二年级下册语文语文园地六教学反思
《语文园地六》教学反思
（一）

1. 在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在授课
中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。如在“字
词句运用”一栏 中，以课本为主，以练习为辅，而使学生循序渐进地掌握了知
识。
2. 在“日积月累”的授 课中，由于学生对诗中所描述的内容极为陌生，所
以我创设情境，把学生们带入那个年代，让他们身临其 境的去体会、去感悟，
然后再回到古诗，学生们自然而然的就理解了诗意，背诵起来也驾轻就熟了。
（二）

本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”认识一些 “馆”和“所”的字，自主识字。
“字词句运用”练习书写一些容易写错的字，学习联系句子理解词语的方
法。
“写话”练习把自己心中藏着的问题写出来，可以把问题做成卡片，问问
小伙伴知不知道答案。
“展示台”展示最近大家为图书角做的事。
“日积月累”积累李绅的古诗《悯农（其一）》，理解意思，熟读成诵。
“我爱阅读”练习有感情地朗读《最大的“书”》，感悟文章的主旨。
一、教学效果
“识字加油站”在交流时，结合学生的生活经验，说说自己了解的场所，
结合图片来识字。 < br>“字词句运用”引导学生自主发现两组字易错的地方，师生共同交流同类
易错字，课堂气氛浓厚。
在进行“写话”的教学活动时，借助图片、资料，拓宽学生的思路，启发
学生感受提问的不同方 式，小组内交流自己对日常生活或自然现象产生疑问，

相互补充，相互启发。
“日积月累”环节中，让学生借助插图了解大意，引导学生观察插图，理
解田野里都种满了庄稼，这是农 民辛勤劳动的结果，结合学过的古诗，体会劳
动人民的辛苦。
二、成功之处
《语文 园地六》主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构
和书写规律，识字写字是本节课的一个 要点。在引导学生理解词意时，我创设
情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自 主思考。写
话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的
探索。 让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，
让他们对大自然抱有好奇心，能 感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自
然的情感。
三、不足之处
我也感觉有 些欠缺：课堂上没有关注全体学生，尤其是学困生，他们不积
极主动，没有自信，需要老师的引导和关注 。教师要充分相信学生的能力，不
要低估了孩子的潜能，孩子通过自己的思考发现的东西是很难再忘记的 ，而且
通过自己的思考，有了新的发现，那种成功的体验是刻骨铭心的，是会产生巨
大的学习动 力的。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原
有的认知水平和想象能力，就会形成积 极的创造精神，促进自身的感悟、想象、
思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性 的交融。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：要以学生为主体，充分 发挥
学生的主体性，把课堂交给学生，教师做好引导工作。
（三）

语文园 地六的学习主要要求学生学会识字认字，注意书写笔画和字形结构。
根据语境，猜测词语的意思，理解句 子内容。激发学生对大自然的探索热情，
并能写出自己心中的疑惑。朗读背诵古诗，理解诗歌内容。能在 句子中根据语
境推断出词语的意思。能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，
引发 对大自然的思考。

一、教学效果：1.《日积月累》投影列出学习的步骤：（1）学生 自由读古
诗，要求读准字音，读通句子。（2）借助工具书，理解意思。（3）提出不懂
的问题 。（把问题在书中标写出来）学生进行自学，教师深入到学生中间，回
答疑难，解决问题。学生独立思考 ，畅所欲言。理解每句诗的意思。（让学生
自己练习说出意思，教师及时帮助指导）
2.识字 写字：出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
出示图片及对应名称。同学们认识这些 建筑物，那么会读它们的名字吗？（指
名读）去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）开火车 检查认读情
况。出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳
理笔顺 。出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。指导：“荡”
是上下结构，“满”“敬”是 左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。完成课本
上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿 势。
二、成功之处：语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调
汉字的结构和书 写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意
时，我创设情境，给学生做示范，为学生提 供了一种方法和思路，引导他们自
主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促 进学生
对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的
答案。同时 ，让他们对大自然抱有好奇心，大自然中，有很多神奇的奥秘等着
我们去发掘，只要我们能像川川一样有 “刨根问底”的钻研精神，时常问“为
什么”，我们就能发现更多的宝藏能感受到大自然无穷的魅力，培 养他们热爱
大自然的情感。
三、不足之处：《我爱阅读》让学生阅读文本后自己找出问题，同 学之间
相互解答，最后老师点明重点。我觉得这点子非常好，唉，怪就怪自己对学生

这头把握不够多，缺乏相应的针对措施，我想这就是我对文本的研读还不够，
课堂的机智还不够，这 都需要我在今后的教学中不断努力。
四、改进措施：整堂课也是落实了重难点但是我发现自己在教学中 的教学
机制还有待于提高，对于学生随机生成的问题及时的引导，不要错过了最好的
解决问题的 机会。