四川九寨沟-春节幽默祝福短信

教学计划
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡 导自主、合
作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精
神和实践能力， 促进学生的全面发展。
本册共有25篇课文，包括八个单元，四个识字部分。教材最后
是两个 生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字
表（二）是全册要求会写的字，有250 个。要求认识和要求会写的字，
分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，
也可以借助生活经验，在同类事 物的列举中认字。
二、学习目标
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意 思。需要特别指出的是，要求认识的字不
要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准 字音，
认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的 愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。
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４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的
指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真
听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴
趣的话题发表自己的意见。
１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学
习运用阅读和生活中学到的词语。根据 表达需要，学习使用逗号、句
号、问号、感叹号。学习写日记。
１１、对周围的事物有好奇心 ，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
三、使用本册教材应注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：
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本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一
组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求
前面有布置、中间有铺垫、后面有展 示、交流，使之真正成为互相联
系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
２、识字和写字教学应该注意的问题：
教师应该 鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此
同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、 经验和感受，一起
玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中
分享识字 的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切
莫忽视学生个体之间 的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，
不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的 字，作为衡
量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不 宜太多，为避免学生
疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课
中去。 要注意写字的质量。
３、阅读教学应该注意的问题：
阅读教学，首先要重视朗读的指导。 通过集体读、分组读、领读、
男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实
践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去
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感 受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅
读表达出来。此外，教师还应重视课外 阅读的指导，帮助学生选择文
质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
４、口语交际教学应注意的问题：
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时， 应重
视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交
际过程当中，教师应该 积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以
模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控 ，形成有
效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、
充满童趣的精彩 语言，还要注意规范学生的口头语言。
５、开展丰富多彩的语文实践活动：
教师要努力开发 、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文
实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动 的形式可以
是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可
以是学生在教师 的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，
沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文 。

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