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2021年1月9日发(作者：汤逸人)

快乐读书吧：读读儿童故事
陈肯
【教学目标】
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从
哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【重点难点】
重点：
初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪
一页开始。
难点：
产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时

【教学过程】
一、导入，激发阅读儿童故事的兴趣
1.同学们，你们还记得上学期“快乐读书吧”活动，我们读的是哪方面的书
吗？
2.童 话故事中有趣的故事形象，有意思的故事情节，让同学们对童话故事爱
不释手。这学期，我们继续向快乐 阅读出发，来一起阅读儿童故事吧！
（板书课题：读读儿童故事）
3.儿童故事是 描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、
可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们 相似的生活，还有的会有意想不到的奇
遇……
4.下面这些儿童故事你们读过吗？
（课件出示：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》）
师生交流：故事里写了谁？最感兴趣的是什么？读后有什么想法？
1

5.这四本书是本学期“快乐读书吧”推荐给我们读的，今天这节导读课，我
们先来读一读《大头儿子和 小头爸爸》这本书。
二、导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味
（一）读封面，读封底
1.上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，通过封面了解
书名、作者等信息。
2.仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？
（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》封面）
小结：刚才我们一起读了封面，封面上有书名——《 大头儿子和小头爸爸》；
有三幅可爱的图画——大头儿子，小头爸爸，一只小老鼠在大皮鞋里；有作者的
名字——郑春华，这是“快乐读书吧”的丛书，还有丛书主编的名字；下面还有
出版社的信息， 左上角还有提醒的信息，告诉我们这是统编教材的必读书目。
3.我们再一起来看看封底，看看你还会发现哪些信息？
（课件出示：封面和封底的整副图）
小结：封底也有书名，有四幅图画——一只小鸟在大皮鞋里，小鸟和鸟窝，
外婆蒙着眼睛， 妈妈在吃饭；还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相
关信息的，比如价格，出版社，出版日期 等等。这本书的封面和封底还是一个整
体呢。
4.通过读封面和封底，我们发现了好多信 息，这些信息可以帮助我们初步了
解这本书。这上面的七副图画真有趣，我们都可以在故事里找到哦。
（二）读目录
1.这节课我们要学习一个新的读书方法：学会看书的目录。
（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》整本书目录）
2.自己读书的目录，看看你发现了什么？
要点：知道书里写了四个故事，《大头儿子和小头爸爸 》《大头儿子和围裙妈
妈》《大头儿子和胖胖的外婆》《大头儿子和隔壁大大叔》；每个故事里有六个小
故事，每一个小故事从哪一页开始；第一个故事的名字就是这本书的名字。
3.以《大头儿子和小头爸爸》这个故事为例学习找页码。
（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》这个故事目录）
（1）《大狼灰》这个名字很特别，老师想读一读，你们告诉我从哪一页开始。
（2）你想读哪个故事呢？把你想读的故事，说给同桌听，让他告诉你从哪
2

一页开始。
（3）互动游戏，一个同学说想读的故事，大家说页码。
小结：同学们，我们读一本书的时候要学会看书的目录，目录左边的文字，
告诉我们主要写 了什么内容，右边的数字，告诉我们故事从哪一页开始。读了目
录，我们就对这本书的内容比较了解了。
4.同学们读一读《大头儿子和小头爸爸》这个故事的目录，猜一猜可能会写
些什么？
小组交流，全班交流。
（三）读章节
1.同学们读了目录，都被有趣的题目吸引住了，已经跃跃欲试了，我们就一
起先来读一个小故事吧。
2.根据学生交流情况，选取《大狼灰》这个故事，课堂上和学生一起阅读。
（1）《大狼灰》的故事从哪一页开始？
（2）学生自由读故事。
（3）师生聊故事。
大狼灰和大灰狼一样吗？
听到大狼灰的名字，大头儿子是怎么做的？
大头儿子为什么要这样做？
后来大头儿子还觉得大狼灰可怕吗？
（4）师生分角色读故事。
（5）学生演故事。
3.同学们，你们喜欢刚才读的故事吗？为什么喜欢呢？
同桌交流，全班交流。
4.填写《读书卡》：
5.《读书卡》展示，教师引导学生评议，让学生通过评议学习填写《读书卡》
的方法。
三、制定阅读计划。
1.教师给学生制定阅读计划，进入阅读推进阶段，通过《读书卡》或者 与学
生的个别交流，对学生的课外阅读及时了解跟进。教师通过适当的引导，让学生
能自主阅读 篇幅较长的儿童故事，主动记录阅读进程，和小组同学分享阅读收获，
有计划、有步骤地进行阅读。在阅 读推进阶段，教师要注意以下几点：
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2.教师始终关注学生的阅读 进程。根据学生阅读的实际情况，安排推进课，
推进课可以是一两次，也可以是多次，可以是几分钟就某 一话题进行交流，也可
以拿出更多时间来进行。
3.在适当的时侯、场合，采用不同方式 表扬做得好的学生，推广做得好的学
生的《读书卡》，指导全体学生更好地开展自读活动，为第三阶段读 书分享课做
准备。
4.关注课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题，使之能顺利 开展活
动。可以邀请家长和学生一起共读，可以在班上组织共读小组，让这些学生有人
引领，愉 快地进行阅读。

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