有一种爱叫放手-红军长征组歌

口语交际：图书借阅公约

教材分析
这个《口语交际》是让学生讨 论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组
讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里 的图书角。在讨论的
过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析
二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的
合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出
现抢答的现象，因此教师 要引导学生有序地发表意见。
教学建议
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见 ，并能向别人说出制定
此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴< br>于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标
【知识与技能】
能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点

重点
主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点
通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排
1课时
一、图片导入
1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……
2．同学们，这是我 们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让
我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约)
何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书
借阅公约)
二、读题审题
1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？
三、制定公约
(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提

出规则、约定。
出示范例：
我发现我们班的同学看完书后没有把书 摆放整齐，我组制定一条公约：请看
完书后务必把书放回原处。
1．小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。
出示讨论要求：
①主动发表意见。
②轮流说。一个人说完，另一个人再说。
2．全班交流。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
(二)细定公约。
1．确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。
2．公约大体要求：语句简练，内容齐全等。
3．小组讨论。
4．全班交流。
5．将公约张贴在班级图书角处。
四、公约范例
图书借阅公约
为保障学 生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，
望全体学生在借阅图书时严格遵守。

1．班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理 员，
负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2．凡本班学生借阅图书，必须由 班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借
阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能 借阅一本图书。
3．借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，
如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。
4．借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取
消借阅资格。
5．借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6．爱书护书， 保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，
我们在阅读的同时要争做爱书模范。 7．书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，
写下自己的感想。
二(4)班图书管理委员会
五、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书 借阅公约》，这是大家的劳动成果。
大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你 们越来越敢
说，越来越能说。
六、梳理板书
口语交际：图书借阅公约
小组讨论，制定公约。
主动发表意见。

一个人说完，另一个人再说。
七、教学感悟
1．本教学设计立足于 学生的实际生活，在学生思想的原生态中进行，基于学
生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的智慧 。因此，学生能说真话、吐真
情；他们想说、有话可说。我安排学生四人小组进行合作讨论，学生根据学 习生
活中图书角存在的问题，提出了很宝贵的意见。在这一过程中，学生取长补短，
收获的不仅 是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。
2．通过图书借阅公约的制定，学生不 仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书，
而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生领悟了更多的 道理。