完整外研社六年级上册英语
企业文化建设的意义-新白蛇传主题曲
外研社六年级上册英语《The Great Wall》教学
设计
2016-08-25 | 教学 外研社 设计
教学目标：
（一）知识与技能
1.
These
postcards are great .
2.
It' s a
picture of the Great Wall .
3.
How
long is the Great Wall ?
It's about
six thousand seven hundred kilometers .
（二）过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学重点：
words and phrase: postcard more thousand
kilometer million
Mexico Canada
教学难点：
Sentences: Tell me more
about the Great Wall. It's a picture of great
wall.
教学过程：
一、导入
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学
校。老师可以询问学生们
在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通
过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It's a picture
of．__It's
very?”等。
二、探究新知
1.
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动
1，让学生看书，听听
Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is
Simon ?
Where is Daming ? What are they doing
?
2.
让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
教师讲
解单词： Postcard more thousand kilometre
million Mexico Canada
3.
再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题
（1）明信片上画的是哪里？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些
什么？
三、巩固新知
1.
讲解课文重点句型
These postcards are great .
）1（
（2） It's a picture of the Great Wall .
（3）
How long is the Great Wall ? It's about six
thousand seven
hundred
kilometers .
（4） How big is Beijing ? It
has got eight million people .
四、作业布置
五、小结
本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。
板书设计：
Unit 1
These
postcards are great！
It's a picture of the
Great Wall .
外研社六上英语《New York is in the
east of America.》教
案
2016-08-25 |
开思 认读 America
教学目标：
1.
知识与技能
Canada、、Mexico.[1]
、能听懂、会说并认读单词：San Francisco
、能听
懂、会说并认读下列句子：[2]New York is in the east of
America.
San Francisco is in the west of
America.
Canada is north of America,
Mexico is south of America.
2.
过程与方法、教学中，我运用交互式白板的放大镜功能、超链接功能、拖
拽功能、[1]
使知识的学习不还有白板笔的书写功能，遮盖功能、屏幕捕获以及聚光灯功能、，
使抽象的句型至一个个生动的情景与活动之中，学习过程自然轻 再枯燥乏味
松，
也能更好地启志开思。、通过合理运用交互式白板的各项功能，设计了具体形象
的情景，以
旧[2]
在师生、循序渐进，代新，突出教学重点，分散教学难点，从单词到句子到对话，
充分发挥了他们的学习主导地生生间的交流中不断进行着有意义的练习与实践，
位，并培养了他们学习致用的能力。
3
情感态度与价值观
、让学生更好地了解祖国，培养对祖国的热爱之情。 [1] 、让学生更多地了
解西方国家及文化。
[2]
教学重点：
、能在音标提示下写出新单词。 [1]
Canada is north New York is in the east of
America。[2] 、能口头运用“ of
America,Mexico is
south of America.”这类句型来说明地理位置。
教学难点：
”这类句型，说出某个New York is in the east of America.
能灵活运用“ 国
家或城市的地理位置。
教学方法：
、充分利用交互式电子白板的优势，最大限度地提高了学生参与度。
[1]、通
过交互式白板，全方位调动孩子们的各个感官，加强他们学习和记 [2]
忆的效
果。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、热身
T:Class
begin. Hello,boys and : Hello ,Miss [1]、师生英语问好
Han. Say the chant [2]、（方位词的韵诗热身。）s say T:
Today We''re
having a lesson you happy? Ss:
two a chant,OK? T and Ss:N-O-
R-T-H, N-O-R-T-H,north point to up
（ times）S-O-
U-T-H, S-O-U-T-H,south point to down…
互动。创设英
语课堂氛围，激发学生的语言学习热情。师生问好，Chant
超链接Chantflash.课堂更有气氛，更鲜活。
二、新授
1.
导入
老师出示中国地图。
T:Look,This is a big Chinese map.I will ask
you some
of Where is it? It'm from…'s
in the… are you from? S:I
China.为（师生问答地点与方位句型。复习以前学过的和本课相关的句型与知识，
既给孩子们耳目一新的视觉感受，使用了白板的放大镜功能。本课学习做好铺垫。
更方便于学生观察，描述，既创设了有效的课堂氛围，又达到了课堂实效。）．
m from
Benxi Liaoning.'并用英语句式通过白板笔点选切换，快速引导。I
”It引出辽宁的具体地理位置。's in the north of
China（我来自于本溪辽宁）
？”让学生（辽宁在中国的北部。）并继续追问学生：“Where are you
fromThen
show another picture.T:Look
用所学方位词以及句型结合地图来回答。s 's he?
S:Simon. T:Where is
Simon from? S:Simon'at the m New
York.T:Where
is New York?S: New York is in the east of
America.并引导学生说出句型：和第一地点纽约。白板出示图片引出本课人物
Simon
Where is New ”然后进一步追问：“'“Simons from New York
in America.）
纽约在美国东边。学生回答：York？”“New York is in the east of
America.
（New York is in “Have the students to
practise saying the new sentence:
（并让学生通过所学知识谈谈对纽约的印象。”然后播放the east of America.
纽
约视频，丰富学生视野以及对异国文化的了解。）
2.
呈现s listen
[1]T:Now
Daming and Simon are talking about
America，Let'San Francisco is in the
to the
tape and is San
Francisco?S:“（在介绍纽约和旧金山两
座城市时，播放了两段视频，并west of
America.”
配以相关解说，创设情境，联系生活。为学生直观展现时尚之都纽约和有着“迷
把这些有声有色的画面带到课堂中来，港口城市旧金山的城市风貌，人微笑的”
激发学生学习英语的热情这样不需要太多的语言就可以给学生身临其境的感受，
充分吸引学生并且提高和情感的共鸣！在最短的时间内不仅又抓住了学生眼球，
注意力。更让他们了解到了西方文化。）Show the new
words:Canada, [2]Listen and repeat。
A:students to practice saying the new words.（分
三步由易到难教学新词。
遮盖新单让学生根据音标自己快速准确读出单词。C:老师根据音标逐一讲解。
B:
词通过手指游戏让学生根据音标快速反应读出新单词。）S:Canada is north
of ？： [3]T:Listen again and repeatWhere is
Canada ”America.T:Where
is Mexico？Mexico is
south of America.引出另外两个本课的新单词以及重点
[4]T:Listen
and repeat then answer（使用了句型“Canada is north
is south of America.”
对新的语言材料的整体性白板的遮盖功能。分三个层
次教学新单词。寓教于乐。
使用了白板的图片输入和可理解性输入。并注重了新单词与新句型的教学统一
。
组合与拖拽功能。使重点句型与图片更好的结合，达到破解难点的作用。）
3.
Practise
s fill in the blanks.I will ask
some students to come front T:Now let '
and
finish this special ts write the answers on the
New York is in the east of America. San “board
,then say the
sentences---Francisco is in the
west of America. Canada is north of
America.
Mexico is
”south of America.
in （句式里要去掉
T:Look carefully “因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，，
the）而纽约和旧金
山是美国的一部分．在美国境内（句式里一定要有）in the
（使用了白板笔的书写功能。让学生更
直观观所以两种句式表达法有所不同。”
真正达察，分析与理解重点句型的联系与区别。并能积极参与使
用白板的过程，
让学生使用电把课堂还给学生，让学生最大限度地参与和学习。到了以人为本，
在放映过程中无法编辑修改的缺陷，电子白板子白板笔完成操作，弥补了PPT
却可以实现在放映中通过
调用“笔”进行“写画、标注”，把原来“死板”的“变
活。真正把课堂交还给学生，让学生成为课堂上
的主人，成为新知识的PPT真
正体验者，真正达到了课堂上的互动！达到英语课堂上的听、说、读、写
的完 美
统一！）
4.
Game
s play a game.I
want a student to come front and help
T:Let'the other students stand up quickly and
say the sentences. New
York is in
the
east of America. San Francisco is in the west of
is
north of America, Mexico
is south of America.对方位边做边说的快
（结
合所学的美国国土内的两个重要城市和两个国家，
小游戏，不仅强化了所学句型，更调动了学生的学Flash速反应的小游戏。运用
习积极性。在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受所学语言知识点。）．
5.
地图拼图。
s finish the puzzle and say
the sentences.S:New York T:This time,Let'
…
Mexico is…Canada isSan Francisco
isis……（本课练习的一个亮点，我把加拿
大，墨西哥，纽约和旧金山巧妙分割成四
大部分，自制拼图，通过让学生到前面亲身体验，亲自动手操作，边完成拼图，
学生更边说方位句型，在
白板上自由拖动的过程，大大地激发学生的学习兴趣，
加主动地参与到课堂的活动中来，师生间的交流得到了加强。）
6.
True
and
False.
7.
Make sentences with
these words.
8.
Look at the pictures
and act the dialogue .
9.
游戏——猜省份。
…s in the '…of 's S:ItT:Listen to me is …？
of…
Then have students to do and
say.（运用探照灯，让孩子们到前面亲自动手
操作，合作学习。成功地从全方位
调动
了学生的各个感官，让学在自主探究中完成活动，并体验到了成功的快乐，
更增加了学习英语的兴趣！）