外研版六年级英语上册资料
新邵县政府网-关于人生感悟的文章
Module1 Unit1
题目
题材
（主
要）内
容
How long is the Great Wall?
通过Daming的介绍，Simon了解到中国著名的万里长城有多长，
有多古老，并能用H
ow long is the Great Wall? It’s… How old
is
the Great Wall? It’s…
进行描述。同时Daming邀请Simon
将来访问中国时，一起去爬长城。
教学目标
语言 功能 学习描述建筑物。
知识
语法 学习用一般现在时进行描述：
目标
（结构、 How long is the Great Wall? It’s
ten thousand
li
句子） long. How old is the
Great Wall? It’s more than two
thousand years
old.
听 要求学生在听课文录音时能辨别出单词：thousand,
词kilometre, million, might
汇
说
要求学生能在句子中正确使用单词：thousand,
kilometre, million,
might
语言 听 听课文录音时能听懂How long is the Great
Wall? It’s
技能 ten thousand
li
long.
How old is the Great Wall?
目标 It’s more than
two thousand years old. Tell me more
about…等引导的句子以及Unit 1的课文。
说 能够运用课文词表中出现的单词；
能够运用How long is the Great Wall? It’s ten
thousand
li
long. How old is the Great
Wall? It’s
more than two thousand years old.
Tell me more
about….描述建筑物以及Unit 1的课文。
读
能够利用图片的提示和录音内容认读单词：thousand,
kilometre,
million, might
能看图朗读课文中How long is the Great
Wall? It’s
ten thousand
li
long. How
old is the Great Wall?
It’s more than two
thousand years old. Tell me more
about…等引导的句子以及Unit 1的课文。
写
能够正确抄写单词：thousand, kilometre, million,
might
句子：How long is the Great Wall? It’s ten
thousand
li
long. How old is the Great
Wall? It’s more than
two thousand years old.
Tell me more about…
学习策在学习英语时候能够制定简单的学习计划。
略
文化意了解中国举世闻名的建筑物——长城以及英国的著名建筑物。
识
情感态抱着认真学习的态度，积极模仿录音，大声朗读英语。
度
1
任务 1. 学习并运用课文中的有用句式How long is the
Great Wall?
It’s ten thousand
li
long.
How old is the Great Wall?
It’s more than two
thousand years old.来描述 建筑物。
2.
收集旅行时拍摄的各地的照片或者网络图片，为各地的标志性
建筑物配写简单说明。
Module1 Unit 2
题目
题材
（
It’s
twenty metres tall.
Daming 与Simon 在谈论一个博物馆，它有2
00多年的历史，建筑
主物墙面上的时钟有50米高。Daming觉得建筑物很漂亮。
要）内
容
教学目标
语言
知识
功能
进一步学习对建筑物进行细致的描述。
语法 巩固学习一般现在时：
（结构、 Tell
me more about… It’s a… It’s…
句子）
2
目标
词
汇
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：place,
building, ask,
talk, nice
说
要求学生在句子中能正确使用单词：place,
building,
ask, talk, nice
语言
技能
目标
听
能听懂Tell me more about… It’s a…
It’s…等引
导的句子以及课本活动1的内容；
能够听懂课文歌曲。
说
能够运用课文词表中出现的单词；
能够运用Tell me more about…
It’s a… It’s…描
述建筑物以及课文活动1的内容。
读
能够借助图片的提示，认读单词：place, building, ask,
talk,
nice；能看图朗读活动1的内容。
写
能够正确抄写单词place,
building以及Tell me more
about… It’s a…
It’s…引导的句子。
学习策对所学内容能主动练习和实践。
略
文化意了解更多的建筑物，并能进行描述。
识
情感态积极模仿录音，喜爱英语歌曲，积极完成学习任务。
度
3
任务 1. 学习课文活动1、2的内容，描述建筑物。
2.
小组讨论自己最喜欢的一处景点（或建筑物）。
3.
同学互赠风景明信片，并在背面注上简短英文说明。
4
Module 2 Unit 1
题目
题材
（主
要）内
容
There is a big Chinatown in
New York.
主要围绕Daming写给妈妈的一封电子邮件这一主题展开，
Dam
ing把他在纽约唐人街看到的、吃到的和听到的语言都介绍
给妈妈，并提及了Simon特别想访问中
国，想去爬中国的长城。
教学目标
语言 功能 学写电子邮件；谈论过去的事情。
知识
语法 学习一般过去时：
目标
（结构、 Where did
you go last Sunday? I went to… What
句子） did
you see? I saw… What did you eat? I
ate…There
waswere…I did….Did you…?
YesNo…
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：surprise,
词everywhere,
restaurant, different, dancing,
汇 weekend
说 要求学生能在句子中正确使用单词：surprise,
everywhere,
restaurant, different, dancing,
weekend
语言 听 能听懂Where did you go last Sunday? I went
技能 to…What did you see? I saw…What did you
eat?
目标 I ate… There waswere… I did… Did you…?
YesNo…等引导的句子以及Unit 1的课文。
说 能够运用Where did
you go last Sunday? I went
to…What did you
see? I saw… What did you eat?
I ate… There
waswere… I did… Did you…?
YesNo…描述某事。
读
能够利用图片的提示和录音内容认读单词：
surprise, everywhere,
restaurant, different,
dancing, weekend
能看图朗读课文中Where did you go last Sunday? I
went to…What did you see? I saw…What did you
eat? I ate… There waswere… I did…. Did you…?
YesNo…等引导的句子以及Unit 1的课文。
写
能正确抄写单词：surprise, everywhere, dancing,
park,
zoo
句子：There is a Chinatown in New York. We
ate
in a Chinese restaurant. We saw Chinese
dancing.
学习策通过日常的电子邮件等方式锻炼应用英语的能力。
略
文化意了解什么是电子邮件，并意识到它的方便与快捷，以及相关的
识 网络知识。
情感态积极模仿录音，听说英语。
度
5
任务 运用句式Where did you go last Sunday? I went
to… What did
you see? I saw… What did you eat?
I ate… There waswere…
I did… Did you…? Yes.
No… 学习给好朋友或老师写一封
电子邮件，把你去过的地方，吃过什么，看到什么等有趣的景
象介绍给你的朋友和老师。
6
Module 2
Unit2
题目
题材
I went to a library
yesterday.
Xiaoqiang, James, Ruby 分别给自己的朋友发邮件，
告
（主
诉朋友自己昨天做了什么，看到了什么等，并表示自己过
得很愉快。
要）内
容
语言
知识
目标
功能
语法
（结
构、
句子）
听
词
汇
说
听
教学目标
用写邮件的方式与朋友交流，谈论过去发生的事
情。
巩固复习一般过去时描述：
We went to the Ming Tombs
yesterday. I went
to a library yesterday. I
wrote three emails
yesterday.
在听课文录音时能辨别出单词：surprise,
everywhere,
restaurant, different, dancing,
weekend
能够在句子中正确使用单词：surprise,
everywhere,
restaurant, different, dancing,
weekend
能听懂We went to the Ming Tombs yesterday.
I
went to a library yesterday. I wrote three
emails yesterday.等句子以及课文中三封邮件
的内容。
能够运用课文词表中的单词表达成句；
能够仿照We went to the Ming
Tombs yesterday.
I went to a library
yesterday. I wrote three
emails yesterday.
进行描述并能说出课文中三
封邮件的内容。
能够利用图片和录音内容认读单词：surprise,
everywhere,
restaurant, different, dancing,
weekend
能流利读出课文中三封邮件的内容。
能够正确抄写单词：surprise,
everywhere,
dancing, restaurant, different
句子：There is a Chinatown in New York. We
ate in a Chinese restaurant. We saw Chinese
dancing.
语言
技能
目标
说
读
写
7
学习策
略
文化意
识
情感态
度
任务
养成通过不断地输入语音材料学习英语的习惯。
有兴趣学习英语，积极模仿录音，大声朗读英语。
1. 运用Where did you
go last Sunday? I went to… What
did you see?
I saw… What did you eat? I ate…
There waswere…
I did…. Did you…? Yes. No…
写邮件与朋友进行交流。
2.
向朋友介绍自己昨天发生的事情。
8
Module
3 Unit 1
题目 Have you got any stamps from
China?
当Daming看到Simon整理邮册时，才知道Simon喜欢集邮，
题材
并有许多国家的邮票。为了给Simon更多的中国邮票，Daming
答应Simon以后多
寄一些中国的邮票，同时Simon送Daming
（主
一些美国和加拿大的邮票，所以Dam
ing也拥有了一本邮册。
他们很开心。
要）内
容
语言
知识
目标
教学目标
功能 谈论集邮的兴趣。
语法学习现在进行时：
（结What are you doing? I’m putting my new
stamps into
构、 my album.
句现在完成时：
子）
Have you got any stamps from China? No, I haven’t.
听 要求学生在听课文录音时能够辨别出单词：stamp,
词 album,
collect, America, Canada
汇
说
要求学生能在句子中正确使用单词：stamp, album,
collect,
America, Canada
听 能听懂Have you got any
stamps from China? Yes, I
have. No, I
haven’t. What havehas youshe got…
等引导的句子以及Unit
1的课文。
说 能够运用课文词表中的单词说出句子；
能够运用Have you got
any stamps from China? Yes,
I have. No, I
haven’t. What have youhas she
got…? 进行描述；
能够说出Unit 1的课文内容。
读 能够利用图片和录音内容认读单词：stamp,
album,
collect, America, Canada
能看图朗读课文。
写 能够正确抄写单词：stamp, album, collect, America,
Canada
句子：What are you doing? I’m putting
my new stamps
into my album. Have you got any
stamps from China?
No, I haven’t.
学习通过看图片等方式将文章内容串联起来。
语言
技能
目标
学习策
略
文化意
识
了解各国的邮票，通过集邮扩大知识面。
9
情感态
度
任务
培养良好的兴趣爱好；努力学习英语。
1.
向同学介绍并展示自己收集的邮票或其他的爱好。
2. 运用Have you
got…互相猜猜自己小书包里的秘密。
10
Module 3 Unit 2
题目
These stamps are from America.
题材
小男孩在
介绍他最喜欢的中国邮票：是一枚关于海南岛的，也是他
（主
要）内
在中国最喜爱的地
方。图片上能看到五指山和椰子树。这张邮票是
容
1988年发行的。小男孩很喜欢它。
语言
知识
目标
教学目标
功能 描述自己最喜欢的东西。
语法（结学习运用一般现在时进行描述：
构、 Where are these
stamps from?
句子 These stamps are from… I need…
）
词听 要求学生在听课文录音时能够辨别出单词：coconut
汇
说 要求学生能使用coconut说出句子。
听 能听懂Where are
these stamps from? These stamps are
from…
I need… 等引导的句子以及活动 1的内容；
能听懂活动3的诗歌。
说
能够运用课文单词说出句子；
能够运用Where are these stamps from?
These stamps
are from… I need… 等引导的句子以及活动
1的内容
进行表达。
读 能够利用图片和录音内容认读单词：coconut
能流利读出课文中Where are these stamps from? These
stamps are from… I need… 等引导的句子以及活动 1
的内容。
语言
技能
目标
11
写
要求学生能够正确抄写单词：coconut以及Where are
these stamps
from? These stamps are from… I need…
等引导的句子以及活动 1的内容。
学习策
略
文化意
识
情感态
度
任务
培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯。
乐于模仿，敢于开口，抱着积极的态度认真学习英语。
向同学或朋友谈论自己最需要、最喜爱的一件物品。
12
Module 4 Unit 1
题目
题材
（主
要）
内容
Can you tell me about
American festivals?
Simon向Daming介绍了他最喜欢的节日——感恩
节。每年
11份过感恩节时，他们家庭团聚，吃一顿特别的大餐，感
谢自己拥有的好东西。Si
mon最后还把在感恩节写的一首
诗念给Daming听。
教学目标
语言 功能
谈论中外节日。
知识
语法（结学习特殊疑问句问与答的描述：
目标
构、 What do you do? We do… When is it? It’s
句子） in… What do you eat? We eat… My favourite
is… Thanksgiving is my favourite. Families
are together. We have a big, special dinner.
词 听 要求学生在听课文录音时能够辨别出单词：
special, hear,
nearly, together
汇
说 要求学生能正确使用单词：special,
hear,
nearly, together说出句子。
语言 听
能听懂课文活动1与活动2的课文。
技能
说 能够运用What do you do?
We do… When is it?
目标
It’s in… What do you
eat? We eat… My
favourite is… Can you tell me
more about
American festivals? Yes.
Thanksgiving is my
favourite. Families are
together. We have
a big, special
dinner.描述自己喜欢的中外
节日以及Unit 1的课文。
读
能够利用图片和录音内容认读单词：special,
hear, nearly,
together
能看图朗读Can you tell me more about
American festivals? Yes. Thanksgiving is my
favourite. Families are together. We have
a big, special dinner.等句子以及活动1的
内容。
写
能够正确抄写单词：special, hear, nearly,
together
句子：Can you tell me more about American
festivals? Yes. Thanksgiving is my
favourite. Families are together. We have
a big, special dinner.
学习策对所学内容能主动练习和实践。
略
文化意了解东西方文化节日的风俗常识。
识
情感态积极描述自己喜欢的节日，提高说的能力，保持学习的兴
度 趣。
13
任务
小调查：你最喜欢的节日是什么？要求运用课文所学句型
进行表达。
Module 4 Unit 2
题目
It’s a very important festival.
题材
一个小女孩在向
一个小男孩介绍更多关于圣诞节的情况：它是
（主
要）内
在每年的12月25日，人们
会在家里装扮圣诞树，街道和商店
容
挂满了漂亮的灯，并且互相赠送礼物和贺卡，大家都喜欢圣诞
节。
语言
知识
目标
功能
语法
学习can在问句中的用法：
（结
构、
Can you tell me about Christmas?
It’s a very
句子）
important festival.
词听
听课文录音时能辨别出单词以及短语：present,
汇
friend,
watch TV
教学目标
谈论中西方的重要节日。
14
说
能正确使用单词及短语present, friend,
watch TV
说出句子。
语言
技能
目标
听
能听懂课文活动1的内容；
能够听唱课文歌曲。
说
能够运用Can
you tell me about Christmas? It’s
a very
important festival. 等句子进行描述并说
出活动1的内容。
读
能根据图片和录音认读单词或短语：present,
friend, watch
TV能读出Can you tell me about
Christmas? It’s a
very important festival. 等
句子以及活动1的内容。
要求学生能够正确抄写单词或短语：present,
friend, watch TV
学习策积极与他人合作，共同完成学习任务。
略
文化意了解中西方的重要节日。
识
情感态通过接触一些异国文化，增强对学习英语的乐趣。
度
任务
1. 完成活动2，积极与朋友进行交流。
2. 在班级举办“中西节日知多少”的英文小故事比赛。
15
写
Module 5 Unit1
题目
题材
Can I write to her?
Laura得知Daming是从中国来美国表哥
Simon家度假后，非
常高兴，她想找一个中国的笔友，因此Daming就把在中国的
（主
要）
Lingling介绍给Laura，Laura想写信给她。
内容
功能
语法
（结
构、
句子）
听
词
汇
说
教学目标
写交友信，介绍自己的情况。
复习一般现在时的描述：
I’m from… I want…
用can进行描述：
She can
speak some English. Can I write to her?
Yes.
You can write to her in English.
要求学生在听课文录音时能辨别出单词或短语：
pleased, address, pen
pal, pretty, foreign
要求学生在说句子时能正确使用单词或短语：
pleased, address, pen
pal, pretty, foreign
语言
知识
目标
16
能听懂She can speak some
English. Can I write
to her? Yes. You can
write to her in English.
等句子以及活动 1的课文。
技能
说 能够运用She can speak some English. Can I write
to her? Yes. You can write to her in
English.
目标
进行寻找笔友的描述；
能够说出活动1的内容。
读 能够借助图片认读单词或短语：pleased, address,
pen pal,
pretty, foreign
能看图朗读课文中She can speak some
English. Can
I write to her? Yes. You can
write to her in
English.等句子以及课文内容。
写
要求学生能够抄写单词或短语：pleased, address,
pen pal,
pretty, foreign
句子：She can speak some English.
Can I write
to her? Yes. You can write to her
in English.
练习写简单的句子介绍自己，提高读写能力；积极与他人合作，
学习策略
增进沟通和团队协作能力。
通过与异国朋友交笔友了解一些异域文化。
文化意识
语言
情感态度
任务
学会与人交流，加深人与人之间的了解和沟通。
写一封交友信。
听
17
Module 5 Unit 2
题目 I
want a Chinese pen pal.
题材 课文介绍了Carol,
Ling以及Brian的交友信。
（主要）
内容
教学目标
语言
功能 通过介绍自己，找寻笔友。
知识
语法学习用can进行描述：
目标
（结I can speak… Can you…?
构、 巩固复习一般现在时：
句子） I’m from… I want a Chinese pen pal.
词
听 要求学生在听课文录音时能辨别出单词：play, swim,
flute,
football, basketball
汇
说 要求学生能正确使用单词：play,
swim, flute,
football, basketball
语言
听 能听懂I’m from…I can speak…I want a Chinese
技能
pen pal. 等句子以及活动1的课文；
目标 能够听唱课文歌曲。
说 能够运用
I’m from… I can speak… I want a
Chinese pen
pal. 进行描述；
能够描述活动1的课文。
读
能够根据提供的图片和录音内容认读单词；
能读出文中I’m from… I can
speak… I want a
Chinese pen pal.
等引导的句子以及活动1的课文。
写 能够抄写单词：play, swim, flute,
football,
basketball
学习策略 对所学内容能主动练习和实践。
文化意识 通过与异国朋友交笔友了解一些异域文化。
情感态度
积极学习英语，努力养成良好的语音和书写习惯。
任务 1.
同桌互相询问或询问其他同学，了解彼此的兴趣爱好。
2. 用Can you…? I
can…找志趣相投的好笔友。
18
19
Module 6 Unit 1
题目
题材
（主要）
内容
I’ve got some Chinese
chopsticks.
Lingling 收到一封来自纽约Laura的信，Laura向 Li
ngling介绍
了自己的喜好和外貌特征等，同时向Lingling介绍到纽约是一个
大城
市。她很想收到Lingling的来信，并将乐意为Lingling回答
与美国有关的问题。
教学目标
语言 功能 简单了解信件的书写。
知识
语法学习现在完成时：
目标
（结I’ve got some Chinese
chopsticks. My brother has got
构、 a Chinese
kite. Have you got a book about America?
句
子）
词 听 要求学生在听课文录音时能够辨别出单词：chopsticks,
difficult, city, answer
汇
说
要求学生能在句子中正确使用单词：chopsticks,
difficult, city,
answer
语言 听 能听懂I’ve got some Chinese
chopsticks. My brother
技能 has got a Chinese
kite. Have you got a book about
目标 America?
等句子以及课文内容。
说 能够运用I’ve got some Chinese
chopsticks. My brother
has got a Chinese kite.
Have you got a book about
America?
等进行描述，能够描述Unit 1的课文。
读
能够借助图片和录音认读单词：chopsticks, difficult,
city,
answer
能朗读课文中I’ve got some Chinese chopsticks.
My
brother has got a Chinese kite. Have you
got a book
about America? 等句子以及Unit 1的课文。
写 要求学生能够正确抄写单词：chopsticks, difficult,
city, answer
句子：I’ve got some Chinese
chopsticks. My brother
has got a Chinese kite.
Have you got a book about
America?
学习策注意观察生活中使用的简单英语。
略
文化意通过与异国朋友交笔友了解一些异域文化。
识
情感态认真学习，积极模仿录音，大声朗读英语。
度
任务 学用句式I
havehaven’t got… What have you got…? Have you
got…? 等来描述自己拥有的东西，并与人进行交流。
20
21
Module 6 Unit 2
题目
题材
（主要）
内容
I haven’t got a book about America.
Lingling
给Laura回了信，告诉Laura她虽然没有关于美国
的书，但有一些Daming 从美国寄来的
纽约的照片。并介绍了
自己学校8点上课，4:30放学。她也很想知道美国学校什么时
候上课
和放学的？
教学目标
语言
知识
目标
功能
怎样写回信。
语法（结
复习现在完成时的描述：
构、
I
havehaven’t got a book about America.
句子）
词听
汇
说
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：finish
要求学生在句子中能正确使用单词：finish
能听懂I havehaven’t
got a book about America.
等句子以及Unit 1的课文；
能听懂活动3的诗歌。
说
能够流利说出句子：I havehaven’t
got a book
about America.
读
能根据图片和录音认读单词：finish
能读出 I havehaven’t got
a book about
America. 等句子以及活动1中信的内容。
写
要求学生能正确抄写单词：finish
句子：I havehaven’t got a
book about America.
语言
技能
目标
听
22
学习策略
进一步注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并试着运用。
文化意识
通过与异国朋友交笔友了解一些异域文化。
情感态度
积极学习英语，大胆地运用英语进行交流。
任务
学习并能够运用本课重点句式：I havehaven’t got…
23
Module 7 Unit1
题目
题材
（主
要）内
容
Pandas love bamboo.
奶奶和Daming正在电脑上看一个关于动物的CD-ROM，了解了
奶奶最喜欢的动物——
大熊猫最爱吃竹子，而且一天可以吃12
小时，奶奶也喜欢吃竹笋。同时还发现了蛇的一些生活习性。<
br>奶奶和Daming觉得这是一张非常不错的CD-ROM。
教学目标
语言 功能
了解动物的生活习性。
知识
语法（结学习用一般现在时进行描述：
目标
构、 Pandas love bamboo. They eat for twelve
hours
句子） a day. Do snakes love music? No,
they aren’t.
They are deaf.
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：CD-ROM,
词 bamboo, copy,
find, clever, new, Miss
汇
说
要求学生能在说句子时正确使用单词：CD-ROM,
bamboo, copy, find,
clever, new, Miss
语言 听 能听懂Pandas love bamboo.
They eat for twelve
技能 hours a day. Do snakes
love music? No, they
目标 aren’t. They are
deaf.等句子以及课文内容。
说 能够运用Pandas love bamboo. They
eat for twelve
hours a day. Do snakes love
music? No, they
aren’t. They are deaf.
进行描述，能够说出课
文的内容。
读 能根据图片和课文录音认读单词：CD-ROM,
bamboo,
copy
能看图朗读课文中Pandas love bamboo.
They eat
for twelve hours a day. Do snakes
love music?
No, they aren’t. They are
deaf.等句子以课以
及课文内容。
写 要求学生能够默写单词：CD-ROM,
bamboo, copy
句子：Pandas love bamboo. They eat
for twelve
hours a day. Do snakes love music?
No, they
aren’t. They are deaf.
学习策积极运用所学英语进行表达和交流，练习口语表达。
略
文化意
识
情感态认真学习，积极参与小组活动；与人合作，保持学习英语的兴
度 趣。
任务
学习并运用本课的句式Pandas love bamboo. They eat for
twelve hours a day. Do snakes love music? No,
they
aren’t. They are deaf.
选一种自己喜欢的动物，描述给同
学、朋友或家人听。
24
25
Module 7 Unit 2
题目
题材
（主要）
内容
A child sleeps for eight hours
a night.
课文介绍了不同的人和其他动物所需要的不同的睡眠时间：
一个小孩儿每天
需要的睡眠时间为8小时，婴儿则需要16小
时。然而狐狸却是白天睡觉，晚上活动。
教学目标
语言 功能 描述一些人或者其他动物的常识。
知识
语法（结巩固复习一般现在时的描述：
目标
构、 A child sleeps
for eight hours a night.
句子） How many hours
do you sleep a night?
How long does it sleep?
听 要求学生在听课文录音时能辨别出单词：child,
词awake
汇
说 要求学生能在句子中正确使用单词：child,
awake
语言 听
能听懂A child sleeps for eight hours a night.
技能
How many hours do you sleep a night? How long
目标 does it sleep? 等句子以及活动1的内容；
能听懂活动3的诗歌。
说 能够运用A child sleeps for eight hours a
night. How many hours do you sleep a night?
How long does it sleep? 等句子进行描述；
能够描述课文活动1的内容。
读 能够借助图片和课文录音认读单词：child,
awake
能看图朗读课文中How many hours do you sleep
a night? How long does it sleep?
等句子以及
活动1的内容。
写 要求学生会正确抄写单词：child, awake
句子：A child sleeps for eight hours a night.
How many hours do you sleep a night? How long
does it sleep?
学习策略 在学习中主动向老师或同学请教。
文化意识 了解更多动物的习性。
情感态度
积极配合老师找寻动物的资料，努力学习英语，热爱动物，
保护动物。
任务
调查一种自己喜欢的动物，完成对其习性和活动的描述。
26
27
Module 8 Unit 1
题目
题材
Do you often tidy your room?
Lingling看到Amy
正在打扫自己的房间，就和Amy聊起经常做的一
些家务事，Amy每天都要打扫房间，喜欢在整洁的房
间里玩耍，而不
（主
喜欢脏乱的房间。但是Amy并不经常整理书架，所以经常找不到自
己要的书。Lingling决定帮Amy整理书架。两人很快就把书架整理
要）内
得非常整
齐，接着两人就一起读起书来。
容
语言
知识
目标
教学目标
功能 表达自己日常生活中的活动。
语法学习一般疑问句及其回答的描述：
（结Do you often tidy your room? Yes. No…
构、 I often read stories to my little brother.
句子）
听 要求学生在听课文录音时能辨别出单词：tidy, often,
词 bookshelf, choose, find, bedroom, table,
sofa
汇
说 要求学生能在句子中正确使用单词：tidy, often,
bookshelf, choose, find, bedroom, table, sofa
听 能听懂Do you often tidy your room? YesNo… I
often
read stories to my little brother.
等句子以及活动1
的内容。
说 能够说出课文词表中的单词；
能够运用Do
you often tidy your room? YesNo… I often
read
stories to my little brother.等句子进行描述并
能说出Unit
1的课文。
读 能够根据图片和录音认读单词：tidy, often, bookshelf,
choose, find, bedroom, table, sofa
能看图朗读课文中Do you often tidy your room? YesNo…
I often read stories to my little brother.
等句子以
及活动1的课文。
写 要求学生能够正确抄写单词：tidy, often,
bookshelf,
choose
句子：Do you often tidy
your room? Yes. No… I often
read stories to
my little brother.
大胆练说，加强口语的训练；积极与他人合作，共同完成学习任务。
语言
技能
目标
学习策
略
28
文化意
识
情感态
度
任务
参与学习，团结合作，乐于助人。
学习并运用句式Do you
often tidy your room? YesNo… I often
read
stories to my little brother.
与别人谈论自己经常做的事
情，学会与人交流，并且乐于助人。
29
Module 8 Unit 2
题目
题材
（主
要）内
容
I often help my mum.
Am
y很想知道Lingling周末都做些什么，所以就和Lingling
继续聊了起来，原来Ling
ling经常帮妈妈做事、去游泳，还经
常打篮球，但不经常看电视。
教学目标
语言 功能 谈论自己周末经常做的活动。
知识
语法复习一般现在时肯定和否定形式的描述：
目标
（结What do you
often do at the weekend?
构、 I often…
句子）
I don’t often…
听 要求学生在听课文录音时能够辨别出单词或短语：
词
week, get up, go to bed
汇
说
要求学生能在句子中正确使用单词或短语：week, get
up, go to bed
语言 听 能听懂What do you often do at the weekend? I
技能 often… I don’t often… 等句子以及Unit 1的课文；
目标 能够听懂课文的小诗。
说 能够根据课文录音说出课文词表中的单词；
能够运用What do you often do at the weekend? I
often… I don’t often… 进行描述并能够描述Unit
1的课文。
读 能够借助图片和录音认读单词：week, get up, go to
bed；
能看图朗读What do you often do at the weekend? I
often… I don’t often…等句子以及活动1的内容。
写
要求学生能够正确抄写单词及短语：week, get up, go
to bed
句子：What do you often do at the weekend? I
often…
I don’t often watch TV.
学习策能初步使用简单的学生英汉词典。
略
文化意
识
情感态认真学习，积极模仿录音，大声朗读英语；与人愉快地交流，
度
保持对英语学习的积极性。
任务 运用句式What do you often do at
the weekend? I often… I
don’t
often…与同学和朋友谈论自己的周末活动。
30
31
Module 9 Unit1
题目
题材
（主
要）内
容
Do you want to visit the UN
building?
Simon向Daming介绍位于纽约的联合国大厦。通过Simon的介绍，
Daming了解到联合国大厦在纽约是一个重要的建筑，而且联合国
的目的是使世界和平，许
多国家都加入了联合国组织。Daming觉
得联合国大厦看起来非常高大。同时Daming也很自豪
地向Simon
介绍了中国也有许多高大雄伟的建筑物。最后Simon带着Daming
参观
了大厦内部。
教学目标
语言 功能 学会表达自己的意愿和想法。
知识
语法学习一般现在时问句及其答句的描述：
目标
（结Do you want
to visit the UN building?
构、 Yes, please.
句子） The UN wants to make peace in the world.
词 听 要求学生在听课文录音时能辨别出单词：peace, world,
汇
show, film
说 要求学生能在句子中正确使用单词：peace, world,
show, film
语言 听 能听懂Do you want to visit
the UN building? Yes,
技能 please. The UN wants
to make peace in the world.
目标 等句子以及Unit 1的课文。
说 能够运用Do you want to visit the UN building?
Yes,
please. The UN wants to make peace in the
world. 进
行描述并能说出Unit 1的课文。
读 能认读单词：peace,
world, show, film
能看图朗读课文中Do you want to visit
the UN
building? Yes, please. The UN wants to
make peace
in the world. 等句子以及Unit 1的课文。
写
要求学生会写单词：peace, world, show, film
句子：Do you
want to visit the UN building? Yes,
please.
The UN wants to make peace in the world.
学习策积极运用所学的英语与同学交流周末活动。
略
文化意了解联合国大厦和更多的名胜古迹。
识
情感态积极主动地学习，参与英语课上的各种活动；积极找寻名胜古迹
度
的资料，向同学展示。
任务 1. 学习并运用Do you want to visit the
UN building? Yes,
please. The UN wants to make
peace in the world.等句子
表达自己的意愿和想法。
2.
通过各种信息途径了解并“参观”联合国大夏和名胜古迹。
32
Module 9 Unit 2
What do you
like doing?
题目
两位同学在互相询问自己和他人的喜好，并且相互邀请一起去踢足
题材
（主
球。
要）内
容
教学目标
功互相询问了解他人或是有关动物的喜好。
语言
能
语巩固一般现在时问句的描述：
知识
法What do you like
doing? I like doing… Do youthey like
（doing…?
Yes. No… Does hesheit like doing…? Yes.
目标
结 No…
构、
句
子）
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词或短语：kangaroo,
词 let’s, run,
jump, ride, cycling
汇
说
要求学生能在句子中正确使用单词或短语：kangaroo, let’s,
run, jump,
ride, cycling
听 能听懂What do you like doing?
I like doing… Do youthey
语言
like doing…?
YesNo… Does hesheit like doing…?
YesNo…
等引导的句子以及课文活动1的内容；
能听懂活动3的歌曲。
33
能够运用What do you like doing? I like
doing… Do youthey
like doing…? YesNo… Does
hesheit like doing…?
YesNo… 进行描述与交流。
目标
读 能够根据图片和录音提示认读单词或短语：kangaroo, let’s,
run,
jump, ride, cycling
能朗读课文活动1中的What do you like
doing? I like doing…
Do youthey like doing…?
YesNo… Does hesheit like
doing…? YesNo…
等引导的句子以及活动1的内容。
写 要求学生能够正确抄写单词：kangaroo,
let’s, run, jump,
ride, cycling
句子：What do
you like doing? I like doing… Do youthey
like
doing…? Yes No… Does hesheit like doing…? Yes.
No…
主动与人进行交流，了解人和动物的活动和喜好；继续尝试阅读英语
学习策
故事及其他英语课外读物。
技能
略
文化意
识
积极听和说英语，愉快地与同学合作，完成学习任务；
情感态
积极记忆词句，为打好英语基础而努力。
度
任务
34
说
运用What do youthey like
doing? Who likes doing…? 等描述人
和动物的活动和喜好。
Module 10 Unit 1
题目
题材
（主要）
内容
Only drink clean water!
Simon 的妈妈带领Simon和Daming到公园野餐。他们带来了
好吃的食物，却忘
了带水。Simon的妈妈要求他们喝干净的水。
Simon建议大家去喝公园里的纯净水，他们觉得喝
公园里的纯
净水很有趣。
教学目标
语言 功能 运用句型It’s +
adj.
+ to do something表达自
知识 己的情感和感受。
目标
语法复习一般现在时的描述：
（结Only drink clean
water!
构、 This water is very clean. It’s fun
to drink this
句子） way.
听
要求学生在听课文录音时能够辨别出单词或短语：
词 thirsty, bring, way,
fine, cold, cloudy, windy,
warm, hot, snow,
cool, sunny, snowy, rainy
汇
说
要求学生能在句子中正确使用单词：thirsty,
bring, way, fine,
cold, cloudy, windy, warm,
hot, snow, cool,
sunny, snowy, rainy
语言 听 能听懂Only drink
clean water! This water is very
技能 clean. It’s
fun to drink this way. 等句子以及
目标 Unit 1的课文。
说 能够运用Only drink clean water! This water is
very clean. It’s fun to drink this way.
进行
描述并能说出Unit 1的课文。
读
能够根据图片的提示认读单词：thirsty, bring, way
能看图朗读课文中Only
drink clean water! This
water is very clean.
It’s fun to drink this way.
等句子以及Unit 1的课文。
写 要求学生能够正确抄写单词：thirsty, bring, way
句子：Only
drink clean water! This water is very
clean.
It’s fun to drink this way.
学习策略
继续积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识 用适当的方式表达自己的感受和想法
情感态度 说出自己的情感,说明自己想要做什么
任务 1. 运用It’s +
adj.
+ to do something来表达自己的情感。
2.
通过画“笑脸”来表达自己的情感，说明自己想做的事情。
35
36
Module 10 Unit 2
题目 Stand in
line!
题材 体育课上老师给学生们发出了许多的指令，学生们按照
（主要）
指令做动作。学生们对这些指令表现出相当的热情。
内容
教学目标
语言 功能
通过祈使句来表达自己的命令。
知识
语法 学习祈使句的描述：
目标
（结构、 Stand in line! Be quiet! Don’t make so
句子） much noise! Turn right! Turn left!
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词或短
词语：line, turn right, turn
left
汇
说 要求学生在句子中能正确使用单词或短语：
line, turn
right, turn left
语言 听 能听懂活动1的内容；
技能
能够听懂课文歌曲。
目标
说 能够运用Stand in line! Be
quiet! Don’t
make so much noise! Turn right!
Turn left!
发出指令。
读
能够借助图片跟着录音认读单词或短语：
line, turn right, turn left
能朗读课文活动的内容。
写 要求学生能够正确抄写单词：line, turn
right, turn left
句子：Stand in line! Be
quiet! Don’t make
so much noise! Turn right!
Turn left!
学习策略 在日常活动中使用简单的英语发出指令。
文化意识
情感态度 敢于开口表达自己的指令。
任务 1. 会用简单的祈使句来表达自己的命令。
2. 请某些学生来当指挥官，发指令，学生们做动作，看
谁坚持得最久。
3.
做Simon says 的游戏，看谁的反应快。
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