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六年级上册英语教学总结


《六年级上册英语教学总结》 希望大家能有所收获。篇一：
六年级上册英语教学工作总结

六年级上册英语教学工作总结
随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级上册的英语教学。在学期刚
开始时，我所面临的问题，六年级的 学困生对英语学习兴趣整体
有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化
工作 为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学
生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导 学生端正学习态
度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过
一个学期的英语 学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的
基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能 力、口语
表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一
下工作：
一 、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教
学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定 采用的教学方
法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写
好教案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分
的准备，课后及时对该课做出总结。
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二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻
松，觉得愉快，注意精神，培养学生 多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生
的作业批 改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作
业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲 评，并针对有
关情况及时改
进教学方法，做到有的放矢。
四、范文写作做好课后辅 导工作，注意分层教学。在课后，
为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需
求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不
限于学生知识性的辅导，更重要的是学 生思想的辅导，提高学困
生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和
必要性 ，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来
的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：
1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，
但是 有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的
课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们 抓紧课堂的每一分
钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅
导”，增加师 生的负担。
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2．在复习阶段，由于复习 的内容内容较多，不可能面面俱
到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结
构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考
试，精品就忽略了英语作为一种语言的交际 性，听、说、读和写
尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，
听和说是学 生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，
值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将 复习课的枯
燥乏味变为生动活泼。
六．采取的措施：
１、以活动为课堂教学的主要 形式，设计丰富多彩的教学活
动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续
性 发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形
式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
做到整洁、规范、正确地书写。
4．在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。
如，在复习阶段，针对复习内容， 运用竞争机制，在后进生的小
圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期 的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要
求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作 ，
效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教
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学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚
心谨 慎，扬长避短，争取更上一层楼。
篇二：六年级上册英语教学心得体会
六年级上册英语教学心得体会
河口二小
六年级的英语教学相较其他的年级是比较有 压力的，因为面
临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要
促进每个学生身 心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习
的能力，范文TOP100又要注重科学探究的学习，关 注体验性学
习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教
学是一个挑战。下面 简单地总结一下六年级英语教学的一些个人
心得体会。
一、英语要想学好，必要的单词量是必不可少的，尤其是六
年级。
我们要充分利用课前五分钟，可以让课代表指定学生领读 单
词和课后重要的句子，开始可以是小组长，然后慢慢是组员领
读。
二、英语根本上 是一种交际语言，因此我们要创设各种情
景，鼓励学生大胆地使用英语相互交流，对他们在学习过程中的
失误和错误采取宽容的态度。
For exle，在unit 3，let’s talk，
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首先老师可以这样做示范：what are you going to do？
I’M going to~~~~~然后 全班同学一起问问：what are you
going to do？
老师用：I’M going to~~~~~回答
然后老师问，同学一起回答。
然后同桌相互提问回答。
三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只 有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持
英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影 响英语学习
的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此
我们努力创造宽松民 主、和谐的教学空间，做到：尊重每个学
生，积极鼓励他们在学习中的尝试，思想汇报专题保护他们的自
尊心和积极性。四，加入奖励机制，调动学生的积极性，充分利
用小学生的好胜心，让他们各组 相互竞争，你追我赶。
五、充分备课也是必不可少的。
当然，教学不是纸上谈兵，必须要与 实践相结合，和学生的
实际相结合，努力学习，积极进取，不断实践，不断反思，愿与
学生一起 教学相长。
篇三：小学六年级上学期英语教学工作总结
六年级（上）英语教学工作总结
XX小学：XXX
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期末将至， 再过一学期孩子们就要毕业了。回顾本学期的工
作，既有撒播汗水的喜悦，也有教学困惑的反思，为了更 好地提
高毕业班英语教学，现将具体工作总结如下：
一、注重学生听说能力，严抓学生英语知识的掌握
六年级学生已临近毕业，需要对学生的知识 进行系统的梳
理，让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和
举例，帮助学生理 解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真
正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对 每一
课语法点的逐条梳理，最全面的进行对例句的理解和语法基本规
则的学习，让学生掌握最基 本的语法，使学生能实现英语的用语
规范。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。
二、从学生的实际出发，进行分层教学
由于学生英语基础 参差不齐，所以同样的英语学习计划并不
能对全体学生适用。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行
了分组，每组有2到3名成员，由一名成绩较好的学生担任组长
对他们进行学习上的帮助。我给 每个组员分批布置学习任务，让
他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过一学期的实
践，我们取得了一定的成果。
三、注重培养学生的学习方法
任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方法，英语
学习
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重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学
成了 哑巴英语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到
这一点之后，组织学生在班级进行读书评比， 内容为当时所学的
课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了
学生的读书积 极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于
开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听英 语磁带纠
正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很
好的达到练习口语的目 的。
四、要把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人
首先要提高学生自学的兴趣，特别要注重知识点(来自: 精品:
六年级上册英语教学总结)与 现实的社会现象和生活紧密结合，让
学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。枯燥无味。
把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的
时 间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排
时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨 论、发言、实践、操
作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给深长去思考，解惑，
实际操作。 为了让深长成为课堂教学的主人，成为深长求获知识
的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你 教我听的教
学模式，做到老师讲，深长动脑相结合，静与动相结合，知识理
论与实际操作相结合 ，课堂与室外相结合，盘活课堂教学形式，
最在限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为增长知识的大舞台 。
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总之,一学期来，工作上有收获，也有 需要改进的地方，今后我将
继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
20XX——20XX年度第一学期
小学六年级英语
教学工作总结
XX小学：XXX
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