角分哪些种类【角的分类】
拨冗的意思-张帝毛毛歌
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角分哪些种类【角的分类】
角的分类 教学目标：
1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。
2、理解各种角之间的相互关系，并能正确的将角进行分类。
教学重点：理解各种角的意义。
教学难点：区别周角与射线，平角与直线。
教学方法：演示讲解
教学准备：多媒体课件，活动角，眼罩、
量角器 教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、猜谜引入。（分解不用牛刀-角）
2、什么叫做角?谁能说出
角的各部分名称？角的大小是由什么来决定的?
3、角有大有小，为
了将角进行区别，我们将角进行分类。（板书：角的分类）
4、看，
这些角一样大吗？ 如果将这些角按照大小进行分类，应该怎样分？
（小组议一议）
二、学习新课 1、回顾锐角、直角、钝角。
点拨问：在这些角中你能一眼认出来的角是哪种角？（直角同时
板书） 直角是一个特殊的角，它等于
90度，那么你能根据图上角
的大小以90度为准给这些不同的角分类呀？（以小组为单位把每组
的角进行分类） 反馈：师：你们是怎么分的？为什么这样分呢？（按
角的度数分）
你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？
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（师根据学生所回答，边板书锐角和钝角及其特点。）
2、利用活动
角叉开的角开火车回答练习三种角。
当活动角叉开到一条直线时问：这是角吗？这是什么角呢？（生
质疑）。
3、引入平角的学习 （1）、师问：这个角有什么特点?(角的两
条边在一条直线上了。)
请你指出这个新的角的边和顶点各在哪
里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)
（2）、这个角是多
少度?(量角器直观测量180度，并说明是两个直角组成的。) 教师
指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。
（课件出示定义。）
（3）、平角质疑：有人说：平角就
是一条直线，你认为这种说法对吗？为什么？
（4）你能说说平角
与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角)。
板书：1平角＝2直角 4、周角的学习。
(1)教师演示。
还是这个角，我们把它再打开，让学生看清活动角把转动了一周，
两条边重合了。
(2)教师课件出示周角的演示过程。
问：这个角还是角吗？它很特别，一起来看看这个角是怎么形成
的？ 它又有什么特点？
(4)师指出：通过刚才的操作，看出一条
射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。（课件）
让学生指出
周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是
两条射线重合。
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有谁知道周角多少度？（360度）
质疑：有人说周角是一条射
线？你同意吗？ 你能画一个周角吗？
5、你能说说周角、平角、
直角有什么关系吗? 引导学生明确：1周角＝2平角＝4直角(板书)
6、师：现在我们已经学习了五种角了，可是它们都吵起来了，个个
都说自己是最大的角，你能
帮帮它们吗？你能把这些角按照角的大
小，从小到大排序吗？（指名生板演，完善板书）。
强调钝角：大于90度而小于180度。
7、小结。
三、巩固学习
通过刚才我们学习新的角的知识，现在老师就来
考考大家运用知识的能力了。
出示度数，让学生开火车说出是属于什么角。
摸角感知角的类型。
判一判:下面说法对不对?为什么? 直角总是90°。
锐角都小于90°。
大于90°的角叫钝角。
平角是一条直线。
周角是一条射线。
两个锐角的和一定小于平角。
看钟面说出各点数所形成的角属于哪种角。
填空。
思考题
四、全课小结。这节课你有什么收获？
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