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角的分类

教学目标：
1、 能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，
并知道直角、平角、周角之间的关系。
2、 培养学生实际操作和观察比较能力。
3、 经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念 的形成过程，
获得学习经验，体会角的特征，进一步发展空间观念。
教学重难点：
掌握角的分类。
理解周角的概念。
教学过程：
新课导入
师：同学们以前我们已经对角进行了分类，同学们想一想我们以前把角分成
了哪几类？
生：直角、锐角、钝角
师：什么样的角是直角？什么样的角是锐角？什么样的角是钝角？ < br>师：这里有很多的角，请同学们四人为一组先试着把这些角进行分类。在分
类过程中你有什么疑难 问题吗？
生1：像第5个和第6个角是角吗？它是什么角？
生2：第5个和第6个是角，第5个是平角，第6个是周角。
师：你可知道的真多，你说的非常正确 。有的同学可能不知道，但不用着急，
学习了今天的知识你就会明白的。我们今天继续来学习角的分类。 （板书：角的
分类）
二、探究新知

1、认识平角
1）认识平角
师： 老师这里有一把快门扇子，它就相当于一个活动角，其中一条边绕着顶点旋转就会形成不同的角，同学们看这是什么角？
（当旋转到角的两条边在一条直线上时）
师：当角的两条边在一条线上时，同学们说的对这也是角，为什么？
生：因为角是由一点引出的两条射线。这个角也是由一点引出的两条射线，
所能也是角。
2）画平角、量平角
师：你说的太好了，像这样角的两条边在一条直线上的角叫平角。
（老师边说，边画出平角）
●
（注：必须是一点引出的两条
射线）
师：同学们画一个平角。
师：测量出平角的度数。
生：平角=180度
3）生活中的平角
小结：平角有什么特点？
2、认识周角
1）认识周角、画周角
师：老师继续旋转当两条边完平重合时也是角。
师：刚才同学说的非 常好。像这样一样射线绕着它的端点旋转一周所形成的角叫
周角。（老师边说边画周角）
●
2）学生画周角
3）找生活中的周角
3、角的分类
1）同学们先想一想我们以前测量过直角的度数，直角是多少度？
生：90度

2）同学们测量下锐角的度数。（要求：四人为一组，一位同学测，并把测量出
来的角的度数告诉其他 三位同学，并且给测量出来的角标上度数。）
师：（汇报锐角的度数）锐角有什么特点？
生1、小于直角的角就是锐角。
生3：小于90度的角就是锐角。
师：同学们都说的非常好，小于90度的角就是锐角。
3）同学们按刚才的要求，测量出钝角的度数，并探讨一下钝角的特点。
生：（汇报钝角的度数）钝角大于90度。
师：钝角大于90度而小于180度
师：同学们到现在为止根据角的度数不同，我们把角分为锐角、直角、钝角、
平角、周角。
师：同学们把这张上的这些角，全部分类。
师：填写下表。
名称
类别
图形
锐角

直角

角
钝角

平角

周角

特点

4：角之间的关系：
师：根据角的特点，你发现他们之间有什么样的关系？
生1：1平角＝2直角
生2：1周角＝2平角＝4直角
三：小结：
通过我们本节课的学习。你学到了什么？

反书设计：
平角＝180度 周角＝360度

● ●

锐角小于90度 直角＝90度 钝角大于90度而小于180度
1平角＝2直角 1周角＝2平角＝4直角















课后反思

从本节课的教学当中我学到了很多，其实也是我至教学以来评课老师对我进
行全面而且最到位的一次指导。
每次讲课都能发现自己的很多缺点，但是从今天的教学中我也 看到了我的进

步。在以前教学当中每次的教学设计，都要我的老师们给我指导，和对成形 的教
案进行第二次修改。而本节课，是我自己努力的钻研教材，和自己发现教学当中
的重难点并 想办法去挖掘重难点。自己发现问，自己去解决，遇到细节部分再主
动的问老师。但在教学当中遇到问题 时会静下心来解决，不再有为自己上好课而
耽误同学们的学习。从课堂当中我也深深的体会到我的基本功 在不断的提高，由
其是我的书写有了很大的提高。我以前总把一些训练基本功的作业当成了一种负
担，现在我终于发现了在不断的练习当中我所取得的进步。今后我在这方面会积
极主动的提长自我。
但是我也发现了很多的不足，课前没有导入，直接让学生动手操作，却遇到
了学生无从下手的情 况;从小组合作的过程中我也发现了，把小组合作流于了形
式；教学语言仍然不精炼。面对这些情况我也 很茫然，没有一个合适的方法。但
是在老师们的指导下我有了明确的今后发展的目标及方向。
1、小组合作
今后我不再让小组合作流于形式，从下节课起我要我们的孩子学会小组
合作学习，并要把小组合作成为一种重要的教学形式。
2、课前导入
今后在教学设计当中， 课前导入要充分把学生的学习兴趣转回到学习内
容上，设让好每节课的课前导入从而激发学生学习兴趣。
3、教学语言的提炼。
这是我教学当中的一个老毛病，但这也说明我在平时教学当中自己还< br>是不琢磨教学教学语言的奥妙。
本节课虽是一节平常课，但是却让我从中学到了很多。

给下面的角分类

① ②


●


④ ⑤


③
●

⑥

⑦ ⑧ ⑨










名称
类别
图形
锐角

直角

角
钝角

平角

周角

特点






名称
类别 锐角 直角
角
钝角 平角 周角

图形

特点




名称
类别
图形
锐角

直角

角
钝角

平角

周角

特点