角的分类说课稿
梁宽-与同桌停电在教室里弄
《角的分类》说课稿
各位领导、老师大家好：
我教学的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。
一、说教材分析：
这套教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容。第一阶段是在二年级上
册，结合生活情境及操作活动，使学生初
步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用尺画角，会用三角
板判断直角、画直角。第二阶段在二年级下册，
是学生认识锐角和钝角。第三阶段就是本册教材这一单元
，在二年级的基础上恰当的概括出图形的特征，系统的
学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等
等，本节课是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，
进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角
。根据角的读数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察、
动手实践、探究掌握锐角、直角、钝
角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义
的，从而体会“学数学”、“
做数学”的乐趣。
二、说学生情况分析：
学生在日常生活中接触了许多大小不同的角，
但对于常见的角的分类的知识生活中接触较少，显得比较抽象。小
学四年级的学生的抽象思维虽然有一定
的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，
有待进一步培养。
三、说教学目标：
知识目标：认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察掌
握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并
能根据一定标准将角分类。
能力目标：通过互动学习培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。
情感态度价值观： 使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现
问题，
培养空间观念。
教学重点：认识平角、周角。能按一种合理的标准对角进行分类。
教学难点：认识周角是教学难点。
四、说教具准备：活动角、量角器、三角板、直尺、长方形纸
五、说教学方法：
1、让学生体验数学分类的过程，体验从简单到复杂再到简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。
2、以直角为主，以90°为标准进一步明确锐角和钝角的概念。
3、使用活动角，通过师
生互动，探究科学分类法。让直角的两边移动到同一条直线上、两条边重合探究出平角
和周角的特点，提
升学生的认知与思维层次。
整个教学过程，我将把握激励的时机，充分围绕我们的校本研修主题的第
二个过程，适当、适量的使用激励性语
言表扬激励学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的自信心
，从而在愉悦的数学学习中体验、享受学习的
成功。
六、说教学过程：
（一）、复习铺垫：
1、什么叫做角？角的各部分名称都是什么？
2、角的大小与什么有关系？
（二）、探究新知：
1、根据学生的回答导入新课引出平角的认识。
2、观察老师是怎样移动扇子的一条边的，看看这时所组成的图形是不是角呢？
3、角的分类
4、引出例3
（三）基本训练
1、完成做一做一题。（42页）
2、43页4题
3、44页5题
（四）全课总结（说说本节课的收获与感受吧）
（五）思维训练
44页7题（小黑板出示）