部编人教版小学四年级语文上册期末复习重点知识总结
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四年级上册课文重点内容
第1单元课文(写景)体会:我感受到了祖国的自然风光是那么壮观,
美丽。
1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。
2、世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
3、鸟类众多的鸟的天堂。
4、绚丽多彩的火烧云。
第一单元主题:自然奇观
1、《观潮》:按(潮来前)(潮来时)(潮头过后)顺序写的。第三、
四自然段背诵
2、《雅鲁藏布大峡谷》被称为:“植物类型博物馆”和“动物王国”。
易错音:秘鲁(bì
lǚ)
3、《鸟的天堂》作者是(巴金)。代表作《激流三部曲》、《爱情三部
曲》等作者(
两次)去鸟的天堂。第一次是在(傍晚)的时候,见到
了(鸟飞鸟鸣的热闹)情景。表达了作者对(大自
然生命力的热爱和
赞美)(全文背诵13页课后习题)。
易错字:应(yìng)接不暇
不可计数(shǚ) 树干(gàn) 不禁
(jīn)兴奋(xīng)
4、《火烧云》是著名女作家(萧红),主要写了火烧云的(颜色变化)
和(形状变化)。
5、填标点:昨天是我的眼睛骗了我()那()鸟的天堂()的确是
1
鸟的天堂()
易错音: 的(dí)确 暖和(huo) 解闷(mèn)
没完没了(liǎo)
可恶(wù) 咕噜(gū lū) 枝折(shé)花落 欺侮(wǔ)
一撮
(zuǒ)毛
重点句子理解:
1、钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观。”
(这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇
”,钱塘江大潮自古就
有,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。)
2、浪潮越来越近,犹如千万
匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞
奔而来;那声音如同山崩地裂,好像天地都被震得颤动起来。
(这句话用了打比方的方法,具体形象地写了从近处观察到的钱塘
江大潮的样子,
用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势,用山崩地裂的声
音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声
响。真是“天下奇观。”)
3、我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计
数。
(说明榕树很大,给鸟儿提供了广阔的生活空间。)
4、那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面
,不留一点缝隙。那翠绿
的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的
生
命在颤动。
(让我们感受到大榕树枝叶茂盛,充满生机,给鸟儿创造了良好的
自由自在的生活环境。)
2
5、为什么“鸟的天堂”有的地方加引号,有的地方没加引号?
(加引号的“鸟的天堂”指大榕树,是一种特殊称谓,没加引号的
“鸟的天堂”是指在作者心里
,大榕树的的确确是鸟的天堂。)
第
2单元课文(观察)
1、嫩绿的爬山虎。
2、不肯随遇而安的蟋蟀。
3、不轻易改变自己想法的魏格纳。
5、《题》作者是(宋)朝的(苏轼)。本诗前两行,是
对庐山(雄奇
壮观、午姿百态景象)的赞美,后两行蕴含着(人生的哲理)。即:
(要想对某个
事物有全面的、符合实际的认识,就必须在客观的立场
上)正如俗语所说:(当局者迷,旁观者清)作者
从(横、侧、远、
近、高、低)六个地点和角度各不相同,题目中,“题”的意思是(书
写、提
写)。背诵两首诗注释,诗句解释。
《游》本诗作者是(宋)朝(陆游)。诗中(足)字表达
了农家
款待客人时尽其所有的盛情。(山重水复疑无路,柳暗花明又一村)
(写景中寓有一定的
哲理,成为千古传唱的名句)概括成一个成语是
(绝处逢生)。
5、《爬山虎的脚》,本文作
者(叶圣陶)。作者通过(触、变、巴、
拉、紧贴)等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。易
错字
音:空(kòng)隙 均匀(jūn yún) 重(chóng)叠
触着(zháo)
3
墙 叶茎(jīng)
蛟(jiāo)龙 全文背诵。
6、《蟋蟀的住宅》,本文作者是(法国)昆虫学家(法布尔)。他
用
(30)年的时间观察昆虫,揭开了昆虫世界的许多秘密,创作了著名
的(《昆虫记》)。本
文采用了(拟人)的手法,体会到了蟋蟀(吃苦
耐劳,不肯随遇而安)的特点。易错字:慎(shèn)
重 搜(sōu)
索堤(dī)岸 耙(pá)扫 扒(bā)土 骤(zhòu)雨
隐蔽(b
ì) 粗糙(cāo) 叩(kòu)门
7、《世界地图引出的发现》是在1910年,(魏格纳)发现了大陆漂
移。
第3单元课文(写童话)
1、任性,冷酷无情的巨人。
2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。
3、珍惜友情,信守承诺的鸟儿。
4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。
9、《巨人的花园》作者英国(王尔德)。本文通过(
巨人砌墙与拆墙
后花园情景的)对比,(巨人砌墙与拆墙态度的对比)告诉我们(和
大家一起分
享的快乐才是真正的快乐)的道理。第一自然段和43页
的一段,最后一段背诵。
10、易错音:洋溢(yì) 允(yǔn)许 呼啸(xiào)增添(tiān)
绽
(zhàn)放 脸颊(jiá) 45页资料袋
11、《幸福是什么》这篇童话是按照(故事发展)的顺序记叙的。使
4
我们懂得了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有
益的事情。通过本文
的学习或生活实际,写一写:幸福是(和家人在
一起)
12、《去年的树》:本文主要通过(
对话)展开故事情节。全文一共
有(四次)对话。告诉我们要(诚实守信,用一颗真诚的心去对待周围的每一个人小鸟的行为,让我们认识了一只(信守诺言、珍惜友情)
的小鸟,我想对这只小鸟说:
(我真敬佩你,你竟然能真的兑现诺言)。
13、《小木偶的故事》:本文按照(事情发展的顺序,以
(笑)为线
索展开故事情节。让我们懂得了:(要用真情、用不同的方式去体验
生活、面对生活
。)ABB:笑嘻嘻 毛茸茸 金灿灿 红彤彤。易错音:
龇(zī)牙咧(liě)嘴
嘟嘟囔囔(dū nāng)
第4单元课文(写动物)
1、高傲,架子十足的白鹅。
2、全是海军上将派头的白公鹅。
3、性格古怪,淘气可爱的猫。
4、慈爱尽职的母鸡。
13、《白鹅》作者(丰子恺)他笔下的白鹅特点是(高傲)它的高傲
表面在(叫声、步态),更是(傲慢)了,步调(从容、大模大样)
颇像京剧里的(净角)出场
;它的吃饭,常常使我们(发笑),吃法
(三眼一板,一丝不苟)。是一个(架子十足)的鹅老爷。表达
了作
者对白鹅的(喜爱)之情。全文背诵。易错音:头颈(jǐng) 叫嚣
(xiāo)
引吭(háng)大叫 净角(jué) 譬(pì)如 奢侈(shē ch
5
ǐ) 窥伺(kuīsì) 供(gòng)养不周 看(kān)守
侍(chì)
侯 局促(cù)不安 从容不迫(pò)
14、《白公鹅》作者:(俄国)(叶 诺索夫)。他笔下的白鹅特点是:
(慢条斯理、无忧无
虑、自由自在)这只白公鹅的所作所为,表现了
鹅的(海军上将的派头)(拟人)和(夸张)的写法,(
风趣而幽默)
的语言,是本文写作上的特点。易错音:掂(diān)量(是liáng的
轻声
) 勾当(gòu dàng) 涟漪(lián yī)
16、《猫》、《母鸡》的作者都是
(老舍),原名(舒庆春)。代表作:
《四世同堂》、《骆驼祥子》。长大的猫(性格古怪)满月的小猫
(淘
气可爱)《母鸡》这一课通过前后对比,向我们展示了母鸡的(负责、
慈爱、勇敢和辛苦)
。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为(尊敬)。
填空:(关联词或课文填空)
A、(任凭)谁怎么呼唤,它(也)不肯回来。(所填的关联词说明
猫的(贪玩)特点。 B、它屏息凝视,一连就是几个钟头,(非)把老鼠等出来(不可)!
(所填的关联词语说明猫的(
尽职)特点)
C、它若是不高兴啊(无论)谁说多少好话,它(也)一声不出(所
填的关联词
表现了猫(古怪)的特点)。
2、它(负责、慈爱、勇敢、辛苦)因为它有了一群(鸡雏)。它伟大<
br>因为(它是鸡母亲,一个母亲必定就是一位英雄)我不敢再讨厌母鸡
了。
1、小阅读
6
猫的性格实在有些古怪。说它有老实吧,它的确有时候很乖
,它会
找个暖和的地方,成天睡觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它
决定要出去玩玩,就
会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回
来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一在一夜不回家
呢?可是,
它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职,它屏息凝视,一连就是几个
钟头,非把老鼠
等出来不可!
1、按原文填空、
2、用“——”画出文中的中心句
3、用“11”给文章分层,并写出层意。总说猫的古怪,分别介绍猫
的性格怎样古怪。 4、本段文字采用的是(总——分)结构,作者从(老实、贪玩、尽
职)三方面来写猫的性格实在有
些古怪。
5、短文选自(老舍)的《猫》这单元我们还学习他的《母鸡》一课。
6、用“任凭......也.......说一句话。
重点句子:6、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
(用“任凭——也——”这组关联词语,突出猫极其贪玩,一玩起
来就要玩个痛痛快快。)
7、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
(用“非——不可——”写出了猫等老鼠的决心与耐心。表现了猫
的尽职尽责。)
8、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
(用“无论——也——”说明猫不高兴时极端冷漠。)
7
第5单元课文(世界遗产 )
1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。
2、风景优美的颐和园。
3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。
17、《长城》特点:A长B高大坚固。
第三、四自然段背诵。课后第
三题1、(“站”“踏”“扶”说明作者身临其境)。“自然地”说明作者
被长城的雄伟所震憾,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
2、“多少
才”说明建筑长城的不容易,表达了作者对古代劳动人民
的无限赞叹之情。85页资料袋。
1
8、《颐和园》按(总分总)结构(游览)顺序记叙的。依次写了(长
廊、万寿山)包括在万寿山脚下登
上万寿山。昆明湖(长堤 湖心岛、
十七孔桥)的景色。易错音:耸(sǒng)立 矗(chù)立
伫(zh
ù)立 几(jī)乎 堤(dī)岸 眺(tiào)望
(全文要求背诵,重
点最后两个自然段)
19、《秦兵马俑》按(总分总)的结构记叙的,其
是第三自然段:秦
兵马俑(不仅规模宏大),而且(类型众多,个性鲜明)。这是一个过
渡段,
起到了(承上启下)的作用。易错音:享誉(xiǎng yù) 鸟瞰
(kàn)所向披靡(mǐ)
魁梧(kuí wú) 手执(zhí)手持(chí)
颔(hàn)首低眉 惟(wéi)妙惟肖
战车千乘(shèng)
重点句子:9、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,
很
自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
8
(这句话承上启下,
过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作
者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长
城的雄伟
气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。)
10、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾
的万里长城。
(
“多少”表示无数;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,
与开头“一万三千多里”相呼应;“才”
在这里表示长城的建成是多
么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。)
第6单元课文(人间真情)
1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
2、不顾个人安危,急他人所急的李博士。一心为他人着想,无私奉
献的小钱。
3、失去母亲的卡罗纳。
4、关爱弟弟,只求奉献不求索取的小男孩。
1、爱是明
媚的阳光,给人以温暖;爱是盛开的鲜花,给人以芳香;
爱是(潺潺的溪流,滋润万物的成长)爱是力量
,爱是理解,爱是(宽
容)。
2、《古诗两首》表现了(朋友间真挚的爱)《搭石》体现了乡
亲们(纯
朴的爱)《跨越海峡的生命桥》展现了(爱的奇迹)。《卡罗纳》诠释
了(爱的真谛)
《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
3、《黄)中是(李白)送(孟浩然)到(广陵)。差别朋友的时间是
9
(三月)其中(孤帆元影碧空尽,唯见长江天际流)寄托了朋友的依
依惜别之情。(会默
写,背解释,课下注释)
4、〈送〉作者是(唐)朝的(王维),是(王维)送(元二)到(安
西)。所以这两诗是(送别)诗。第一句诗中交待了差别的地点(渭
城)。时间(早晨)其中(劝君更
尽一杯酒,西出阳关无故人)表达
了诗人对朋友的留恋、关切、祝福之情。其中“更”字更表现了诗人<
br>对朋友的“留恋、关心。
5、表达人间真情的古诗还有〈赠汪伦〉〉《游子吟》、《别董大》。
6、《搭石》构成家乡的(一道风景),一排排搭石(任人走、任人踏)
它们联结着(故乡的小
路)也联结着(乡亲们美好的情感)ABCC:
(人影绰绰 清波漾漾 得意扬扬 生气勃勃
银光闪闪)易错音:间
(jiàn)隔 谴(qiǎn)责 协(xié)调有序(xù)
懒惰(duò) 辗
转(zhǎn zhuǎn)
7、《跨越海峡的生命桥》“生命桥”指(海峡两岸的血脉亲情)
步
履(lǔ)暂(zàn)停 含苞(bāo) 同胞(bāo)
骨髓(suǐ)暂(z
àn)停
8、《卡罗纳》选自(《爱的教育》)作者是(意大利)的(
亚米契斯)
这是一部(日记体)儿童小说,原名(心)。中中以(小学生)的口
吻,记述了发生
在(四)年级学生中的(一百)个动人的故事。易错
音:怜悯(mǐn) 叮咛(níng)
号(háo)啕(táo)大哭 残疾(j
í)
9、《给予是快乐的》一文中“给予”是指(助人为乐、无私奉献)。
10
文中保罗(两次)误解小男孩。易错音:饶(ráo)有兴趣 宽裕(y
ù)
我们认识了无私奉献的小男孩。
10、《园地六》116页的词 119页《过故人庄》成语故事:杏
林春(誉
满杏林)指的是(三国时期)的医生(董奉),现在用来赞扬(医生
高明的医术和高尚
医德)。118页(“绾裤”中“绾”的意思是指长条
形的东西盘绕起来打成结。“战车千乘”中“乘”
指古代称四匹马拉
的兵车一辆为一乘。
第7单元(成长的故事)
1、有着远大抱负,为中华之崛起而读书的周恩来。
2、平易近人,堪称楷模的叶圣陶。
3、热爱生活的乌塔。
25、《为中华之崛起而读书》讲述12岁的周恩来在感受到(中华不
振的现实后,立场为振兴中华而读书)的事。让我们认识了一个(胸
怀博大、志向远大)的周恩
来。易错音: 模范(mó) 模(m ó)
样 惩处(chéng chǔ) 诸(zhū)生
踊跃(yǒng yuè)铿锵(kēng
qiāng)有力 欺凌(líng) 欺辱
26、《那片绿绿的爬山虎》是作家(肖复兴)回忆1963年(叶圣陶)
先生为他修改一篇作文并请他
到家中做客的事。从127页“这一年”
到“最后”背诵。最后一句“在我的眼前,那片爬山虎总是那么
绿着”
与(题目呼应),“那片绿绿的爬山虎”已经成为(叶老先生的象征)。
11
含蓄地写出了(叶圣陶先生的音容笑貌,亲切教诲一直留在作者的脑
海中,一直
激励着他前进)让我们认识了(一丝不苟、平意真诚、关
心少年儿童成长)的叶老。
27、《
乌塔》霁的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的
事,让我们认识了一们(自强自立)的乌塔
。易错音:惬(qiè)意 反
驳(bó)一时语塞(sè) 逻辑(jí)
28、《尺有所短 寸有所长》以(书信形式),讲了一个小朋友向一位
作家(木可岩)请教如
何与人和睦相处的事情。重点:书信格式。易
错音:嫉(jí)妒 受益匪(fěi)浅
年逾(yú)古稀 形单影只(zh
ī)
重点句子:
1、周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之
崛起而读书!”
(“崛起”是兴起
的意思。周恩来不愿意自己的民族再这样软弱,
不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌,要为祖国的兴盛和
民族的振兴
而学习、奋斗。)
12、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题?
(因为叶老的教导使“我”懂得了应该怎
样做人,怎样作文。时
间已过去将近三十年了,但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生,
就
仿佛又看到那片绿绿的爬山虎,所以以此为题。)
13、使得句子干净了也规范了。
(“干净”,在这里指句子简洁明白,不啰嗦。“规范”,指语言标
准、典范。)
12
14、我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、
平和以及温暖,如春风拂面。
(“拂”,轻轻擦过,“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过,
形容使人感到非常愉快、
舒服。作者运用这个比喻,更形象地表达出
自己对叶老的感受。)
15、在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
(15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中,让作者终身难忘。)
第8单元课文(科学技术)
1、呼风唤雨的世纪。
2、神奇、方便舒适的电脑住宅。
3、类型众多的恐龙。
29、《呼风唤雨的世纪》中呼风唤雨原指:(神仙道士的法力)在课
文中指(20世纪科学技
术的迅猛发展)。是谁来呼风唤雨?人类靠什
么呼风唤雨?(靠的是现代科学技术)。在古代人们一直生
活在一个
(依赖自然的农耕社会)人们只能在神话中用(千里眼、顺风耳和腾
云驾雾)的神仙,
来寄托自己的(美好愿望)。而现在,20世纪是一
个(呼风唤雨)的世纪。20世纪的成就,真可以用
“忽如一夜春风
来,千树万树梨花花”来形容。用这句诗来开形容(20世纪的成就
是世人的。
)所以,在1923年,英国的数学家、哲学家(伯特兰 罗
素)说:“归根到底是科学使得我们这个时
代不同于以往的任何时代。”
注意区分“发明”“发现”的使用。易错音:潜(qián)入
奇迹(j
ì)
13
30、《电脑住宅》一文按照(总分
总)的结构写的,主要写了电脑在
(门外、进入会客室、厨房、卧室、浴室)等方面的作用。这部分又<
br>是按照(空间转换)的顺序来介绍的。让我们感受到电脑给人们带来
的(快捷、方便、安全和舒适
)电脑住宅特点:电脑设置隐蔽各负其
现相互合作。易错音:调(diào)运 烹调(pēng
tiáo) 烹饪(pē
ng rèn) 提供(gōng)
31、《飞向蓝天的恐龙》中(
辽西)的发现向世人展示了恐龙长羽毛
的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了(点睛之笔)“点
睛”
之笔是指(最重要、最关键的内容)。辽西地区是个化石宝库,被誉
为(白恶世纪公园)其
中课文讲述恐龙飞向蓝天的演化过程是按(时
间)顺序写的。第4自然段要求背诵。
易错音:五彩斑斓(lán) 茹(rú)毛饮血(xuè)毋(wú)庸置疑
树栖(qī)这是一篇(科普文章)。
32、《飞船上的特殊乘客》运用(拟人)修辞手法。
“特殊乘客”是
指(经过航天旅游的植物种子)其优点:(产量高、品质好、生命力
强)等优点
。最后一段(总结全文,点明中心)易错音:例(lì)如
凌(líng)空翱翔 差异(chā)
处(chǔ)于 比较(jiào)
33、《园地八》156页词 158页我的发现 日积月累
作文:想象作
文《未来的——》乱改的成语:无胃(微)不至观世界 饮(引)以
为荣
6、“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”
14
(原指神
仙道士运用法力唤来风雨,这里比喻人们能够比较自由地
控制自然,支配自然。)
17、“
正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的
程度超过了人类历史上百万年的总和。” (说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响,科学技术对改变人
类生活有很深远的现实意义。)
12、“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神
仙,来寄托自己美好的愿望
。”
(指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代,人们只
能用这种方式来寄托自
己的美好愿望。)
13、“20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨
花开”来形容.”
(引用古诗,说明了现代科技发展的成就之大,范围之广。)
▲ 背诵 (课本要求)
第1课(3~4自然段)、第5课 背诵并默写《古诗两首》、第6
课《爬
山虎的脚》、第20课 背诵并默写 《古诗两首》
15