心痛2009-小考数学试题

小学语文修改病句之搭配不当(1)
小学语文修改病句之搭配不当
1、关联词搭配不当
①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但” “不仅”。
2、定语与中心词(主宾)搭配不当
①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
“和蔼”“歌声”搭配不当
②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
“一支”与“歌声”搭配不当
3、动宾搭配不当
①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”
②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”
4、主谓搭配不当
①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。
②结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。
“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较高”或“温度较适中” 。
5、主宾搭配不当
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小学语文修改病句之搭配不当(1)
①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。
②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。
“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。
6、动补搭配不当
①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、 条理、清晰。
应改为“写得--- 有条理”。
②他投篮投得正确，命中率很高。 “正确”应改为“准确”。
7、状语与中心词(谓语)搭配不当
①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“
积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等
②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
反馈练习
1、下列各题没有语病的一项是( A )
A、艺术团到达每一个城市，毫无例外地都受到当地人的欢迎。
B、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会 的内容、时间和出席人员，以及
会议中应注意的问题。 安排……(内容.时间.出席人员)问题
C、可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿，就过早地离开了我
们。
主谓搭配不当“巨著……离开了我们”
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小学语文修改病句之搭配不当(1)
D、苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。主谓搭配不当

2、下列各题没有语病的一项是( D )
A、战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进。 动宾搭配不当，应为“踏着泥泞的道路
前进”
B、我们要采取各种办法培养和提高我们的学习 质量。“培养”和“我们的学习质量”
动宾搭配不当。
C、一些长期有争议的问题，经过一段时间的调查、分析、研讨，有了不同程度的进
展。
主宾搭配不当，“问题”有“解决”。
D、我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、准、狠地打击他们。

3、下列各题没有语病的一项是
A、尽管你的赠礼多么微薄，但在他心上却象千斤重的法码。 关联词搭配不当!“尽管”
应为“不管”
B、培养新世纪的一代新人，不只是学校的事情，而且是整个社会的事。
C、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
定语与中心词搭配不当“数万名”不能修饰“人群”。
D、自动化仪表厂知错就改，主动退回了去年年底滥发的二十多万奖金。
主谓搭配不当“自动化仪表厂”后应加“的领导”。

4、下列各题有语病的一项是( C )
A、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员。
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小学语文修改病句之搭配不当(1)
B、漫步桃园，那一片片的桃林让人流连 忘返;中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的
大桃更让你大快朵颐。
C、本世纪90年代知识 经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经
济主导地位的年代。 主宾搭配不当，21世纪是……年代
D、采取各种办法，大力提高工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉
睫的大事。

5、下列各题没有语病的一项是( D )
A、我们的教室被打扫得干干净净、整整齐齐。 “整整齐齐”应删去。
B、东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
“新技术”、“新工艺”不能研究制造，与“研制”不搭配，可与“研究”配搭。
C、这些花 长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。“原因”与“结果”不搭配，
去掉“的原因”
D、我们这个班是整个年级中基础较好的。

【考试必备】小学语文病句类型大全
小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，
影响表达。 其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。
【知识要点一】：修改符号
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小学语文修改病句之搭配不当(1)

【知识要点二】：修改病句的步骤
修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进 一步学会辨析句子的正误。
修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。”
● 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病
句的前提是 不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
● 二找，确定句子的病症。要修 改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我
们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病 症。
● 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换
等方 法，动手把错的地方改正。
● 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修 改的是否
恰当，是否保持了句子的愿意。
【知识要点三】：常见病句类型
一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱
五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当
九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点
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小学语文修改病句之搭配不当(1)
一、★成分残缺——句子的基本成分是主 语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句
话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残 缺。一般说来，成分残
缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对 于
毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什
么成分。 知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。
例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好 事？表达不明确，因此这个句
子缺少了主语）
例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响 应”一般与“号召”搭配在一起，不
能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召 。）
〓针对练习〓
（1） 通过游览长城，使我受到了教育。
（2） 我们募捐活动。
二、★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义< br>范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）
〓针对练习〓
（1） 改革开放取得了伟大的成绩。
（2） 眼前像隔着雾，看东西不明不白。
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小学语文修改病句之搭配不当(1)
三、★搭配不当——句子中的主、谓之间 ，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附
加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相 互搭配或者是搭配起来
不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例题一：“在联欢会上， 我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美
的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上 ，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞
蹈。”）
〓针对练习〓
（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。
（2）我的家乡是罗定市人。
四 、★语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了
位置，句子的意思就会 发生变化，甚至造成病句。
例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为 “我对语
文很感兴趣。”）
〓针对练习〓
（1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
（2）个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
五、★前后矛盾——在同一个句子中，前 后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够 肯定的意思，而后半句
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小学语文修改病句之搭配不当(1) 又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他
这道题做错了。 ”或“我断定他这道题做错了。”
六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当 地连续使用几个
形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴
冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
〓针对练习〓
（1）爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
（2）在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。
七、★不符逻辑 ——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，
也易造成病句。
例一： “稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄
色，而本句中形容一片碧绿 ，不合事理。
〓针对练习〓
（1）元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
（2）班里的同学基本都交作业了。
八、★分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不 当，范围大小归属混乱。例一：
“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这 里的“南京
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小学语文修改病句之搭配不当(1)
长江大 桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外
游客向往的古迹。”）
〓针对练习〓
（1）妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
（2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
九、★指代不明——说话写话时，为 不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名
称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。 但是代词不能滥用。如果不
该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（ 句
中出现两个 他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，
许敏问他下午的班会将讨论什么 问题。）
〓针对练习〓
（1）吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”
（2）五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。
十、★关联词误用——复句中， 我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。
如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造 成病句。
例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递
进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所
以……”；
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小学语文修改病句之搭配不当(1)
例二：“你只有认 真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”
关联词搭配不当，应改为“只有……才 ……”。
〓针对练习〓
（1）虽然他是班长，但是他民作很负责。
（2）因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
十一、★用错标点——标点、起停顿，调节句 缓急轻重等作用，如果不根据实际情况
使用，会造成病句。
如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。 改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。
〓针对练习〓
（1）“我不明白，” 父亲并不退让：“ 难道世界上糟糕的诗还不够多么？”（2）
暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。
以上十一种常见的病句，供大家参考。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，
才能修改好病句 ，使句子意思表达得清楚、完整。


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