小学修改病句教案
食品安全法律法规-寻隐者不遇的全诗意思
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修改病句知识点
凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。
1、常见的语法类型有：
（1）用词不当
（2）搭配不当
（3）成分残缺
（4）重复罗嗦
（5）自相矛盾
（6）词序混乱
（7）指待不明 （8）分类不当
2、怎样修改病句
教
学
过
程
?修改病句技巧：（
1
）了解病句常见类型 （
2
）保留愿意
（
3
）从语法角度入手，抓句子主干
????????
????????（
4
）从词法角度入手看词语搭配 （
5
）从逻辑事理入手
修改病句
? （
1
）成分残缺。
????????????????????
例句“我们要从小养成讲文明”
?
（
2
）用词不当。
????????????????????
例句“妈妈非常关爱我”
?
（
3
）搭配不当。
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例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
?
（
4
）语意重复或啰嗦。
??????????????
例句“他总是首先第一个发言”
?
（
5
）词序颠倒。
????????????????????
例句“语文对我最感兴趣”
?
（
6
）前后矛盾。
????????????????????
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
?
（
7
）指代不明。
????????????????????
例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”
?
（
8
）不合事理。
????????????????????
例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
典型例题：
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）
④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）
⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）
⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)
⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）
”
?
判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
１．螳螂捕蝉。……………………………………………………（ ）
２．卖火柴的小女孩。……………………………………………（ ）
３．为人民服务。…………………………………………………（ ）
４．手术台就是阵地。……………………………………………（ ）
５．参观北京天安门。……………………………………………（ ）
６．群鸟学艺。……………………………………………………（ ）
７．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（ ）
８．共同创造了伟大的马克思主义。……………………………（ ）
９．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（ ）
１０．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（ ）
１１．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（ ）
１２．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（ ）
１３．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（ ）
１４．那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！………………………（ ）
１５．激光是最快的。………………………………………………（ ）
八、改正下面句子中词序排列不当的地方。
１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
３．校门两旁的迎风招展红旗。
４．我们讨论了并且听了老红军的报告。
５．阳光照在透过玻璃的桌子上。
６．这个深深有趣的想法印在我心里。
７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
九、改正下列句子中词义重复的地方。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
３．我有一条很红的鲜红的红领巾。
４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
十、改正下列句子中不妥当的地方。
１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。
２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。
３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。
５．花园里开满了各色各样的黄菊花。
６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国着名的名胜古迹。
８．他的家乡是北京人。
（一）关联词
1、关联词语的意义
能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复
杂的句子的词语，就是关联词语。
恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果
。
2、常见的关联词语类型
并列关系——分句之间是并列的
既……又……
那么……那么……
一边……一边……
有的……有的……
不是……而是……
递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且……
不仅……还……
不但……还……
不光……还……
……甚至……
不仅……还……
选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是……
要么……要么……
或者……或者……
转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然……但是……
虽然……可是……
……却……
尽管……还是……
……然而……
假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以……
……所以……
之所以……是因为……
……因此……
条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……都……
无论……也……
取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可……也……
与其……不如……
3、关联词语的使用
（1）一般方法
初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正
确。
（2）两个注意点
搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不
能交叉使用，这样才能是句意畅通、
明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用
，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关
联词语。
）人人讲究文明卫生，我们的环境（ ）会更好。
周末的晚上，我（ ）看电视，（
）听音乐。
王敏多才多艺她（ ）会唱歌，（ ）会跳舞。
（
）他对你的批评是正确的，你（ ）应该虚心接受。
（ ）前面的东西没有领会，（
）不要着急学后面的东西。
我（ ）热爱自己的家乡，（ ）那是我生长的地方。
昨天的电视节目真精彩，（ ）儿童歌舞之外，（ ）我喜欢的《动物世界》。
（
）武汉的夏天特别热，（ ）有“火炉”之称。
（ ）你工作忙，（ ）不要来了。
（
）调换一下出场顺序，（ ）能转败为胜
（ ）没有船，我们（ ）要按规定时间过河。
（
）今天下暴雨，（ ）他不能来。
一个人（ ）要外表美，（ ）要心灵美。
（
）勤奋的人，（ ）有希望取得优异的成绩。
他（ ）认真学习，（ ）重视体育锻炼，（
）刮风下雨，早锻炼（ ）不间断。
（ ）条件怎样恶劣，（ ）吓不倒一心为国争光的詹天佑。
刘老师（ ）五十多岁了，（ ）精力仍十分旺盛。
（ ）你决心做一个好学生，（
）应从现在做起。
他的成绩（ ）靠小聪明，（ ）靠勤奋取得的。一个人（ ）地位有多高，（
）应该是人民的公
仆。
（ ）努力学习，（ ）会取得好成绩。
（
）你取得了好成绩，（ ）没有理由骄傲。
（ ）看电视，（
）难以想象中国扑火队在科威特灭火的情景。
他们战天斗地，（ ）什么困难，（ ）被他们战胜了。
（ ）你有多大的委屈，（ ）不能不吃饭吧
（ ）你愿不愿意干，这件事（
）要把它干好。
这几天，大雪纷飞，而那位山村女教师（ ）像往常一样，到村里给孩子们上课。
无论做什么事，（ ）肯下功夫，（ ）会有成功的希望。
桑娜觉得（
）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。
渔夫和妻子（
）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
桑娜（ ）从早到晚地干活，（
）是填不饱肚子。她（ ）关心自己的丈夫和孩子，（ ）对西蒙
一家很同情。她看到西蒙死了，（
）自己受苦受累，（ ）让西蒙的孩子活受罪。她真是一个（ ）
勤劳（ ）善良的人。
（
）遇到什么困难，他（ ）不灰心。
每天上学，（ ）王玲来找我，（
）我去找王玲。
（ ）小红努力学习，（ ）成绩优良。
（ ）爷爷老了，（
）行动十分利落。
（ ）要有丰富的想象力，（
）要有先进的科学技术，才能制作出“马踏飞燕”这样
的艺术珍品。
语文课上，我们（
）要理解课文，（ ）掌握理解的方法。
（ ）你有多么重要的事，作业（ ）要完成。
（
）平时刻苦学习，（ ）能提高学习成绩。
周瑜想：（ ）诸葛亮三天之后交不出十万支箭，（
）定他的罪。
（ ）诸葛亮自己提出只要三天的，（ ）定罪后他也无话可说。
（
）周瑜想谋害诸葛亮，（ ）诸葛亮最终以他的神机妙算使周瑜自叹不如。
（
）太阳离地球太远了，（ ）我们并不感到它有那么热。
我们做作业（ ）慢些，（ ）敷衍了事。
（ ）这只是一个很小的错误，（ ）我们决不能忽略它。
（ ）明天雨下得很大，我（
）要按时去上课。
孔繁森（ ）自己多吃苦，（ ）让工作受损失。
记叙臆见事情，（
）要抓住要点，（ ）要按一定的顺序写。
（ ）我们现在不好好学习，将来（
）不能担负建设祖国的重任。
佳艺朗读课文（ ）正确流利，（ ）很有感情。
（
）我是少先队的干部，（ ）我要处处以身作则。（ ）我连自己都管不好自己，（
）不能去
管理别人。（ ）遇到什么事，我们（ ）要冷静，不能冲动。（ ）对班级有利的事，我们（
）
要抢着去做。
上课情况：
课后
课后需再巩固的内容：
小结
配合需求：家 长
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学管师
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教研组长签名 教研主任签名