小学语文《修改病句》教学设计-5页
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修改病句微课设计一
【教学内容和学生情况分析】
我们在平时说
话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻
辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规
范，那它就有毛病。为了在说话和写
文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。辨析并修改
病句是语
文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病
原因，掌
握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求
学生们了解这是病句，是什么样的
病句，而且要求知道如何修改。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全
的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能指出病句类型；
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使
用修改符号。
【教学方法与设计】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病
句
的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、课前准备：PPT课件；练习巩固题；
【教学活动过程设计】
一、直接导入
您好，这个微课主要是指导学生辨析并修改病句。
二、学习知识点——复习常见的病句类型
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①成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
②搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（包括关联
词）。
③词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
④意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
⑤前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。
⑥分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。⑦概念不清：即句中的
意思含糊不清。
三、学习知识点——复习修改病句的符号
（删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）
四、学习知识点——复习修改病句的三个步骤：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看是否还有其它语病，是否改变了句子
原意。
（修改病句的重点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的
方法修改。）
修改病句的原则：A尽量保持原句的基本意思不变。B尽量少改。
五、学习知识点——例题讲解
读句子（询问）——说病因（诊断）——改病句（治疗）
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（1）在老师的帮助下，做完了作业。句子
不完整，缺少“谁”，可改成：在
老师的帮助下，我做完了作业。
（2）傍晚，xx映红了东边的天空。
“傍晚”和“朝霞”意思矛盾，可改成：早晨，朝霞映
红了东边的天空。（傍
晚，晚霞映红了西边的天空。）
（3）因为我的语文成绩好，所以我的数学差。
关联词用错了，可改成：虽然我的语文成绩好，但是我的数学差。
（4）xx每天都要收听广播和电视。
“收听”不能和“电视”搭配，可改成：小兰每天都要收听广播和收看电视。
（5）我忍不住不禁笑了起来。
“忍不住”和“不禁”意思重复，可改成：我忍不住笑了起来。（我不禁笑了起
来。）
（6）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
应该先有“检查”，后有“改正”，可改成：我们必须仔细检查并认真改正作业
中的错误。
六、巩固练习题
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
七、总结微课
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感谢您认真听完这个微课，最后赠送给大家一套修改病句的秘
诀——检查
语病要细心，主干残缺是病因；再看枝叶各成分，能否搭配语中心。
下面语病常常
见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理；
前后矛盾要解决，词语重复留其一。修改病句
法牢记，添、删、调、换百病
去。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强
求。
2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。
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