小学语文《修改病句》教学反思
好诗句-2015高考作文题
小学语文《修改病句》教学反思
要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握
教材，采
取合适的复习形式，注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作
探究，达到对语文
知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据近
几年来根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病
句”这类题目
已经成为学生考试失分的重要部分。经过研究思考，学生不会修改病
句的原因在于
他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。为
此，我精心准备了一节“修改病句”的复习课。
首先让同学们一起回忆几种病句类型，其次认识修改符号，掌握
修改病句的步骤，最后老师加以
归纳，多媒体出示了八个病句，也就
是病句的八种类型，再对各种类型的病句逐一攻破，为了使课堂气氛
更活跃，我让孩子们都来做病句医生，给病句诊断病因，再对症下药，
孩子们兴趣很浓，达到了
预期目的。
在教学过程中，我把重点放在方法的运用上。让学生通过形式多
样的修改练习，来
提高他们修改病句的能力。这种复习方法因为是师
生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学
生的主体作用，
又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的
教学原则。
整个复习的过程中，始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，
鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑
难问题。
在复习过程中我还发现有些学生找不到句子错误的地方，出现了
乱改的现象。找不到
病因，再好的药也起不到作用。针对这个现象，
我想主要原因在于学生对句子读得少，只重视修改的过程
，缺乏读的
过程，只是为了完成任务而做，缺乏大脑的静心思考，这说明我对学
生良好习惯的培养还是不到位的，没有让他们养成反复读题，认真思
考的好习惯。
通过这次复
习课，我感到要想上好语文复习课，提高复习效率，
就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学
生的自主发展，
使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文
综合能力的
提高。