唱不完的情歌伤不完的心-丧葬费补助标准

一、类型一：（下列病句应该怎么修改？）
1、这种不爱护公物应该受到批评。
2、听了老师的一番话，很受教育。
3、我们为今年国庆准备。
（一）成分残缺
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公 物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在
“公物”后面添上“的行为”三个字。
例 2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少
谓语中心语（谓语动词），应在 “一顶”前添上“戴着”二字。
2、方法：补。即补充成分法。
补充成分法，就是指给不完 整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的
方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓 语和宾语。具体到底缺
少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无
宾语，则谓语居后）。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所
以先要找出主干 成分，再做到缺啥补啥。
例：听了老师的一番话，很受教育。
按照补充成分法的要求，要改 不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究
竟少了什么成分，并补上合适的。通过分析，句中缺少主语 ，谁“受教育”，没
有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。
例：我们为今年国庆准备。
这个例句有主语和谓语，而“ 准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么
呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等 。
二、类型二：（下列病句应该怎么修改？）
1、她喜欢一个人在平静的环境里看书。
2、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
（二）用词不当
1、用词不当 。也就是搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭
配不当。用词不当是指句中所用的词不 符合语境，或用了词义相近，甚至相反的
词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安
静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”
改为“鲜艳”。
2、方法：换。换词搭配法

换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词 语，从而使句子写通顺的
方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的 ，
如果搭配了就会造成病句。经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾
语搭配不当。 修改时，一般只要换一处词语就可以了。具体换哪一处应根据内容
而定。
例：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子 意思，应保留“计划”，就应
将“树立”换成“制定”.句子改成：开学，我们制定了计划，明确了努力 方向。
再如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭 配。演唱的只是歌曲，而歌声是指歌
的声音，就好比鸟声、机器声一样。这是动词和宾语搭配不当的病句 ，修改时，
把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。
例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”
字。
例2 ：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千
手观音》，接受了全国观众 的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
三、类型三：（下列病句应该怎么修改？）
1、我第一个首先发言。
2、上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
（三）语义（词意）重复
1、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相 近或相同的
词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
2、方法： 删。即繁就简法。 < br>“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方
法。重复，多半是用了 相同意思的词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人
的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。 修改时，对重复的部分择一就行
了。
例：我第一个首先发言。
句中的“第一个”和 “首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发
言。”或“我首先发言。”
再如：我不禁忍不住笑出声来。
例句中的“不禁”这个词的意思就是禁 不住，因此它和“忍 不住”放在一个
句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑
出声来。
例1：“同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或
“聚精会神”。
例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。
例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山
峰”。
例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。
四、类型四：（下列病句应该怎么修改？）
1、《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
（四）归类不当
1、 归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”
——应去掉《儿童时代》 ，或者将“报纸”改为“报刊”。
例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名 胜古迹。”
——应去掉“和南京长江大桥”。
2、方法：删。
五、类型五：（下列病句应该怎么修改？）
1、我今天上午看了一天的书。
2、全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
（五）前后矛盾
1、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例：我今天上午看了一天的书。
句子前面说是“今天上午”，后面又说是“一天”，这样前后矛盾。应该删
掉“上午”，或将“ 一天”改为“半天”。句子改为：我今天看了一天的书。或
我今天上午看了半天的书
再如：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
这个句子前半句讲明是 “全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室
里。一前一后，显然产生了矛盾。也许，写这句话的 人是为了有意识地强调突出
“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调 的
话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教
室里做作业。
2、方法：前后矛盾的病句，也可用删的办法或换的办法。这类句子首先要解开
矛盾 ，就是找 出一句话中前后表达的意思自相矛盾的地方，使前后意思统一的
方法。一句话的前言后语要一致，要和事 实相符。否则，就会出现前后矛盾，与
事实不符的语病。
例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基
本上”或“全部”。
例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”
改为“一场”。
六、类型六：（下列病句应该怎么修改？）
1、两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
2、小鸟动听的歌声被他陶醉了。
（六）词序颠倒
1、词序颠倒。词序颠倒是指句 子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，
而是词的顺序颠倒了。
例：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆” 和“新旧”顺序颠倒了，
应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！”
再如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。

读这个句子，我们感到意思不清。如果是 “歌声”做主语，说歌声被他陶醉
了显然不通。那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是“他 ”。什么
东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小
鸟动听 的歌声陶醉了。
2、方法：调。即调整词序法。调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，
句子的意思就发生 变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一定要符合平
时的语言习惯，不能随意颠倒。
例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”
改为“坚持和发扬”。 例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”——应
将“迈着整齐的步伐”与 “排着整齐的队伍”的次序对换。
七、类型七：（下列病句应该怎么修改？）
1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
2、哪里有困难，他就出现在那里。
（七）指代不明
1、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思 混
乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、
那、这里、那 儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代
词使用错误。这类病句主要有二类。一 类是一个代词同时代替几个人或物，造成
指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例1：刘 明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去
打球”改为“刘明经常约陈庆去打球” 。
例2：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现在那里”改为“出现
在哪里”。
2、方法 ： “加”或“改”。如果是缺人称指示代词，要补充完整，用“加”
法；如果是地 点指示代词，要用“改”法。
八、类型八：（下列病句应该怎么修改？）
1、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
2、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
（八）不合事理
1、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
句中强调列举的是各种 蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和苹果？这两样东西事实上
是属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了。修改时， 可以去掉两样东西，也可以
保留（根据需要而定）。采用后一种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁 豆、
黄瓜、茄子、西瓜、苹果等各种瓜果蔬菜。
再如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

句中既然“月圆如镜” 就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以
句子可以删掉“月明星稀”。
2、方法：不符合事理的病句 也可采用不同方法修改。不符合事理也称逻辑混乱，
它是由于对 事物本身认识不够造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并
掌握其本质，也就是我们方法中所讲 的重新认识，然后把句子叙述清楚。
例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地”。
例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬”或“繁
星满天”。
练习：
一、修改下列病句：
1、她做了两个孩子喜欢吃的菜。
2、徐老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”
3、通过努力，使我的作文大大进步了。
4、植树节那天，我加入了植树活动。
5、他们讨论并听取了这个报告。
6、两个新旧社会真是鲜明的对比啊。
7、王老师和同学的感情非常深刻。
8、今天的气温十分干燥,令人难受。
9、这本书对我很感兴趣。
10、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
11、小红出席了市第三届小学生现场作文比赛。
12、小明学习很刻苦，因为成绩优良。
13、老师提出的问题，李林答得对答如流。
14、我国的名胜古迹很多,长城是唯一的一处。
15、我一定要改正不好的缺点。
16、电脑的作用非常广大。

17、小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
18、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
19、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
20、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

答案：
一、 1.她做了孩子喜欢吃的两个菜。2.改为“走过来亲切地”。3.去掉“通过”
或者“使”。
4.“加入”改为“参加”5.改为“听取并讨论了”6.改为“新旧两个社会”
7.“ 深刻”改为“深厚”8.“气温”改为“气候”9.改为“我对这本书”10.“应
该”后加“养成”
11.“出席”改为“参加”12.“因为”改为“所以”13.去掉“答得”14.“唯一”改为“其 中”
15.去掉“不好的”16.“广大”改为“大”17.去掉“的原因” 18.去掉“再”19.去掉“使”
20.改为“指出并纠正”









办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义
1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）
2）
3）
5）
6）
保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）
2）
办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不 需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进 文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）
电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）
办公小用品如笔、尺、橡 皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公
报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。 桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4）

6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机、 文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不 可乱搭接临时线。7） 新进设
备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：
1）
2）
3）
5）
不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1）
3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元次。