河道管理-关于杏花的诗句

《关联词语与修改病句》教学设计
教学目标：
1、正确使用并列关系、 因果关系、条件关系、转折关系四种关联词语，进一步
明确这些关联词语的作用。
2、了解常见病句的类型，掌握修改病句的方法和原则。
3、会使用常用的修改符号修改病句。
教学重难点：
1．理解常用的四种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确使用；
2．寻找并举的病因，不改变句子原意，能以最简要的方法修改。
课时安排：1课时
课前准备：教学课件
教学过程：
一、激趣导入：
谈话：“六一”儿 童节快到了，相信大家对今年的“六一”儿童节十分期待，我
把我的期待写成了一段话，下面请大家一起 来读读这段话：
学校即将举办六一庆祝活动，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合 素
质的提高，都很高兴。庆祝活动中，同学们不但可以展示才艺，而且可以增强团
队的合作精神 ；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如像现在这样轻松学
习。”
1、学生齐读。
2、你发现了什么？ 这几句话是由哪几组关联词连接起来的？
3、小结：关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的
词语。 关联词 语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。下面，我
们就一起遨游在关联词语的王国里，来领 略它的风采。
板书：关联词语
二、快速忆关联
谈话：现在就请同学快 速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢？生回答，教师板
书：并列关系、因果关系、条件关系、转折关系 、
三、用心品关联，重点复习突破：
老师准备了4个句子，咱们一起来看一看，它们各自属于哪一种类型？
1、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

常用的关联词语有：
因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„
既然„„就„„
2、只要我们努力，成绩就会不断提高。 （条件关系：一个分句说明条件，另一
个分句表示在这一条件下产生的结果）
常用的关联词语有：
只要„„就„„
无论（不管、不论）„„也（都）„„
只有„„才„„
除非„„才„„ 3、虽然天色已晚，但是老师仍在灯下改作业。（转折关系：后一个分句与前一个
分句意思相反或相 对，或部分相反）
常用的关联词语有：
虽然„„但是„„
尽管„„还„„
4、这件衣服既漂亮，又便宜。（并列关系：各分句的关系是并行并列的）
常用的关联词语有：
既„„又„„
一边„„一边„„
那么„„那么„„
是„„也是„„（不是）
不是„„而是„„
四、巧用关联词，加强练习巩固：
谈话：从以上环节可以看 出，同学们对关联词语知识掌握的不错。可俗话说的好，
真金不怕火炼。接下来进入巧妙用关联环节，看 下你们能不能准确使用关联词。
题型一 ：选择用关联词语填空
1.花生（ ）不好看 ，（） 很好用。
2. （ ）他讲的很动听， （ ）我听得津津有味。
3. （ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
4. （ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一名合格的建设者。
5.这座井里的水（ ）清凉， （ ）甘甜。

过渡语：有人平常说话喜欢说一半，喜欢故弄玄虚，作文喜欢写半句，喜欢让 老
师猜猜。你瞧这就有一位这样的同学。请同学们帮帮他，同桌可以一起讨论交流，
看怎么补充 更完美。
题型二：根据关联词语把句子补充完整
1.这个空调虽然体积不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能获得优异成绩。
3.小明的爸爸＿＿＿＿＿＿＿，又会修汽车。
4.尽管小林学习十分努力 ，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常谦虚 。
五、谈话导入修改病句：
（一）出示幻灯片： 下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我
的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电 视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容
失色。直笑他肚子太小了。
1．提问这篇日记为什么这么搞笑？学生发言，交流感想。
2．师小结：是啊，小明写的日记 因为出现了许多病句，所以闹了这么多的笑话。
那么什么是病句？（多媒体出示病句含义：所谓“病句” ，是指结构不完整或意
思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。）
3．教师谈话：病句，在我 们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现。
影响了我们的正常表达。考虑到病句的严重性，病句 医院将招聘一批技术过硬的
专科医生以解燃眉之急。请看他们的招聘启事：（课件出示）
（1）了解常见病句的类型；掌握修改病句的方法和原则。
（2）会使用常用的修改符号修改病句。
（二）创设情境，指导修改
受病句医院的 委托，吴老师特举办一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀
的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。 在座的各位将是训练营的第一批学员。
我们马上进入训练营。请看——
课题一：常见病句的类型
那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能 结合平时学
习经历和自己学过的知识说说。然后交流哪一类病句还不清楚。
课件出示： 病症类型
① 用词不当 ②词序颠倒 ③前后矛盾 ④成分残缺

⑤搭配不当 ⑥分类不当 ⑦重复啰嗦 ⑧不合事理
为了了解各位同学的学习效果，病句医院的专家们拟定了一套病句类型诊断题，
同 时也是我们的第一次通关考试题，请同学们慎重对待。（课件出示：）
测试一：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。病症类型 ：
①用词不当 ②词序颠倒 ③前后矛盾 ④成分残缺
⑤搭配不当 ⑥分类不当 ⑦重复啰嗦 ⑧不合事理
1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。（ ）
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。（ ）
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。( )
4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。（ ）
5.英语对我很感兴趣。( )
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 ( )
7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（ ）
8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。( )
然后全班汇报，说出病因，对的打“√”，算出总分，总结完成情况。
（课件出示）
课题二：修改病句的步骤和原则
谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤？结合学 生的交流，相机板
书。课件出示，并读一读。
修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
教师谈话：有些 同学可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管？修
改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么 改吗？
学生交流修改的原则。
不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：改动少，原意留。
测试二： 判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是唯一的一处。
① 成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是最美的一处。 （ ）

② 成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是其中的一处。 （ ）
③ 成都的名胜古迹很少，杜甫草堂是其中的一处。 （ ）
⑵病句：面对着碧波荡漾的玉带湖。
① ①②③面对着碧波荡漾的玉带湖。 （ ）
② 对着碧波荡漾的玉带湖，我放声歌唱。 （ ）
③碧波荡漾的玉带湖多美啊！ （ ）
（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。
①花园里，红花竞相开放，多美呀！ （ ）
③ 花园里真美！各种各样的红花竞相开放。 （ ）
④ 花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。 （ ）
学生修改及汇报时，提醒注意步骤和原则。汇报时，紧紧围绕步骤和原则说出判
断理由。
课题三：给病句动“手术”
同学们想一想，我们通常会用到哪几种方法？（相机板书：增、删、调、换 ）
这时，我们通 常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意
上来将这几把特殊的手术刀画下来。（ 生上台板演修改符号：增添符号、删除符
号、调换位置符号等）
测试三：请用修改符号修改下面的病句
1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。
4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。
5.英语对我很感兴趣。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。
7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。
先完成的可以和同桌交流，接着上展台汇报，针对学生的修改，恰当点拨修改符
号的运用。 < br>总结：要求用修改符号在原句上修改时，一定要用修改符号；有时，修改病句时，
没有要求我们用 修改符号进行修改，而是在病句下给出了一条横线，就应把病句
改在横线上。所以，做题之前，一定要仔 细审题。

六、总结本课教学活动，布置适当作业。