分数应用题(1)
福建高考分数线2018-过年的图片
分数应用题 总第 课时 授课日期： 月 日
教学目标：
使学生比较系统地掌握分数应用题的解答方法。弄清稍复杂的分数应
用题
是从基本题扩展而来的，抓住关键提高学生的辩别能力。
使学生能够正确地选择适当的方法解答分数（百分数）应用题。
教学过程：
指导学习例题
基本复习
谁能根据这两个已知条件提出简单的用分烽解的问题并列出
相应的
算式。（水彩画是蜡笔画的几分之几？5080；蜡笔画是水彩画的几分
之几？8050
）
稍复杂分数应用题的复习：
根据上面已知条件，教师提出“蜡笔画比水彩画多几分之几”
谁会列
式并算出结果？（学生列式教师板书（80-50）÷50=35）如果提出
“水彩画比
蜡笔画少几分之几”又该怎样列式？结果又是多少？学生
列式教师板书（80-50）÷80=38）
提问：解答以上问题列式的关键是什么？关键弄清哪个量是哪个量、
哪个量比哪个量多（少）几
分之几。“是”和“比”后面的量就看作
单位“1”的量做除数，前面的量则做被除数。
稍有
变化的复习题：根据上面总结的解题关键，我们来讨论下面两个
问题。（教材111页的两道小题，可一
一出示后让学生列式解答。）
总结解答方法：
找准题中单位“1”的量。
看单位“1”的量是已知还是未知。（单位“1”的量是已知就用乘法
解答，否则可用方程解）
单位“1”的量×几分之几=几分之几的量
完成教材111页例4的“想一想”：
教师强调说明解题方法一样。因为这里的分数与百分数
都是表示两个
数的相除关系，实质是一样的，只是形式不同，如最前面的基本题中
最后结果要化
成百分数。
3.巩固练习
只列式说得数
完成教材113页的“做一做”。
小军看一本240页的书，第一天看了全书的15，第二天看了全书的
14。
1）240×15求的是（ ）。
2）240×（14-15）求的是（
）。
3）240×（14+15）求的是（
）。
4）240×（1-14-15）求的是（
）。
解答下面各题
一根铁丝第一次截去全长的37，第二次截去37米，还剩下全长的
37。这根铁丝有多长？
光明学校的男生数占全校学生的33%，比女生少170人，女生有多少
人？
（此二题可供班级中优等生解答，对学习有困难的同学可做教材练习
二十八第一题。）
4.全课总结（略）
教学反思：