数字小故事-趣味数学
溜的多音字组词-放学后东野圭吾
数字小故事
教学目标：
知识与能力
学生通过了解数字小故事，掌握故事中隐藏的数学知识。
过程与方法
学生能在故事中学习数学知识。
情感态度与价值观
使学生对数学产生极大兴趣。
;
教学过程：
一、新课导入。
同学们愿不愿意听故事啊
学生齐声回答。
好的，那么今天我们就一起来听一个数学故事。
二、了解故事。
找学生读故事。
有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。
~
0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么
样”
0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。”
8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老
8供应照相机和胶卷，好吧”
老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我<
br>的数码照相机，就这么定了吧。”
于是，它们便忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把
数码
照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐伸手向它们要钱，可它们
到底谁付钱呢它们一个
个呆呆的望着对方，这时电脑姐姐说：“一共
5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱”
在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了
结果，你知道它是怎么算出来的
吗
三、公布答案。
教师请学生回答。
…
最后公布答案。
四、课堂总结。
同学们通过今天对数学故事的学习，你有什么收获
0和它的数字兄弟
来源：小学数学 文章作者：邵阳市大祥区西直街小学 刘爱红 2007-01-23
16:39:44
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有一天，森林里面
来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍
自己。第一个走出来一
个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像
只小鸭水上飘。”第三
个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣
钩挂衣帽。”“我
是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我
是9，像
把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大
谁最小
呢”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示
什
么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思
了，
动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。
%
突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深
，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气
总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，
鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里
面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑
到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来
帮忙了。他们组成最大的数字1，显示了最大的力量，费了
九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这
个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它
们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。
它们重新组成数字10，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈
……，一下子就把大象拉上来了。动物们
都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0
的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟
也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。
从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。
一年级趣味数学:
美丽的植树图案
很久很久以前，阿拉伯数字王国的国王过20岁生日，罗马数字王国
派人送来了20棵珍贵
的树，作为生日礼物。
阿拉伯数字国王十分高兴，他命令“20”
大臣将这20棵树栽在宫廷花园里，每行要有4棵，
还要使行数最多。这可是一个很难很难的问题啊。“
20”大臣张榜招贤，凡是能巧妙地栽这20
棵树的人将有重赏。可是，谁也设计不出来。
“20”大臣日夜思索，翻了大量的资料，又用石子进行了一次次的试验。他画了成千成万
个图样。画着
，试着，忽然，他眼睛一亮，看到了一张极其美妙的图案。
*
“20”大臣立
即把图案奉献给国王。国王见了非常高兴，“20”大臣指着图案对国王说：“陛
下，您看，图中所栽的
树不论横数、竖数或斜数，每行都是4棵，这样最多18行。”
国王赞叹不止，说：“这
样美丽奇妙的植树图案，我在任何公园都没有看见过，简直太
美妙了。我要重重地赏您！”
“20”大臣站了起来，笑了笑说：“陛下，别赏我，这并不是我发明的。”
“什么这不是你的发明”国王问。
“对，这是一位名叫山姆·劳埃德的数学家发明和设计的，我只
是把他设计的图案用到植
树问题上来。”“20”大臣据实说。
“好，好，你能用上这个
图案，也是有功的。”说着，国王宣布了对“20”大臣的奖赏，并
将这个图案命名为“20图案”，是
世界上最美丽的植树图案。
国王立即派人按照“20图案”把20棵树栽在宫廷的花园里。从此，
这美丽的植树图案就一
直流传至今。
趣味学科教案
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趣味数学故事
一年六
班 吴海燕
教学内容：二则有趣的一年级数学趣味故事。
教学目标：
1、学生通过了解数字小故事，掌握故事中隐藏的数学知识。
2、学生能在故事中学习数学知识。
}
3、使学生对数学产生极大兴趣。
教学过程：
【趣味数学故事1:
美丽的植树图案】
很久很久以前，阿拉伯数字王国的国王过20岁生日，罗马数字王国派人送<
br>来了20棵珍贵的树，作为生日礼物。
阿拉伯数字国王十分高兴，他命令“20”大臣将这
20棵树栽在宫廷花园里，
每行要有4棵，还要使行数最多。这可是一个很难很难的问题啊。“20”大
臣张榜
招贤，凡是能巧妙地栽这20棵树的人将有重赏。可是，谁也设计不出来。
“20
”大臣日夜思索，翻了大量的资料，又用石子进行了一次次的试验。他画
了成千成万个图样。画着，试着
，忽然，他眼睛一亮，看到了一张极其美妙的图
案。
“20”大臣立即把图案奉献给国王
。国王见了非常高兴，“20”大臣指着图案对
国王说：“陛下，您看，图中所栽的树不论横数、竖数或
斜数，每行都是4棵，
这样最多18行。”
国王赞叹不止，说：“这样美丽奇妙的植树图
案，我在任何公园都没有看见
过，简直太美妙了。我要重重地赏您！”
：
“20”大臣站了起来，笑了笑说：“陛下，别赏我，这并不是我发明的。”
“什么这不是你的发明”国王问。
“对，这是一位名叫山姆·劳埃德的数学家发明和设计的，我只
是把他设计的
图案用到植树问题上来。”“20”大臣据实说。
“好，好，你能用上这个
图案，也是有功的。”说着，国王宣布了对“20”大臣
的奖赏，并将这个图案命名为“20图案”，是
世界上最美丽的植树图案。
国王立即派人按照“20图案”
把20棵树栽在宫廷的花园里。从此，这美丽的
植树图案就一直流传至今。
【趣味数学故事2: 0和它的数字兄弟】
有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它
们长相很特别，动物们都很奇怪，
要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像
支铅笔细
又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像
只
耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是
6，像棵豆芽咧嘴
笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我
是9，像把勺子能盛饭。”“
我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又
问道”你们中间谁最大谁最小呢”9站出来，很骄
傲地说“我是9，我最大。” 0耷
拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9
用冷淡的口气说
道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到
0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。
突然一只大象不小
心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了
很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累
得满头大汗，腿也挂破了，鲜血
直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！
”动物们
听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组
成最大
的数字1，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。
这个时候，只听见后面有一个
微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就
勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字10，它
们的力量一下子就增大10倍。
哈哈……，一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟，同时也
为冷落
了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0
了，愿意
和它一起玩耍。
$$
从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。
【课堂总结】
学生说所通过今天对数学故事的学习，有什么收获
【趣味数学故事2: 数学王国选国王】
（一）
这天，数学王国的公民代表，排着整齐的队伍，来到宏伟庄严的议会大厅，
民主选举他们的国王。
选举由零姑娘主持。
主席台上，零姑娘站在一块黑板前面，对着话筒宣布：“大家先
议论一下：
具备怎样的条件，才能担任我们的国王”
{
零姑娘话音刚落，就有代表提议：“让最大的一个数担任国王吧！”
那么，谁是最大的一个数大伙儿顿时议论纷纷。
一群“纯小数”说：“让‘1’当国王吧，因为对
于我们来说，‘1’就是比我们大。”
于是，零姑娘把“1”作为候选者，名字写上了黑板。
“一十”、“一百”、“一千”、“一万”异口同声地嚷道：“不行，不行，让‘1’当了
国王，我们怎
么说法”
有几位公民说：“‘一万’当国王，倒是挺合格的。”
这时，黑板上又出
现了一位候选者“一万”，议会大厅里发出了一片惊叹，因
为“一万”是“1”后边串着四个零。
眼看着大家快要投赞成票了，从后排传来声音：“我来发表意见。”
大家回头一看，原来是“一亿”，只见他身后拖着一长串的零，数一数足足有
八个。
·
“一亿”首先声明：他并不准备参加这场竞选。理由很简单，因为比他大得多
的数有的是。
“我这样考虑，并非我谦虚！”“一亿”语气十分恳切，“因为据我所知，在辽阔
的数学王
国里，根本就不存在一个最大的数。”
话音刚落，有的立即反驳说：“‘一亿’先生，话不要说死
，说不定存在着最大
的数，而我们暂时还不认识呢！”
“你们这种设想完全是不可能的。
”“一亿”转了个弯子说：“因为，如果任何一
个自称为最大的数，哪怕再加上‘1’，他就失去了当国
王的资格！”
大家哑口无言，大厅里一片寂静。
不知是谁突然冒出了一句：“干脆请‘一亿’为大家推荐一个吧！”全场一片叫
好声。
“一亿”不好推辞，于是走到黑板前面，写下了“无限大”三个字，说：
“既然没
有一个最大的数，那么请允许我推荐‘无限大’作我们的国王吧。”
大家顿时议论纷纷，有的迷惑不解地问：“‘无限大’究竟代表多大的一个数呀”
—
这时一直沉默的几何家族也活跃起来了。“直线”兴奋地说：“无限大’当我们
的国王，将
会给我们几何家族带来许多方便。今后，如果有人问我：一条直线上
有多少点呀我就可以自豪地回答：‘
无限多’；如果有人问我：你这条直线有多长
呀我就可以理直气壮地回答：‘无限长！’”
有的“公民”提议还要考一考“无限大”，理由很简单：当数学王国的国王，连
加减乘除也
算不来，还有什么权威呀
这时候，“无限大”登台亮相了。当他走近主席台时，不断地向大家招手微笑。
（二）
“啊唷，老天爷”自然数“8”皱着眉头说：“我当是哪一个，原来是我的同胞兄
弟，只不过他不知怎么
长相变成了这个样—∞。”
零姑娘连忙郑重声明：“请各位不要误会，‘无限大’就是‘无限大’
，他同8没
有关系，不是躺下来的8啊。”
“1”扫了“无限大”一眼，带着挑战性的口
吻问：“我想请教‘无限大’一个问题，
你‘无限大’减去我这个‘1’，答案是什么”
“无限大”一言不发，走到黑板前，先在黑板上写下一行数列：
:
1、2、3、4……∞
然后又写下一道算式：
∞－1＝∞
“古怪的算式！”“1”反驳说，“众所皆知：三减一等于二，四减一等于三，一
百减一等于九十九，任
何数减去一，都不会是原来的数！”
“无限大”笑而不答。
“现在要考一考加法。”“一万”提问：
“无限大加上一万，等于多少”
“无限大”不假思索地说：“无限大。”
“原来如此！”零姑娘说：“无限大不管加上任何数还是减去任何数，答案仍
就是无限大！”
这时，从未开口的“5”站了起来，彬彬有礼地问：“我想请教：让无限
大与我
相乘，将会得出什么答案呢”
“无限大”在黑板上利索地写了起来：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10……∞
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50……∞
无限大×5＝无限大
零姑娘抢着解释：“你们看，上面数列中的每一个数，都可以在下面数列的<
br>对应位置上找到相当于它5倍的数——它们都是无穷无尽的。”
“要不要再进行除法运算了”零姑娘转身征求大家的意见。
“不必了！”大家齐声说：“只要将黑板上的箭头掉转方向，我们就会得出结
论——∞÷5＝∞。”
此时此刻，议会大厅里的气氛空前热烈，大家发出了感叹：
“无限大真了不起，谁说他不是权威，他担任我们的国王，是最好不过的了。”