鉴真素鸭-三袋麦子

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巧引数学小故事丰富小学数学课堂

作者：黎素梅

来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第03期

【摘 要】 改变传统数学课堂氛围，引入数学故事丰富课堂，调动学生学习积极性， 主动
性等都是我们数学故事引入课堂会带来的优势。本文中还介绍了几种数学故事的引入案列，为
我们小学数学教育带来了新的活力，让数学课堂更加生动活泼。
【关键词】 数学课堂；数学故事；小学数学
数学不仅仅是一门关于数字的学科，它也是一门关于 文化传承的学科，数学从古代就有，
传统的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），在这里就体现了数学 的重要地位，随着社会的发
展以及文化的积累我们数学的地位也越来越重要，同时我们的数学小故事也越 来越多，而这些
数学故事激励着很多人对数学充满希望，诞生了一批又一批的数学家、数学教育家等，所 以在
课堂引入数学小故事很有必要。
我们的小学生正处于好奇心较强的阶段 ，教师通过小故事类的题型去引发学生的兴趣，使
学生对相应的题型以及知识点掌握得更加牢固。同时在 数学史上有很多伟大的数学家们通过他
们的故事告诉我们如何培养数学素养，如何学好数学。教师可以在 课堂上通过讲解数学家们的
小故事使学生学习到数学家们身上对数学的执着、刻苦钻研的精神，从而学生 会对数学产生浓
厚的兴趣。当然教师们还可以在课堂上引入一些数学之谜的故事培养学生思考问题、搜集 资料
以及进行课外探究的能力。
对于如何引入数学故事以及在什么时候引入 什么类型的数学故事，都需要我们教师去深
思、去设计。同时我们的数学故事一定要符合本节课的学习目 标、课程标准。而关于数学故事
的引入我有如下几点反思：
一、设置故事情境导入课堂
一堂课最重要的是好的开端，创设合理的情境用以课堂导 入可以很好地调动学生的积极
性，提高教学效率并提高学生课堂参与感。而用数学故事作为课堂引入可以 增加学习的乐趣，
使学生在较短的时间内融入课堂，并且被故事吸引，从而更加投入地学习。在一项调查 报告中
指出，小学生尤其是低年级的学生，在学习各种各样的数学知识过程中，有超过百分之九十的学生认为以故事类型讲解数学知识是最受欢迎的形式，这也就验证了我们数学故事作为课堂引
入的重 要性。比如说在讲解加减法时，教师可以引入如下故事。
教师：大家都知道“+”“-”的意思吗？
学生：加号、减号。