关于学习习惯
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关于学习习惯
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是
要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好
习惯。”英语学习亦是如此，要想
学好英语，就必须养成良好的学习习惯。不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因就是
没
有养成良好的学习习惯。而学贯中西的大师们是如何阐述英语学习习惯的呢？让我们来看看大师们怎么说。
关于学习习惯
一、培养正确发音的习惯。
——吴冰
2. 学习英语从一
开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而
使语
言失去交流的功能。——梅仁毅
3. 模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调
，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自
说自话。——胡壮麟
二、养成经常翻阅词典的习惯。
2. 一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当
作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。
他把重的拿不动的大辞典挨着字
母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在
去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如
果我们有这种精神钻研
一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。
把词当做活的材料
，举出实例，十分有用。其实，随着辞典编撰学的发展，几十年来好的英文词典层出不穷，尤以供母语为非英语<
br>的读者用的学习词典（learner’s dictionary）不断出现为最。例如《牛津高级现代
英语词典》、《朗文当代英语词典》、《钱伯斯大众英
语学习词典》、《柯林斯精选英语词典》等等——
释义深入浅出（“朗文”释义所用词汇约2,000个），例证精当深度，语法简明扼要，辨
析饶有情趣
。对英语学习者来说，其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物，读到不忍释卷，甚至须臾不
可离，那
么语言也就学到手了。其中“柯林斯”最浅近，“牛津”、 “朗文”有双解本。——高厚堃
3.要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去
听听广播，或暂时搁下课本的练
习去翻翻词典等。——卡莫·洛姆布
4.英美人都反对背字典
，因而对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国<
br>的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重
复掌握该掌握的全部词汇。
因此中国学生的词汇量往往偏小，对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有
一定基础的学生（如大三学生）不妨背一背词典，细水长
流，不要贪多，贵在坚持。背的同时要不忘阅读
，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。 —
—黄源深
5.阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。 ——胡壮麟
三、一定要结合语境学习单词，词不离句。
学英文时须学全句，勿专念单字。学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。 ——林语堂
四、英语学习最重要的方法，“仿效与熟诵”，学生必须养成此习惯。
1. 学习英语唯一的
正轨，不出仿效与熟诵；仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方<
br>法读英文的，无不成功，而且这极容易，真是学习英语的康庄大道，其应用远超出于物体教授法之上，初级
高级都可适用。须知小儿学
语神速之秘诀，也不过仿效与重叠练习而已。
学者
最要的警语，是少用堆砌工夫，学时必整句吞下去，再整句吐出来，其文必顺，其音必正，句法必通，用字必当。
若凭字字译
成英语，再依文法规则慢慢叠成句读，必一无是处，劳而无补。
学者最要二事：
1）凡学英语，必学整句，不觉中将其句法音调整个吸入。
2）每日选二三句，回环熟诵，此数句读音必正，出口必熟。如此半年，操英语能力必大进。——林语堂
2. 在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环
境），只能“学得”。必须下艰苦的
功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥
在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。
板桥每读一书，必千万遍。舟中，
马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代
大
师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。——陈琳
五、口说非常重要，即使中考不考
口语，学生也必须养成尽可能用口说的习惯。教师也要养成在课堂上尽可能用英语说，并鼓励学生说
英语
的习惯。
1. 在听讲写读中，口讲尤为重要，尤其是在初级的时候。这并非说我们学习英文的目标，
只在能讲几句英语，实在因为方法上应当
如此。自然能看不能讲，只可说是半身不遂的英语，但即使目的
不在口讲的人，在学习之程序上，为求基础之稳固习惯之养成，进步之
神速，文理之清顺，都得如此。这
有几种理由。
第一，口讲可多得练习，因为口讲是学习的最轻便的方法。如在班上，大家肯讲，每小时
总可说十几句英语，对不对且不管，但已
确多得练习机会无疑了。如教员令学生在家造句，每课最多交三
句，已经有点困难。
第二，文法对不对，全在习惯，造句总是慢慢推敲出来，养不成什么习惯。口讲之
妙，在使学习的人在不知不觉之间吸收英文的句
法，有一句话，不费心思，脱口而出，初有疑难，久而久
之，自能顺口，到了顺口之时，英文句法已在不知不觉之间学来，比写作时算
什么主格宾格，强似多多了
。
第三，口讲的话都是自自然然说出来，少有堆砌奇字，矫揉造作之弊，因为口讲应答之间，不容你矫
揉造作。试将通常社论与名人
演讲稿比较一下，就可显然看出这个分别。英文最重自然清顺，写英文必有
这口讲为基础，写出来才读得下去，不然满纸都是字典上找
来填上的奇语僻字，用上去一无是处。所以概
括的讲，英文写作必须以口讲为基础。
第四，文字之有音调，犹如人之有声容，许多诗歌散文抑扬顿挫
之妙，都须朗诵才可体会出来。不会读好的人，总不会完全领略此
中的妙处。所以口讲的练习，于将来文
学之玩味，也很有裨益。——林语堂
2. 学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学
生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇，
名段，不开口练着说英语，也不动手
做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”（通过听，读吸收语言），却无语言的“输出”（通过口
头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。——张中载
六、学英语要做个有心人，养成注意英汉表达不同的习惯，并有意记录下来，反复训练。
1.
改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习的人在主观上还存在一个问题
，就是不够自
觉注意英语特有的表达方式，结果自己所掌握的英语质量不高，或可说毛病不少。
大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角度看来，地道英语并不是什么
玄远的东西，在我们日常接
触的英语里就有，在许多课文里就有，在不少录音里就有，就等我们去发现，
去学习。
然而，要发现和学到地道英语，也就是英语特有的表达方式，不是一下就做得到的。首先，要
学会分辨什么是英语特有的表达方式。对
于我们中国人来说，英语作为一门外国语，其中必然有许多难点
和特点。这些难点和特点理应受到重视，但是说来奇怪，中国学生往往
忽略过去，不予重视。
这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面：一是教师，二是参考书籍。对广大自学英语的人来
说，借助参考书籍尤
其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书，
都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。我们如果把从参
考书籍学到的知识应用到听说读写实践
中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。——
危东亚
2. 学英语除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语特点，比较英语和汉语的“同”和“异”。看到了“
同”有助于提高学习效率，不过，需要注意
学习和掌握的还是“异”的部分。——吴冰
七、课堂教学固然重要，但培养学生自主学习的能力和习惯更重要。
好学生都不是在课堂上由
老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要
靠自
学。We live in and by language. 要学会在生活中学英语。生活的
范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环
境是汉语，但你完全可以自己创造
虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老
外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到
哪里都可以学英语，一辈
子都在学英语。——秦秀白