教师节快乐的英文-小小探险家

良好学习习惯20条
良好的学习习惯，个人觉得有以下20条：
1．主动学习的习惯
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的 利用每一分钟学习
时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
2．即时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习 时间分成若干时间段，根据学习内
容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段 内完成一个具体的学
习任务。这样做，能够减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提升学 习效率。
还能够在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
3．各学科全面发展，不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复 合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这
就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习， 在学习中持续提升兴趣。对不喜欢的学科
或基础比较薄弱的学科，能够适当降低标准，根据自己的实际情 况，确立经过努力完全能够
实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科 现象的有效方
法。
4．预习的习惯
课前预习能够提升课上学习效率，有助于培养自 学水平。预习时应对要学的内容，认真研读，
理解并应用预习提示、查阅工具书或相关资料实行学习，对 相关问题加以认真思考，把不懂
的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
5．认真听课的习惯
上课时，老师不但用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神 与学生交流。所以，
中学生上课必 须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动 所有感
觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，
弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
6．上课主动回答问题的习惯
中 学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题能够促动思考，
加深理解，增强 记忆，提升心理素质，促动创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，
声音宏亮，表述清楚。
7．多思、善问、大胆质疑的习惯
学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思 路、方法、知识间的联系、与生
活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不但要多问自己几个为什 么，还要虚心向老
师、同学及他人询问，这样才能提升自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题 ，研
究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，
要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人
请教的习惯 。
8．上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难 问题、关键语句实行“圈、
点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅 能掌握当堂内
容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记相 关
要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
9．课后复习的习惯 < /p>

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容实行认真的复习，归纳知识要点，找出
知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询
问， 补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意实行交替复习。
10．即时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存
有的问题，认 真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一
反三的效果。作业错了，要 即时改过来。
11．阶段复习的习惯
经过一段时间的学习，要对所学的知识实行总结归纳， 形成单元、章节知识结构，在大脑中
勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科水平的重要 一环。
12．自觉培养创造性思维水平的习惯
创造性思维水平是人的智力高度发展的表现， 是创新水平的内核，是实现未来发展的关键。
中学生应该随时注意使用如下步骤培养创造性思维水平：（ 1）界定自己所面临的问题。（2）
搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各 种新的组合。包括改变方
向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环 境等等。（4）
调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。 （6）
检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。
13、记忆习惯。
一分 钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，
记多少字，时间 明确的时候，注意力一定好。在我们的智力当中，注意力是最关键的。一定
要把学习任务和时间联系起来 ，通过一分钟的注意力来培养记忆习惯。
14. 良好的写字、识字习惯
写字，不但是一项 重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。
所以要从小我们就要养成准确的 写字姿势和良好的写字习惯。也要从小就形成这样一种习
惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地 写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合
理，行款整齐，美观大方。在识字过程中要重视发现识字方法 、识字规律以及适合自己的识
字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的水平，进而养成 主动识字的习惯，
在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
15. 使用工具书的习惯
孩子在阅读和写作时常常会遇到一些自己不理解或难以理解的字、 词，会影响我们对文章的
准确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。很多学生遇到困难时，要么跳过 去不理睬，
结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于我们独立人格的发展。所以< br>读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为我们的良师益友。
最常用的工具书为字典、词典， 如《新华字典》、《现代汉语词典》等。近年来涌现了大量的
语文知识、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏 辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的能够买几
种必备的工具书，培养孩子勤查工具书的习惯。
16. 勇于向家长和老师请教问题的习惯
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 ”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说
过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从 发现疑点问题开始，没有疑点
问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学 ，一边问，要学
好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂 的，
有疑惑的、把握不准的，都理应勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了
解情况的人。
17.朗读背诵的习惯

朗读背诵是我国传统的语文学习的重要 方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发
展我们的记忆力，提升我们的表达水平。要扎实提升 语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不
可。这样让我们从小背诵最有价值的经典，使我们常常耳濡目染于 圣贤的智慧思想之中，能
够起到潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容 ，使我们能
够拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
18. 多看书的习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的 学生，他们在课堂上
掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量 ，而是
阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文水平的获得时，说课内学习、课外
阅读应是三七开。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不
会阅读将决定 一个人向社会获取智慧的水平。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。所
以，要增加我们的知识，提 升学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书
籍，从书中获取丰富的精神养料。
19. 在生活中多多观察的习惯
观察是启迪我们思维的最基本的途径。自然、社会、生活都 是语文学习取之不尽、用之不竭
的课程资源，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把 看到的、听到的随
时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的，“你要仔细 观察
身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，
它能锻炼你的文字表达水平……刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道
哪一天，你的 作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。这样日积月
累肚子里的货就多起来。”
20. 勤于动笔的习惯
平时阅读自己的课外书时，能够在书上写写画画，把自己感兴趣的地 方画下来，把自己的感
受写下来；阅读别人的书籍时，遇到精彩的部分能够积累下来；外出时，即时把所 见所闻和
感想写下来，哪怕是只言片语，要像茅盾先生说的那样，“身边理应时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记
录下来。 ”同时要教育学生从小养成写日记的习惯。写日记不但是小学生练笔的好形式，而
且也是增强品德修养、 锻炼思维水平的有效途径。大凡作家、名人都有写日记的习惯。日记
不但形式十分灵活，可长可短，可叙 可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，
能够海阔天空，无所不谈。但要注意从这些琐事 中表达出自己的思想感受，反映出自己的观
点、看法，而且要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“ 我手写我心”。
学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好 的学
习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利
的彼岸!.