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十二个良好的学习习惯
教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质
决定命运。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适合市场生存，
教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来 的那些优秀的文化积淀传
承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本，
会持续地增值，而人的一生就在享受着他的利息。
记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联 系起来，这里还含有注
意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，
注 意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和
时间联系起来，通过一分钟注意、记忆 来培养学习习惯。
演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该
具有的水平。
读的 习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天
读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性 大，伟人的感染力、教
育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的
时候 ，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
写的习惯。写日记，有话则长， 无话则短，通过日记能够看出一
个老师有没有水平，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持
住、写下去，这就是决心。我二 十年不批改学生作业，但我说一句话
管二十年，就是每天一篇日记。

定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划
性不强，让人家推着走，而优秀的学生长 处就在于明白自己想要干什
么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
预习习 惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自
己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时 我就要求老师讲课别
超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，
后 进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自
己学，最简单的事都要等着老师告诉他 ，这样难以培养出好学生。我
从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快
乐、探索的快乐、增长水平的快 乐。所以请各位老师一定要培养学生
预习的习惯。
适合老师的习惯。一个学生同时面对各学 科教师，长短不齐、在所
难免。一方面我们努力采取措施提升老师的水平水平，适合学生；一
方 面不能马上把所有的老师都提升到一个适合学生要求的地步。所以
学生也要适合老师，从现在适合老师， 长大了适合社会。不会稍不如
意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提
升自我的方式去适合，与老师共同进步。
大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要 紧的一个习惯。
我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目
攀比。大的 目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的
容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来 ，小事不肯做，高不

能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们
的学生永不言败。
自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适合所有的学生，
如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏
实地、学有所得，市教委规 定对学生实行量化作业，它的落实，一靠
检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学 生能
够接受，学生才能适合教育。浙江书生中学就特别强调这点。
错题集的习惯。 每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的
学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次 30分，下次40分，
这就是伟大的成绩。找到能够接受的类型题、同等水准的知识点研究
一下 提升的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出
高考试题，初中学生会出中考试题。
筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不 要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师
以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成 这些良好习
惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工
作才能真正成为 乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为
现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到 生存责任的同时，
更多地享受到育人的快乐。