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学习习惯的变化

良好的学习态度、习惯和持续学习的基本内容，在传统的教学指导中，我们教师注重的是学生的知识产出，甚至是
知识的再现，只能完成习题，学生考出好 成绩，往往忽视了
学生良好学习习惯的培养，根据自己的教学实践，我对培养
小学生学习习惯谈 点看法：
一怎样改变学生的学习习惯？
学生的学习习惯已成为现在家长首要关注的问题 。提起
学习就讲“认真完成作业和练习，考试取得好成绩。”处于
这种层次的同学，觉得学习枯 燥无味，对他们来说学习是一
种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必
然产生 了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪结果，在他们
心里，学习变成了一种苦差事。
二怎样改变学生的学习习惯？
其实改变学生的学习习惯比该变老师的教学习惯更为
重要。现在的小孩多数都是家里的独子独女，家长一味的惯
着。在学校里也让老师惯着，你不惯着她， 他就给你惹事。
老师和学生不应该是对立的，但老师也决不能为了让学生学
习去屈服于学生.
怎样改变学生的学习习惯?当你做一周的打算时，你就
应该把自己必须要做的事情写下来，否则 ，你就有可能不一

定能按时完成自己的一些重要工作。写下这些事情之后，就
该 给自己定个时间安排了。先要安排好自己必须要去做的事
情。然后决定留出几段不错的且相对固定的时间 来用于学
习。还要注意，一定要留出足够的时间来完成每周都应完成
的事情。当然，学习并不应 该占去你所有的自由时间，别忘
记也要留些时间给自己的个人爱好，娱乐及放松自己。找个
适合 学习的地方，环视一下你的房间，看看哪儿最适合你学
习。也许这只是一张书桌，或者只是你房间的一角 ，除了学
习用具，什么都没有。没玩具，没收音机，更不能有电视、
电脑。当你在这儿坐下来时 ，一定要集中精力于你眼前的学
习。要是你不想学习的话，可千万别到你这个学习的地方。
怎样改变学生的学习习惯？恰当利用你的课堂时间，课
堂上要认真听老师讲的每一件事，这样做 可以使你在课下少
费些功夫。记笔记可以使你记得清老师课堂上讲的内容，但
当老师讲些与主题 关系甚微的内容时，就不必记了。上课时，
老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用< br>眼神与学生交流。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率
高低的关键性因素。上课要做到情绪饱 满，精力集中；抓住
重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思
维。上课记笔记 的习惯，在专心听讲的同时，要动笔做简单
记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、< br>点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：“好

记性不如烂笔头” ，上课光听不记，就收获不到满意的效果。
而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的< br>语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
三怎样改变学生的学习习惯? 学生要养成及时完成规定的学习任务的习惯，要在规定
的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学 习时间分成若
干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任
务，并要求自己必须在 一个时间段内完成一个具体的学习任
务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的
情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任
务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投 入到下一时间
段的学习中去。
不可否认，学生的种种陋习有很多是老师“培养”出来的，在教师日积月累的同化下，逐渐形成被动学习的方式，
课文由教师分析，答案由教师讲解，作文 靠背……所有知识
的获得都是被动地接受，学生主动探索和发现的几乎没有，
课堂是教师的表演 ，没有了学习的成就感，就没有快乐而言，
数学失去了她的魅力！我们的数学教师应该清醒认识到这一< br>点，首先要反思自己的课堂教学，改变自己的教学行为习惯，
再想方设法培养学生良好的学习习惯 ，掌握科学的学习方
式，教师教得更轻松，学生学得更开心，使数学教学的课堂
更有效、更有活 力。