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各学科学习习惯的具体要求：
语文
1、养成学生课前认真预习的习惯。读熟 课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在
有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探 究。
2、养成上课认真做笔记的习惯。将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、
或记录在课本响应的位置上；养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；养成规范课堂
用语、正确的阅 读、书写姿势的好习惯。
3、课后，培养学生爱好读书的习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录 疑惑、感悟；
培养学生一“心”读书的习惯，做到信不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好 习惯。
4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通流利、准确。 5、培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再
下笔； 卷面整洁、不写错别字；正确使用修改符号。
6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。养成考前调整 心态、合理安排答题时间的习惯；
先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。
数学
1、养成课前预习的习惯。
预习的方法：看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不 会或不懂的地方做好记
号；尝试着做一、二个习题，找出困难。
2、上课的习惯
1）专心听讲的习惯 课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、
聆听学生发言，同时，边听边思考。
2）养成认真思考、善于质疑的习惯 遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要
首 先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决（谈
论、询问等）
3）养成合作性学习的习惯 要积极参与表达自己观点和见解；要学会倾听别人的发言、
学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。每一次合作性学习，都要积极参与，逐渐养
成习惯。
3、养成课后巩固的习惯

完成作业是巩固知识重要的一环。要养成 良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习
文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后 独立完成作业，不抄袭别人作业；
做作业时，注意力要集中；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业 计划，有机搭配、
每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发 现
错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。
4、养成良好的考试习惯 < br>考试中要认真读题、审题、解题。审题是解题的关键，要掌握必要的审题技巧，提高做题
正确率， 按照审题——列式——计算——验算——作答的步骤进行；考试后要养成反思做
题方法和技巧、总结失败 与成功经验的习惯。
英语
1、课前 准备好课本、习题资料（伴你学、英语周报、AB卷等）、课堂练习本；
2、课前读上节课的学习内容（词汇、短语、句子、短文等）；
3、上课 1）手 到（及时把知识点记在课本上）；2）眼到（跟着老师走）；3）嘴到
（重复教师的话或者跟读等）；4 ）脑到（不断思考、积极回答问题）。切实做到手、脑、
耳、口、心各种器官并用，提高效率。
4、课后
1）完成作业：书写规范；A组（80%）做题必须留有做题标记；B组（20%） 记住黑体
字单词和Gramar Focus（该组组长负责检查）
2）主动复习：每天5分钟复习、每周1小时单元复习。
5、考试1）Ⅰ卷听力结束后涂答案 ，并完成Ⅰ卷其他内容（涂答题卡）；2）Ⅱ卷先写作
文，然后是词汇、完成句子、动词填空、选词填空 等。
物理
1、要养成上新课预习的习惯。新的知识对学生来说总会有些陌生，如果能在听讲 这些新
知识之前进行一遍预习，那么上新课时，就不会出现 “断电”现象。
2、养成一日一 省的习惯。学生上了一天课，当天所讲知识如果不再巩固、复习的话，很
容易被遗忘。所以，学生应该养 成“一天一复习”，“一天一反省”的习惯。
3、要养成记笔记的习惯。新课改以来学生教材改变很多 。其中很多规律知识都被删除，
而老师在讲这些知识时自然会总结很多规律，结论。对于这些结论，学生 应该把它们整理

到自己的笔记上。同时学生在自己的学习生活中也会产生一些自己的想法 ，这些想法学生
都可以把它们记到自己的笔记上。
4、养成整理“错题集”的习惯。学生在做 题过程中总会有一些错题，而这些错题一定是学生
知识的不完善导致的。整理错题有利于完善学生自我知 识的体系。
5、养成规范卷面的习惯。每次考试的批卷，卷面是否整洁会直接影响到本题的得分。 < br>6、养成“多问”的习惯。三人行必有我师，每个人掌握的知识可能不会一样。这个同学会的
知识 ，另一个同学却不一定会，所以同学之间，老师与同学应该多对所学知识进行交流，
特别是学生一定要养 成多问的习惯。
7、养成“相互学习”的习惯。好学生一定会有优点，学习“好学生”的优点，会促进 自己的学
习成绩的提高。
8、养成“多联系生活、多观察生活”习惯。物理是一门贴近生活的 学科，多与生活联系，会
促进学生学习物理的意识、兴趣。
化学
1、课前环节
1）学有计划，包括一天、一周甚至一个月的计划，乃至一学期的计划；
2）预习：至少提前一天要有预习，在疑难处标记。
2、课堂环节
1）精神饱满进课堂；
2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用 的好习惯，做到边听边
记。要认真观察教师演示的规范操作，重视实验课上的动手实验，胆大、心细、规 范，讲
求同学间的合作，养成良好的动手实验习惯。
3、看书
1）课前要先读，即预习，有疑、有问进课堂；
2）作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有利于掌握所学知识；
3）训练中遇到疑难要反复读，要求“精读”，可将知识进一步拓展、提高，利于知识迁移。

4、练习 独立、认真、按时完成。特别注意解题格式、元素符号、化学方程式的书 写规
范、答题思路的严谨；及时纠正练习中的错误、找出原因、认真总结。
5、注重应用。将所学的知识应用于实践中。
政治
1、课前预习：下节课学的内容 ，要提前浏览，将有疑问的地方进行标记，以备讲授时认
真听、记，最终弄懂。
2、上课：
铃响前进教室，提前准备好所需物品（课本、伴你学、AB卷、笔、本等），背诵上节课
所学内 容，以备提问、默写；上课，专心听讲，养成勤动手、动脑的习惯，积极参与小组
讨论，踊跃回答老师提 问；对疑难问题要大胆举手发问。保证跟着老师的思路走，全神贯
注老师的提问、颠簸、指导。
3、养成合作、探究学习的好习惯
讨论时积极发表自己的见解，认真倾听他人的意见，在相互学习中取长补短。
4、养成课后勤于复习发好习惯
5、养成认真审题、做题的好习惯。考试时，仔细填写密封线 内的内容；然后按要求答题；
先易后难，认真审题，书写工整。
历史
1、首先教育 学生学习的目的要明确，学习态度要端正，认识到学习历史的意义，并真正
重视这门学科。
2 、课堂预习必不可少，只有预习才能对课文有大致的了解，预习时遇到的疑惑可做上标
记，以便上课时重 点突破，迎刃而解；预习时还学扫除文字阅读障碍，以便上课时更好的
学习，上课前要把书、文具等准备 好。
3、上课要认真记笔记，可在看书时圈点拉划，便于系统掌握，老师讲授时的学习网络也
应随时在课本上列出，俗话说：好记性不如烂笔头，多动笔墨才能提高记忆力。
4、古人讲：学而不思 则罔，思而不学则殆。可见勤思的重要性。历史学习更要深入思考，
大胆质疑，不然：读史使人明智，只 是一句空话。
5、我们常说：温故而知新，上完课要及时温习巩固，更好的掌握知识，多钻研，遇到问
题及时向老师、同学请教。

6、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。
7 、明确考试目的、端正考试态度，认真复习，严禁作弊，答题应规范整洁，注意技巧，
先易后难。
地理
1、坚持课前预习，提高自学能力。如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的
性质、事物名称、位置等。总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己
能看懂 就可以了。
2、每节课上课前，要将课堂上用的课本、地图册、练习本、笔记本等资料备齐，以备课< br>堂上使用，避免现用现找，不仅浪费时间，而且造成课堂混乱。
3、课堂上养成记笔记的习惯。 根据自己预习情况，结合老师的讲解，将重难点或记在课
本上，或记在笔记本上，以便复习使用。 4、养成运用地图（或图表、资料）的习惯，在学习地理时经常用图，便可养成用图的习
惯。俗话说 ，熟能生巧，学生在读图的过程中就会摸索出一套读图的方法。
5、养成课后复习，并对所学知识进行自我检查的习惯。
生物
1、生物学科在初中 阶段同历史，政治等学科相同，都属于记忆学科，学生通常会以为它
枯燥无味，从而产生厌学心理，要从 根本上改变这种状态，需要培养学生良好的学习习惯，
传授给他们好的学习方法，具体应做到以下几点：
2、端正学习态度，树立正确观念，端正态度，认识这门课程的重要性，作为会考学科其
成绩直 接记入升入高中成绩，真正重视这门学科。
3、课前预习：要求学生尽可能抽时间提前预习。预习时把 有疑惑的地方做好标记，以便
听课时有的放矢。
4、上课：准备好课本，默写本教辅资料等。
1）遵守课堂纪律，不交头接耳，搞小动作。
2）上课认真听讲，做好笔记。在课堂上划出所 需记住的内容，记下老师讲解的重点内容，
以便今后复习。
5、课后：

1）上完课及时复习巩固，把课堂上遗留的没有解决的问题及时消化掉。
2）需找老师个别辅导的主动及时地找老师。
3）多看与生物有关的书籍，拓展自己的知识面，深化课堂所学知识。
复习与考试
1）重视会考，复习全面，复习时注意方法运用。
2）考试时答题书写工整，卷面整洁，答完题后认真检查，答题时先做会的后做不会的。
对于 上述学科基本要求，任课教师要在平时的教学工作中，始终坚持、严格要求、规范运
作，确保学生良好学 习习惯的养成，同时，所有的任课教师还必须不遗余力地做好以下工
作：
一是强化规范学生的 书写。配合学校《四级八段书写达标》活动，所有的教师都要把严学
生书写关，从平时的练习、作业到考 试等各个环节，都不能放松对学生书写的要求，可采
取重写、扣卷面分等方式，帮助学生形成习惯。 < br>二是开展好“我的三分钟、我展示”活动，引导学生流利使用普通话、清楚表达自己的思想、
观点 等；培养学生善于倾听别人的发言，增强交往、交流的能力，同时增强获取知识、灵
活运用知识的能力， 真正培养终身学习的能力。
实施评价：
对学生良好学习习惯的培养，由学科组教师主抓落实 ，教导处全程调控，主要依据各学科
既定的标准，通过抽查、座谈、实地验证等方式，于学期初、学期末 分别进行考查，以确
定学习习惯养成的效果。
说明：学年初，以班级为单位，按好、中、差三 个档次，分别选取学生，填写好附表一，
交教导处存档，作为考核的原始数据；学期中、学期末，教导处 对被选取的学生，通过检
查学生的相关资料、座谈了解等形式，并帮助学生完成附表二，做好结论的科学 评判后，
与附表一比较，考核、定性教师的培养效果。