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初中生应该养成的十大学习习惯
初中生学习是一个系统的过程，它不像小学的课程，可 以凭借小聪明在考前突击一下就把
成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课 、复习、作业、笔
记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当 尽
早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。
1、认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预
习，其中最主 要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习
有什么样的好处呢？课前预习 也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，
提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识 ，最重要的是能发展学生的自学能力，减少
对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对 性，改变学习的被动局面。
在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或 本课内容与
前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作
为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔画或记入预习笔记。
2、专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听课的效果 ，如果在每节课前，
学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上 ，有相
当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，
听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课宝贵时间，增加
了课下学习的 负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非
常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理
过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；
注意的 集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反应。正因为注意拥有指向性和集中
性两个重要的特征，所 以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就
是思考问题的线索。上课听讲一定要理 清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维
规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学 地思考问题，以便使自己思维能力
地发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是 注意的方面，分心
不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视 而不
见、
听而不闻、食而不知其味”。
3、及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。
根据遗忘 曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的
知识，应及时复习。随着 记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以
逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即 习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，
所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 俗话说“ 温故而知新”，就是说，复习过去的知
识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化 的水平，达到了融会贯通
的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也 就是从整
体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中
的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知
识由“厚”到“ 薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知
识有利于记忆。道理很简单 ，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞
好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理 学好，为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚

持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考 的人，是不可能真正掌握好知识的；三要学会科
学地思维。
4、独立完成作业的习惯 < br>明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领
会，有没 有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，
单凭自我感受是不准确 的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对
知识的应用才能得到及时的检查，做作 业可以加深知识的理解和记忆；实际上，不少学生
正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物 之间的关系了解得更清楚，公式的
变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识得掌握 进入到应用的高级阶
段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会起积极的思考，在分析 和
解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能
力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都
是经过精选的 ，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当
定期进行分类整理，作为复习 时的参考资料。
5、练后反思的习惯 在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进 行过强
度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，
反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1、怎样做出
来的？想解题 采用的方法；2、为什么这样做？想解题依据的原理；3、为什么想到这种方
法？想解题的思路；4、有 无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5、
能否变通一下而变成另一习题？想一题多 变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应
进
行反思：错解根源是什么？解答同类试题 应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，
长一智”，不断完善自己。 应当培养的优良习惯还有 许多，诸如有疑必问的习惯，有错必
改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究 的习惯等等。从课堂
学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好 习惯。
6、积极应考的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评 价，也关系到自己的切身利益。从学
校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行及时 的调整，为了推动学
生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在 考试
复习前进行动员，考试时讲考场要求，设置考场，安排监考老师等等，形成了一定的紧张
气 氛。
为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后分
析等一系列问题，其中决定性的因素一般有三个：一个时学习因素，即知识能力的水平；
一个是心理因 素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢？首先，对参 加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临
考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后 果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好
万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外 来的压力。其次，考试前要
休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动， 要保证身体
健康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。
7、阅读自学习惯
自学是获取 知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，
学习中的大量问题，主要 靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，
可以独立领会知识，把握概念本质内涵， 分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化

知识，形成能力。学习层次越高，自学的 意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能
的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
8、观察的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此 ，观
察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应该学会观察，逐步养成观察
意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个
字有两层意 思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识
客观事物毫无意义。要 做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的
一般规律和特征。
9、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流 是十分重要
的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
10、总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进
行概括 ，抓住应掌握的重点和关键。对此理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散
在各章中的知识点连成 线、辅成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这
样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，
在这里知识希望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更 好的学习经验，来改善自己的学习
方法。