二手印刷机-苏东坡简介

一年级小朋友应该养成那些学习习惯：
1. 培养孩子集中精力做事情的习惯。
2. 培养孩子良好的阅读习惯。
3. 培养孩子认真书写的习惯。
4. 培养孩子有条理的习惯。如学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要
有次序，做各科作业 要是事先安排好时间等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，
极易影响学习情绪；做作业不讲 条理，东一榔头西一棒，学习效率就低。
5. 培养孩子独立解决问题的习惯。
6. 培养孩子及时改错的习惯。
小学生应该养成的50个学习习惯
一、学习是自己的事
——养成独立学习的习惯
你该养成那些好的学习习惯呢？
1整理学习用品。
收拾学习用品、整理书包，准备好第二天该带的东西。别总是丢三落四的，依赖别人提
醒您。
2自己解决学习中的问题
学习是你自己一个人的事情，遇到问题要开动脑筋，自己去 研究，查工具书，想办法
自己解决，如果实在想不出来时再去求助别人，不要动不动就问。学习当中，发 现错误时，
要自行改正。
3学习中要有自己的主见
学习中要多一点自己的主见，敢于发表不同的见解，要敢想、敢说、敢做。
4安排好自己的学习时间
每天只有在完成学习任务后，才去看电视、玩电脑或者找同 学玩，不要把今天的事情
拖到明天，要主动自觉地学习，不要让爸爸、妈妈和老师督促才去读书、写作业 。
二、学习时就要集中精神
——养成专注的习惯
怎么才能集中精神学习呢？
1
2
3
4
清楚一切与学习无关的东西。
准备好学习用品。
大声朗读。
大拇指提升注意力法。
握住拳头，在你的眼睛前伸出大拇指，注视大拇指十秒钟，然后再闭眼五秒钟，在脑
子里想象大拇指的样 子，反复的进行这个动作，看看你的注意力是不是又集中起来了？
5玩一会儿。
小朋友们，专心可以集中精力，调动整个大脑神经系统来解决问题，高效率的完成任
务；分心就会降低学习效率，甚至对本来可以弄懂的问题感到迷茫。
那么记住啦：学习时集中注意力，这一点至关重要。

三、好的计划是成功的一半
—— 养成制订学习计划的习惯
俗话说：“凡事预则立，不预则费。”说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才
能取得好的效果。
制定学习计划可以通过以下几步来进行
1
2
3
4
分析自己学习的现状，将自己每一科的情况做到心中有数，这样有侧重地安排时间。
分析结果，确定学习目标。
根据自己的学习特点以及要达到的目标，有针对性地提出改进措施。
制定周学习计划，具体落实。
制定计划需要注意的五点
1计划要全面。
既然订的是学习计划，自然主要是安排学习时间，但还应当 兼顾锻炼身体时间、集
体活动时间、文化娱乐时间、帮助家长做家务时间等。
2要安排好常规学习和自由学习的时间。
常规学习就是按照学校规定的学习时 间学习，包括在校上课和在家做作业的时间，这
部分时间应当根据学校规定和老师的要求去安排。自由学 习时间，是指完成老师不值得学习
任务后所剩下的可由自己支配的时间。在自由时间里，应该具体安排要 看的书和要做的事，
不能让时间白白溜走。
3要注意长计划短计划的安排。
长计划就是指一个学期要实现的一些大目标，二短计划就是以周身这一天所要 实现
的小目标。积少成多，只要平时一点一滴的不懈努力，才有可能实现大的目标。
4要合理安排各种学习内容。
在心情比较愉快，注意力比较集中的时间里，你 可以学习那些不太喜欢的科目；在零
碎的、注意力难集中的时间里，你可以做习题或学习那些最感兴趣的 科目。
5要注意计划的效果，及时作出调整。
每个学习计划执行到一个阶段，就应该检查一下效果。如果效果不好，需要查找原因，
进行必要的调整。
四、你的学习计划能执行下去吗
——养成按时完成计划的习惯
有效执行学习计划的小秘诀
1把计划摆在醒目 的位置，随时提醒自己严格执行计划并且方便自己随时检查计划完

成的情况。
2把计划向众人公布，让老师、同学和家长提出意见，请大家帮助监督。
五、主动学习，不用父母督促
——养成自主学习的习惯
六、读书是一种享受
——养成爱阅读的习惯
读书要做到以下几点
1力求理解。
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本 原理。阅读时，应当
每看一段就想一想，把道理弄懂；做读完全文之后，在串起来看一看，想一想，找到 个段之
间的联系，一边从整体上理解一篇文章、一节课温和一章内容。
2理清思路。
著名教育家叶圣陶说过：“文章，才能理解文章的实质。可见理清思路来说是多么的
重要。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，
尤其要理清文章的思 路，看看这些结论是怎么推导出来的。
当读完一段之后，就应当把书合上，自 己把思路走一下，如果做不出来，再去看书，
想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。
阅读是指记现成结论而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读
中提高。
3要能提出问题。
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己做具备的知识 ，认为书中的一些见解
不正确、不完整，提出异议或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不 懂的问题。
随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
4要独立回忆，学会准确表达。
阅读后，要通过回忆再 检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言
表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用 。
读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东 西学
到手，然后回顾一下，看自己解决了一些什么问题，还有哪些没有解决。对一时无法解决的
问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。
5要记好阅读笔记。
七、不明白的一定要问
——养成善于提问的习惯
八、兴趣是最好的老师
——养成对学习充满兴趣的习惯
如何激发和培养我们的学习兴趣

1
2
3
永远怀着好奇心。
不断的积累知识。
积极参加课外活动
九、抛开学习等于痛苦的观念
——养成的习惯快乐学习
十、做事有条理，省心有省力
——养成有条理快节奏的习惯
十一、寻找事半功倍的途径
——养成高效率学习的习惯
怎样提高学习效率呢？
1
2
3
4
创造一个稳定良好的学习环境。
克服拖拉、边学边玩、漫不经心灯不良习惯。
改变在学习过程中马虎大意、不求甚解的学习态度。
寻找适合自己的学习方法。
科学家所普遍采用的六种学习习惯
1自己对自己负责.
对自己负责就是要让自己明白：要取得好的学习成绩，你需要先分析自己的强项和弱
项，哪些是你首先要 攻克的难关，以及如何有效地利用时间和手上的课本和资料。
2
3
4
5
6
学习要制定计划，并严格按照计划行事。
要与集体保持密切的联系。
再让别人理解自己之前，要先去理解别人。
寻求解决问题比较恰当的方法。
不断向自己挑战。
在学习中，不能安于现状，要不断为自己制定新的 学习计划，并在实现新的学习目标
的过程中，丰富自己的学习经验，不断提高自己的素质。
十二、用眼睛去发现美
——养成善于观察的习惯
你该怎样培养观察的习惯呢？

1
2
具备明确的观察目的。
充满好奇心。
十三、时间十一点一点挤出来的
——养成珍惜时间的习惯
十四、掌握记忆的小窍门
——养成擅长记忆的习惯
十五、预习，不是简单地读书
——养成课前预习习惯
应该怎样做预习呢？
1课前预习课程，每天晚上和上 课前，都要将要学习的课程做简要预习了解课程的知
识点、重点、难点、为课堂学习做好准备。
2学习遇到不懂得地方要通过查字典、查资料等方法去寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，一边在课堂上有重点的学习。
3学习时要学 会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“*”；有疑问
得地方在文字下面画“-“， 并在字边注上”？“等，以便在课堂学习时多留心。
4学习是要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
小朋友们，一定要 学会预习课文。通过预习，不仅能提高课堂的听课效率，是你的
学习效果更好，而且还能培养你的自学能 力，有了这种能力，即使以后没有老师教，你自己
也能看书学习了。
如何预习课文
预习课文，要做到一读、二画、三查、四思、五问。
“ 读”是预习的第一步。借助汉语拼音，读准生字，记住字型；通读课文，直至读准确、
读通顺，力求读流 利。
“画”是预习过程中重要的一环。要求把生字词、难句和疑惑用符号标记出来。 标记的符
号可让学生根据喜好自由选择，只要洁净美观就行。
“查”是最基 本的自渎方法。即查阅工具书或相关资料，理解个别词语或了解时代背景，
为阅读扫除障碍。
“思”是预习的关键。即想想文章每段讲了什么？课文主要写了什么？
“问”是预习的深化。就是对课文某些地方提出疑问，进行质疑。
十六、抓紧课堂40分钟
——养成高效率上课的习惯
上课的五个程序
1带着问题上课。
上课前经过预习这一学习环节

2
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要学会放松。
紧抓老师思路。
要当课堂主人。
养成做课堂笔记的习惯。
课堂十个学习习惯
1
2
3
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端庄。
6
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有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
虚心听取别人的 发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥
课前将课本、练习本、文具盒及其他学 习材料准备好。静坐看书等待老师上课。
学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、物理、历史等学科。
积极踊跃发言，敢于提出自 己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态
笑别人的错误。
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善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。
学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
十七、改掉粗心大意的毛病
——养成细致认真的习惯
改掉粗心大意的毛病
1思想上重视起来。
应该正视粗心带来的危害，从而培养责任心。一个人 缺乏责任心，做事就敷衍潦草，
必然容易出错。平时要养成办事认真、细心检查的习惯。这要从一点一滴 的小事抓起，比如
洗碗就要洗干净，写字就要写整齐。干不好就重来，绝不凑合。做事要一丝不苟，这一 点不
能客气。必须重视粗心的问题，这是思维精密性差，并不是小问题，特别是在如今这个数字
化时代。
2要有谦虚谨慎的态度。

有些小朋友自我感觉很聪明，对待学习觉得自己一听就会，学习一点儿也不紧张。
做题时不认真审题，致 使题目中一些重要的细节被忽略，结果造成了错误。
3制订一个“错题集”。
把每次作业中的错题都抄在“错题集”上，找出错误的原因，把 正确的答案写出。
这实际上是一个错误的危害，并下决心改正。“错题集”是自我教育的好办法。
4草稿也要仔细书写。
检查作业时看看你的草稿你能不能 轻松地把做题的演算步骤一一找出来呢？你的粗心
是不是就是从草稿开始的呢？所以说草稿不要太草。从 草稿开始就要严肃认真，这有利于客
服粗心的毛病。
5不去依赖橡皮，争取一次作对。
橡皮是造成粗心的根源，反正错了可以擦 ，于是错了擦，擦了错。为了纠正粗心的
毛病，你可以给自己限定做作业使用橡皮的次数，想好了再做， 争取一次做对，培养你认真
的习惯。
6学会自检.
从现在起，别总是依赖妈妈去给你检查作业，发现错误了。你要自己给自己检查，之
后再让妈妈帮你把关 ，如果错了的自己没能检查出来，就让妈妈“惩罚”一次。有了自检的能
力，粗心的毛病才能克服。
十八、越讨厌的科目，越要重视
——养成学科均衡发展习惯
十九、别对老师存有偏见
——养成尊师爱教的习惯
二十、让大脑动起来
——养成勤于思考的习惯
二十一、当天的学习任务当天完成
——养成今日事今日毕的习惯
二十二、记录成长故事
——养成写日记的习惯
如何写日记
1留心观察生活。
我们的生活丰富多彩，每天要接触老师、同学和家长，对我们有影响的人和事一定不
少。只要我们善于注 意观察身边的一切，留心观察生活，就一定能记录下来有意义的人和事，
写出自己心灵深处的真实体验。
2即使捕捉自己的情绪。
每时每刻都有不同的情绪在 你心里，哪一种又是你不能捕捉记录的呢？高兴的、难过
的、矛盾的、生气的......江梅他的心情 记录下来，不仅能帮助你了解自己，反思自己，更会
是一篇不错的日记呢！
3最重要的是持之以恒。

什么事情只要持之以恒地做下去， 就一定会有丰厚的回报，坚持写日记就是这样的。
我们每天都写一点儿，一直坚持下去，从开始的十几个 字到将来的几百字，记录下童年精彩
的点点滴滴，不知不觉间，我们的写作能力就提高了，而我们也长大 了许多。
二十三、写一首漂亮的汉字
——养成正确书写的习惯
二十四、一丝一缕当思来之写易
——养成爱惜学习用品的习惯
二十五、书山有路勤为径
——养成勤奋学习的习惯
养成勤奋的好习惯
1合理安排时间。
学习懒惰常常与生活散漫分不开，养成有规律的生活节奏是矫治懒惰习性的第一步。
日常生活井然有序的 人，做事就不会拖拖拉拉、疲疲沓沓。
2对学习充满兴趣。
兴趣是学习的动力，一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入，消除怠
惰。
3独立解决问题。
依赖性事懒惰的附庸，而要克服依赖性，就得在多种场合提 倡自己的事情自己做。比
如，独立地解一道数学题，独立准备一段演讲词，独立地与别人打交道等等。
4加强体育锻炼。
有时候，我们变得懒惰是因为身体 虚弱或疾病，使得身体容易疲乏，学习进行不下去。
健康的身体是学习的前提条件。一个人一旦身体虚弱 ，那么他稍微多看一会儿书，就会感到
疲惫。所以，一定要坚持锻炼身体。
二十六、会学习也要会休息
——养成科学用脑的习惯
二十七、温故而知新
——养成每天复习的习惯
复习也是要讲方法的
复习不是简单的重复，采用好的方法复习才最有效果。
1当天进行复习。
按照遗忘先快后满的规律，要及时复习，是学到的知识得到有效的巩固。每天放学后，
昨晚当天的作业， 就要复习当天所学的内容；每个周末进行小节性复习；一个单元学玩了，
就进行单元复习。
2分散复习。
如果有60分钟的复习内容，你是一下子复习完呢？还是分成几 段间隔复习呢？心理
学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复 习效果

好对于我们小学生来说，根据身心发育的特点也要求采用分散的方式。所以，我们 不妨每次
复习20分钟、中间休息之后再复习，这样学习起来就不会太疲劳，复习的效果也会更好。
3交叉复习。
每天需要同时复习好几门课程时，最好 采用交叉复习的方式，可以用10分钟复习语
文，休息后换成数学，在之后又变成别的什么，这样复习的 好处是不会让你产生厌倦心里。
4多种方式复习。
长时间用同一种方式复习效果不好，在复习语文时，可以采用朗读、背诵、默写、造
句、写作文等不同的 方式变换进行。复习数学，就可以看书、记公式、做练习题（计算题、
应用题），而且习题也要注意变化 题型。
5假期不忘复习。
每年的寒暑假及劳动节、国庆节的闲暇时间变多了，小朋友们除完成作业外，应适当
复习，防止遗忘。
6单元系统复习。
这一般在测验和考试之前进行， 这种复习重点领会各知识要点之间的联系，要抓重
点和难点，并使知识系统化、结构化。对错题进行再次 练习被证明是提高成绩的法宝。
二十八、把考试当做平常的事情
——养成正确对待考试的习惯
考试前的准备
1不再去做题。
考试的前一天，不要再解那些难题，不要再去学那些不懂的东西，最好是把平时的
笔记和课本整体复习一 遍，看一看做过的习题，如果你有一本“错题集”的话，更是复习时的
最好资料了。
2一定要休息好。
保持足够的睡眠对人体的精力和健康至关重要。据研究，科 学的睡眠时间是：小学阶
段的学生媒体的睡眠应该是9-10小时。如果在临考前挑灯夜战，晚睡早起， 挤占睡眠时间，
导致睡眠不足，使得大脑得不到应有的休息，结果就会影响大脑的反应敏感度、记忆力、 思
维能力、也影响人的心理情绪。这样复习效率不高，考试时的状态也不佳，弄得得不偿失。
3不要有精神负担。
考试只是检测学习情况的一种手段，不要总去想万一考 不好会怎样，别给自己太大
的压力，不去过分地追求结果。轻松上阵，迎接考试，说不定还会超常发挥呢 ！
4考试而当天，最好早点起床。
因为我们身体 在起床以后，需要过一个半小时才能进入最佳状态。把状态调整到最
好的情况下才能有最好的发挥。
教你几招考试小技巧

1拿到试卷后，仙通读试卷，做到心中有数。
如果是大型考试，应该先检查试 题的科目是否正确，是否缺页，版面是否清晰完整，
同时要注意听监考老师提出的要求或订正试题错误等 。
2上面这些没有问题后，接下来将试题浏览一遍，了解试题的结构和题型。
读到熟悉的题目，无疑会增强考试的信心，生疏的题也不要怕，到做的时候说不定就
会有思路了。这样浏 览后，对试卷题目的总数和难易有了一个大致印象后，迅速做好时间的
规划。
3开始做时，遵循先易后难、先小后大、先熟后生的顺序答题。
先做容易的题 目使大脑很快的进入状态，有利于消除紧张、稳定心情并增强考试的信
心；而且也可以避免再生疏难做的 题目上花费更多的时间。
4做完之后，最好仔细地检查一番。
如果做完整篇考卷后还有剩余的时间，那么一定要做好最后的检查工作，例如浏览一
下解题的步骤，机读 卡是否填得正确等。
5试卷的书写一定要整齐、清洁。
书写格式要按照规定，字迹要端正，最好在第一遍时做对，避免做太多的修改，一来
没有时间，二来影响 卷面的整洁。
二十九、知识只有在应用时才有力量
——养成学以致用的习惯
三十、让网络成为学习的好帮手
——养成正确上网的习惯
三十一、跟近视说
——养成正确的用眼习惯
三十二、利用符号和缩写做好笔记
——养成做课堂笔记的习惯
三十三、不在同一个地方跌倒
——养成制定错题本的习惯
三十四、勤于思考，举一反三
——养成灵活学习的习惯
三十五、认真对待每一次作业
——养成认真做作业的习惯
做作业的要求
1做作业时态度要认真，独立完 成。认真审题，弄清题设条件和昨天要求；明确解
题思路，确定解题方法步骤；认真仔细做题，不可马虎 从事，写字要工整。
2做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，有的作业步骤需要先 打草稿做准备了再
抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。
3 最后要认真高效检查作业是否有遗漏和错误。及时总结经验教训，积累解题技巧，

提高解 题能力。
（先玩儿后做、边玩儿边写、拖沓分心、抄袭、依赖别人都是做作业的坏习惯，必须
要改正。）
三十六、独木难成林
——养成学习中与人合作的习惯
三十七、再合适的时间做合适的事
——养成最佳用脑时间学习的习惯
三十八、工具书是不说话的老师
——养成使用工具书的习惯
三十九、勤动笔，读书不只是看一看
——养成读书做摘录的习惯
四十、安排好你的闲暇时间
——养成高效安排时间的习惯
四十一、多看多听多收集
——养成多种途径积累知识的习惯
四十二、独立思考，大胆创新
——养成积极创造的习惯
四十三、做事情有始有终
——养成有恒心的习惯
恒心用在对的事情上
恒心是要用在对的事上的，如 果你立志要做一百件坏事，那么这叫执迷不悟、一错再
错，就不是真正的恒心了，所以说恒心是要用在好 的事情上的，万万不可用在错误的地方。
一件事或是一个观念是救命良药还是杀人凶器就掌握在用它的人 的手上，这其实只有一线之
隔，只要你意志坚定，相信这些观念都变成让人类更加幸福快乐的助力。
恒心需要训练
恒心与毅力并不是天生就有的，每个人都是由于后天的 训练加上本身的意志力才能了
解“有恒”的真正重要，恒心与怠惰应该就像是两把截然不同的钥匙，相信 只要你拥有毅力，
你一定能选中“成功之钥”，打开成功之门迎向未来光明璀璨的康庄大道。
做一做，从小时开始训练自己
1
2
3
4
回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。
自己的作业本坚持做到从始至终书写工整。
将自己以前没有坚持昨晚的事重新做完，然后跟父母谈谈感想。
收集做事有始有终的事例，自己编辑一期。
四十四、学习要严格要求自己
——养成自律的习惯
四十五、学习不能只有三分钟热度
——养成耐心学习的习惯

四十六、不畏难，勇敢向上
——养成学习上不怕挫折的习惯
四十七、尺有所长，寸有所短
——养成虚心向别人学习的习惯
四十八、寻找适合自己的学习类型
——养成独特有效的学习的习惯
四十九、心态对了，一切都对了
—情况好坏都—养成积极的学习心态的习惯
一个人的心态很重要
心态决 定成败，无论情况好坏都要抱着积极的心态，不要让沮丧取代兴奋，媒体的心
情怎样，都是你自己的选择 。历史上无数个真实故事证明，选择了积极心态的人，则会到达
成功的彼岸，选择了消极心态的人，会导 致失败。对于学习，我们应该怀有积极的心态。
1时刻提醒自己，现在的学习是为了信心中那个伟大的目标。
我们的生活很安逸，很幸福，但不要满足，因为我们心中要我们自己的梦想等着去实
现。
2如果实在没有心情看书的话，就暂且放下书本。
学习时，如果觉得没有心情 看书，应暂时搁下书本，调整一下心态，比如听听音乐，
与家人或朋友谈谈话，做些游戏或体育活动等。 等到有了看书的欲望时，再拿起书本来看，
必定能集中精神用心去读，收到很好的效果。
3别拿自己的短处和别人的长处比。
不要拿自己的短处和别人的长处比。要比 就跟自己比，这次的考试比上次好，这次的
作文被老师当范文在班上读。跟别人比长处看到自己的不足是 好事，但绝不要自卑，而是应
该作为你前进的动力和方向。这样一来，便能消除自卑感，增强自信心。
4找一个学习上的伙伴。
五十、我是最棒的
——养成自信的学习的习惯



小学生良好的学习品质的培养
培养课中听—想—说—作—写的习惯。 听—要聚精会神，不要心不在焉；想—要积极
思考，不 要不动脑筋；说—要畅所欲言，不要沉默寡言；作—要主动合作，不要袖手旁观；
写—要专心细致，不要 应付了事。在学生听、想、说、作、写的时候，老师要适当地给予鼓
励性的语言对学生进行评价。
学生的学习品质可以从一下七个方面进行研究：
1．概念的界定
学习品质：指在学 习行为中表现出的稳定的心理特质，主要包括学习动机、学习态度、学习
兴趣、学习信心以及在学习中表 现出的意志品质、行为习惯等。我们认为，良好的学习品质
主要包括：充分的学习信心，浓厚的学习兴趣 ，顽强的学习意志，刻苦的钻研精神，良好的

学习习惯，独特的创新意识，科学的求知方 式等七个方面
我们希望从充分的学习信心，浓厚的学习兴趣，顽强的学习意志，刻苦的钻研精神，良好
的学习习惯，独特的创新意识，科学的求知方式等七个方面进行深入的研究，




新时期培养小学生学习品质的实践研究
一、课题设计论证
1. 选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。2. 内容：本课题研究的主要思路（包
括视角、方法、途径、目标），重要观点。3. 价值：本课题创新程度，理论意义，应用价
值。4. 研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20项）。（请分4部分逐项填写，
限2500字内）

一、选题：
（一）国内外研究现状述评
“学习品质”是近来出现较多的 一个词语，但是1990年出版的《教育大词典》还没有
收入这个活跃而重要的概念，有关的《教育心理 学》之类的著作也没有谈到“学习品质”的
问题。近来“学习品质”问题已引起人们广泛注意，研究的文 章比较多。安徽师范大学教育
系葛明贵对学习品质研究用力甚勤，写有《小学生学习品质特征差异的诊断 》等多篇论文。
有些学校建立了相关课题进行研究，如江苏南通中学《学习和学习品质的研究》、广东省 佛
山市顺德区容山中学《中学生学习品质的结构及培养研究》、南京市琅琊路小学《培养小学
生 自主创新性学习品质的研究》、南京市天妃宫小学《在学科教学中培养小学生研究性学习
品质的研究》等 。虽然这些课题目前还只是一些模糊的轮廓，但是也透露了人们对这一主题
的关注和兴趣。
学 习品质越来越引起人们的重视。据2003年4月17日《中国青年报》报道，吉林省
19所高中的20 02级高一学生的会考成绩，由统考成绩和平时成绩各占一半。文章指出，这
里所说的“平时成绩”的涵 义是指学生的学习品质评定和平时各类考核成绩的综合记录。其
中学习品质又包括求知欲望、学习态度、 钻研精神、创新意识、实践应用能力、交流合作能
力、克服困难和承受挫折的能力、审美求美能力等诸多 方面。我国义务教育《课程计划》也
首次提出个性心理品质的教育目标。初中数学教学大纲在“教学目的 ”中进一步阐述说：“良
好的个性品质主要是指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力， 实事求是的
科学态度，独立思考，勇于创新的精神和良好的学习习惯。”这里对“个性品质”的解释更< br>接近于“学习品质”。
关于学习品质的内涵，是研究者必然要涉及的一个重要方面。但由于缺少 权威性的界定，
因而对于学习品质的解释可谓众说纷纭。
安徽师范大学教育系葛明贵《小学生 学习品质特征差异的诊断》一文在“非智力因素”
的基础上，“将影响学生学习的非智力因素统称为学习 品质”，并从非智力因素对学习活动
的始动、激励、调控作用的角度，将学习品质划分为勤奋、好胜、沉 稳、归因、调适等五大
因素群，每个因素群中有一个核心的特征，分别是学习态度、学习信心、学习情绪 、学习归
因中的自我努力感归因、学习动机等。（《上海教育科研》1999年第7期）

一些学校为开展课题研究的需要，也对“学习品质”下过各种各样的定义：如广东省
佛山市顺 德区容山中学《中学生学习品质的结构及培养研究》课题组在课题界定中写道：“学
习品质是指在学习行 为中表现出的稳定的心理特质，主要包括学习动机、学习态度、学习策
略以及在学习中表现出的意志品质 等。”陆刘华《学校心理教育是优化学生学习品质的重要
途径》认为，学习品质属于心理素质的范畴，是 人们在学习活动中表现来的指向学习的心理
素质，是学习者对学习目标的确定、学习内容的选择、学习方 法的取舍、学习过程的调控以
及对学习结果的自我评价等的个性特征表现。在这些对学习品质概念的表述 中，一个共同点
就是，相对学习动机、学习态度、学习策略等来说，学习品质是个上位概念。
但是也有一些文章可能是在无意之中却表现出不同的看法：如福建师大课程中心余文
森《新课程与教学改 革》谈到“学习方式的转变”时说到“学习方式较之于学习方法是更上
位的东西，两者类似战略与战术的 关系：学习方式相对稳定，学习方法相对灵活，学习方式
不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学 习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等
心理因素和心灵力量。”他将“学习习惯、学习意识、学习态 度、学习品质”等心理因素是
处在并列的位置。也就是说，他并不认为“学习品质”能涵盖“学习习惯、 学习意识、学习
态度等”。
学习品质的培养途径和评价也是大家关注的焦点。这方面的文章有 南京市琅琊路小学
“培养小学生自主创新性学习品质的研究”、金坛市华罗庚实验学校姚文华《浅谈学生 自主
创新学习品质的培养》以及《北仑区初中英语学习品质评价表》等。
（二）选题的意义
我们认为，实施素质教育，必须关注学生的学习品质的培育与提升。
当前，学生由于学习方面 而引发出来的问题应该说还是比较严重的，普遍的厌学情绪，
学业的挫折和失败，已经引发出学生的许多 心理问题，有的已经发展成社会问题，引起社会
学家和青少年工作者广泛的关注。究其原因，缺少良好的 学习品质，不能不说是一个重要原
因。因此，学习品质的培养，不仅关系到学生的学业成就，也关系到学 生的全面发展。

二、内容：
（一）主要思路
我们希望从充分的学习信 心，浓厚的学习兴趣，顽强的学习意志，刻苦的钻研精神，良
好的学习习惯，独特的创新意识，科学的求 知方式等七个方面进行深入的研究，每个方面建
立一个专题研究组，研究该方面的内容和实施方案，然后 汇总起来，形成一个培养学生良好
的学习品质的整体方案。通过课堂教学等途径具体实施，在实施过程中 进行方案的修订和调
整。学生的良好的学习品质也会在我们的课题研究中逐步形成。
（二）研究目标
形成培养小学生良好学习品质的整体方案，并在课题研究的过程中逐步完善该方案。
研究该方 案对培养小学生良好学习品质究竟有没有影响，或者说，如何操作就可能产生
积极的影响，这就成了我们 现在要研究的问题。
（三）研究内容
1．概念的界定
学习品质：指在学习行为中 表现出的稳定的心理特质，主要包括学习动机、学习态度、
学习兴趣、学习信心以及在学习中表现出的意 志品质、行为习惯等。我们认为，良好的学习
品质主要包括：充分的学习信心，浓厚的学习兴趣，顽强的 学习意志，刻苦的钻研精神，良
好的学习习惯，独特的创新意识，科学的求知方式等七个方面。
2．小学生学习品质的调查研究
编制问卷，对小学生学习品质现状做调查。

3．实施途径
（1）学科教学是培养学习品质的主要途径
在学科教 学过程中，充分调动学生的内在动力，使学生热爱学习。运用适合小学生身心
特点的教学方式，培养学生 的学习兴趣。运用鼓励和赏识的方法帮助学生建立学习信心，对
孩子的努力给以关注和承认。创设问题情 境，培养学生独立思考的习惯和解决问题的能力，
和坚韧不拔的毅力。从学习目的教育入手，建立学习行 为的规范，帮助学生养成良好的学习
习惯。帮助学生正确分析学习成败的原因，提高学习努力的程度，形 成较高的成就动机。鼓
励学生积极探索、自主创新，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）努力形成班集体的学习气氛
班集体的学习气氛对其影响也较大，团结、互助、友爱的人 际关系，也可以促进学生的共同
进步。班集体对个人良好习惯的形成也起着关键的外因作用。
（3）开展各种生动活泼的主题活动通过各种主题活动的开展，培养学生良好的学习品
质。
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（4）加强思想教育与心理辅导，使学生真正认识到培养良好学习品质的重要性，并变
为自觉的要求。在循循善诱，晓之以理的基础上，启动学生坚强的意志去努力实践，自觉的
培养 。
4．评价研究
构建评价体系，评价学生学习品质的发展状况。
5．培育小学生良好学习品质对教师的要求
（1）树立正确的学生观：教师要以人为本，相信 学生学习潜能，相信学生能够独立学
习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的 可塑性，是不断变化发
展与进步的个体。要鼓励学生的点滴进步，使学生在不断成功中成长。
（2）建立良好的师生关系：创设良好的师生关系是培养学生良好学习品质的基础。这
种关系要求教师要 建立民主、平等的师生关系，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展
思维。
（3）课堂中 设计多种参与方式：教师在课堂中十分注重学生的自主参与，通过独立学
习、小组讨论、集体评议、师生 交流等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，
多让学生各抒已见，多听学生意见，与学生配 合，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创
造自主学习的机会。
（四）研究方法
1．观察法：运用不同形式的教育教学活动，从不同的侧重点培育学生学习品质，观察
记录学生相应的学 习品质的改变。
2．跟踪研究法：学习品质的培育是一个长期性的行为，因此在研究过程中，我们将建
立部分学生个体档案及部分班级集体档案，通过对其跟踪记录和研究，发现差异和共性。
3． 质的研究法：归纳、提炼学校在培育学生良好学习品质的有效途径及方法，形成一
套完整有效的培养方案 。
三、价值：
本项研究探索小学生学习品质的内涵以及培养小学生良好学习品质的方法与途 径，具有
创新意义，学生一旦具备了良好的学习品质，对学生的一生发展都会产生深刻的影响。
四、研究基础：
我校前一时期开展的“我能行”活动充分调动了学生学习的主动性和积极性， 为学校能
尽快地进入探究状态提供了有力的保证。我校成立专门的《新时期培养小学生学习品质的实践研究》课题组，由校长亲自带队，这将为我校的课题研究注入强大的动力。

我校 前一时期开展的“我能行”学校精神建设的实践和理论的研究得到了市、区许多专
家及社会的肯定，20 03年获得了市科研课题三等奖。为我们学校开展本项课题研究培养了
队伍，锻炼了能力，提供了基础。
主要参考文献
董奇《儿童创造力发展心理》，浙江教育出版社1993年第1版
皮连生《智育心理学》，人民教育出版社1996年4月第1版
葛明贵《小学生学习品质特征差异的诊断》，《上海教育科研》1999年第7期
鲍雨、彭冰 《求知欲望创新意识实践能力计入会考成绩，吉林会考改革颠覆旧有考试评
价体系》，《中国青年报》2 003年4月17日
江苏省南通中学陆刘华《学校心理教育是优化学生学习品质的重要途径》
广东省佛山市顺德区容山中学《中学生学习品质的结构及培养研究》
黄荣平《高中学生学习品质和心理品质的相关性》课题研究
南京市琅琊路小学《培养小学生自主创新性学习品质的研究》
南京市天妃宫小学《在学科教学中培养小学生研究性学习品质的研究》

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二、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价 ；完成本课题的研究能力
和时间保证；资料设备；科研手段。

虹口区第一中心小学 是一所具有悠久历史和光荣传统的百年老校。新中国成立后的首
任校长张琼同志是追随毛泽东、杨开慧等 老一辈革命家一起干革命的老党员。她的革命思想，
在一中心的办学中留下了深深的历史痕迹，对一中心 小学师生的发展产生了直接而深刻的影
响。在实施新课程的过程中，一中心人走上了“科研兴校，科研兴 教”的成功之路，把好教
育、教学、育人关，使学校质量、信誉不断提高，产生了良好的社会效应。 < br>现任校长龚锦华同志，中学高级教师，曾主持过2000年市级立项课题《“我能行”小
学生基础 能力培养的实践研究》，2002年结题，并获得上海市教育科学研究院首届学校教
育科研成果三等奖。
课题组主要成员张春玲申报的《小学探究型课程中教师指导方法的实践研究》为上海
市青年教师 教育教学研究课题2002年立项课题，2003年结题并获得三等奖。学校科研组以
及教师撰写的论文 多次荣获市级奖项。

三、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 限 报 10 项
研究阶段
（起止时间）
准备阶段
2005.2－
2005.8
准备阶段
2005.2－
2005.8
准备阶段
2005.2－
2005.8
实施阶段
2005.8－
2006.8
实施阶段
2005.8－
2006.8
实施阶段
2005.8－
2006.8
实施阶段
2005.8－
2006.8
总结阶段
2006.9－
2007.8
序号 阶段成果名称 成果形式 承担人
1 小学生学习品质调查 调查报告 龚锦华
2 有关学习品质的研究资料 情报综述 龚锦华
3 培育小学生学习品质的实践研究 研究计划 龚锦华
4 培育小学生学习品质的教育案例 教育个案
5
培育小学生学习品质的实践研究阶
段总结
阶段总结
6 培育小学生学习品质的研究论文 教育论文
7 小学生学习品质的评价方案 评估方案
8
《新时期培养小学生学习品质的实
践研究》研究报告
研究报告 龚锦华
9
总结阶段
《新时期培养小学生学习品质的实
2006.9－2007.
践研究》研究成果集
8
成果集 龚锦华

最 终 研 究 成 果（最 多 限 报 2 项）
序号 完成时间 最 终 成 果 名 称
《新时期培养小学生学习品质的实
践研究》研究报告
《新时期培养小学生学习品质的实
践研究》研究成果集
成果形式 负责人
1 2007年8月 研究报告 龚锦华
2

2008年8月 成果集 龚锦华