爱情与-关于马的歇后语

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小学语文学习习惯的培养策略与实践

小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤
其是学习习惯养成的最佳时 期。良好的学习习惯的形成有利
于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学
习独 立性的养成。如果不是*习惯，许许多多看似平常的事
做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先 生在论述
教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，
养成习惯，使学生终生以 之。以为教育可以把学生所需要的
全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认
识 是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教
育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯 。
一、语文学习应着力培养的学习习惯
1.提前预习的习惯。中国有句古话： “凡事预则立，
不预则废。"；这句话强调不管做什么事，要事先有充
分的准备。学生 学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，
也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅
读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做
好听讲的准备。教师讲课时自己能有 的放矢地突破重点、难
点，有利于新知识地接受。
预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，

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是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的
情况下进行，可对课本目 录做一个大体的浏览。周预习，学
生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看
不 懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么
一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或 者没有进行
周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
2.细心观察的习惯。罗 丹曾经说过“美是到处都有
的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善
于留心观 察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社
会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才 会丰
富，才可能写出感人的文章。
3.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”、“好记 性
不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都
要勤于动笔。平时读自己的课外书 时，让学生拿一支笔，摆
开一个本子，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注，用线
段或者符号 把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先
摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择学生特别 感
兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，
简单批一个词，如”精彩”、“ 太妙了”、“不对”之类，
以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表
达自己的 意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
4.质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小

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进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质
疑、发问。没有弄懂问题 时，不要得过且过、羞于开口，要
善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺
点 ，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得
来的答案，我们要给予鼓励。爱因斯坦说过：“ 问题的提出
往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，
所以上课伊始，我就引导 学生从题目入手质疑，提问：读了
课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛
跑？ 为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏
偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果 怎样等
问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三
个问题：时间又不是人，“我 ”为什么要和它赛跑？
5.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮
助学生扫 除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教
学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说 出答
案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素
质教育要求”授之以渔一的体现 ，为学生在读课外书时，遇
到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生
的良师益 友
二、培养良好的学习习惯操作步骤
1.耐心发动，逐渐加速。会开车的人都 有这样的体验，
天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火

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就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循
序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要
超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在 前进的道路上，
如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。
2.控制 时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情
景因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制
力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空
间入手来约束自己的行为。
3.偶有偏离，及时调整。学生多数自制力比较差，在
好习惯形成过程中，或者在克服坏习 惯过程中，容易出现反
复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。
这就要求自 己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调
整。
4.进入轨道，自由飞行。按照良 好学习习惯的要求去
努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，
最后进入轨道。 这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不
会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，< br>你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺
其自然。
三、良好的心理素质习惯养成的关键
习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是
学习之母”。而在不断“重复”养成习惯的过程中，必然会

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遇到各种各样的困难和问题，这种困难来自主客观两个方
面，如学习中的松懈、疲沓 、漫不经心、索然。寡味、教材
难度大等。为了克服上述种种消极心理因素，可以通过某些
心理 素质的强化作用予以解决。
1.培养意志。人的意志可以在习惯养成过程中得到充
分体 现，学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻
炼。
2.激发兴趣。实践证明，兴 趣是学习自觉性的起点，
兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯
的养成，需 要有一定的兴趣来辅助和支撑。兴趣的培养和激
发可以通过以下途径。
记得一位名人说 过：儿童的心田是一块神奇的土地，
播上了思想的种子，便会有行为的收获；播上了行为的种子，
便会有品德的收获；播上了品德的种子，便会有命运的收获。
詹姆士有一句名言“行为决定习惯，习惯 决定性格，性格决
定命运。”良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进
的巨大力量，终生 受益。现在有些学生往往因为学习习惯没
有养成，影响了成绩的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱
力，提高学生学习效果。