北京大学自主招生-阅兵观后感

五年级上语文说课-3三峡之秋西师大版（2019）
一、说教材
《三峡 之秋》作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到
夜晚三峡景色的变化，具体描述了三 峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的平静、
夜的宁静和神秘，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。
二、说学情
学生阅读的方法、策略、习惯掌握得多了，学生阅读的兴趣也更浓了。他们在阅读中尝试着运用五年来学到的阅读方法、策略、习惯（如认真预习课文，独
立解决生字词，设法 搜集资料，主动阅读，发现问题，提出问题，分析问题，与
人合作交流、积极主动地解决问题）。在逐年 学习了一些优美的抒情散文后，学
生对这类文章情有独钟。他们会先积极主动阅读，先领略文中描绘的美 景；先感
悟作者抒发的情感；先品味并摘录文章中的优美词句；先深情地朗读自己喜欢的
段落。 但学生受各种因素的制约，很少能到一些著名的自然景区旅游观光，不能
亲身去体验、感受那些壮美的自 然景观。因此，在深入理解和感悟课文内容上会
有一定的困难。这就需要我们教师应让学生有充裕的时间 去设法搜集资料，教师
需要提前准备好相关的图像资料来弥补学生学习的困难。
三、说教学目标
根据语文课程标准要求和本册教材的训练重点以及本课的内容特点，结合我
班学生的实际情况。我制订了以下的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
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2、学会本课生字，学习新词，积累好词佳句。了解三峡秋天的景色特点。
3、读懂课文，把握课文的写作顺序。
4、初步体会作者对长、对大自然的热爱之情。
教学重难点：
在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写景物的方法。
四、说教法、学法
课标中强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的 能
力。学生进入六年级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有
大幅度的提高 ，在本课教学中，我将设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、
理解、分析、品味文章的意境，去感悟 作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖
国母亲的炽热之情。在阅读的过程中，我会引导学生把已学习掌 握的各种阅读方
法，有机地运用到自己的阅读实践中；在学生自主学习的基础上，引导他们主动
地与同学合作交流，去发现体会文章中的景物美、文字美、情感美。让学生读了
这篇课文后，感受到长江 三峡之秋秀美迷人，要让学生充分获得一种实实在在的
美的享受，、与文本、与作者产生心灵的碰撞，自 然而然地产生对大自然，对祖
国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。除此之外，我还将指导学生学习作者 按照
时间顺序抓住景物特点的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟作者精
美的语言， 丰富自己的语言积累，并在今后的语文实践中去自觉地学习使用。
五、说教学准备
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1、布置预习：默读课文，想一想长江三峡每个时间段的景色 有什么特点，
你是从哪些地方感受到的？带着你的体会有感情的读一读，批一批你的感受。查
字 典解释自己不懂词语的意思。自学生字词。
2、教具准备：多媒体课件（长江三峡的图片 不同时间段三峡的美丽景色等）
3课时划分：两课时 （本节课为第一课时）
六、设计理念
以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合< br>作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，
在读中体会，在读 中发展，在读中创新。
七、说学习过程
（一、）激趣导入：
1、师：长江 ，养育了炎黄子孙，以其神奇的造化之功，在奔腾东流的沿途，
造就了华夏大地上的惊世杰作——长江三 峡。那里群山耸立，雄奇壮美，就像一
幅连绵不断的画卷。同学们想去那看看吗？下面让我们先来欣赏一 段三峡风光。
2、（课件播放）（解说词：长江三峡是长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，全长204公里。长江三峡是
由瞿塘峡、巫峡和西陵 峡组成的。瞿塘峡，山势雄伟险峻，是最险的峡谷；而巫
峡则幽深秀丽，峡中多雾。古人在那里留下了“ 曾经沧海难为水，除却巫山不是
云”的千古绝唱。西陵峡，滩多水急，是最长的峡。）
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3、师：同学们，三峡美吗？的确，三峡一年四季风景如画， 而三峡的秋天
更是别有一番景象。今天让我们一同走进课文，去感受三峡秋天那独有的气息。
（ 板书课题，齐读课题）
【爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，如何激发学生的兴趣呢？教< br>学伊始，我让学生交流从网络上或图书馆等到地方搜集到的长江三峡的有关资
料，接着我便播放三 峡风光片，让学生从听觉、视觉上感知了三峡的美，激发学
生的兴趣，使学生迫切想跟作者去游览三峡秋 天的美丽景色。】
（二、）出示学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，学习新词，积累好词佳句。了解三峡秋天的景色特点。
3、读懂课文，把握课文的写作顺序。
4、初步体会作者对长、对大自然的热爱之情。
（指名读）
过渡：现在我们就要围绕着这几个目标来美美的学习课文吧。
（三、）初读感知：
1、自由读课文，提出要求：注意把字音读准确，把句子读通顺。开始吧。
2、检查预习
读生词：橘树 驳船 摇曳 消逝 明丽 清冽
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显现 气息 偶尔 宛若 呼啸 凌空
学生互相解词：
摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
3、再读课文，思考:（课件三）
1、）作者是按什么顺序来描写三峡景物的?
2、)画出体现顺序的词语。
4、指名说。
5、师小结：你们真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、< br>中午、下午到夜的景色。（板书：早晨、中午、下午、夜）
（四、）深入精读
1 、师：三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告诉了
我们。请同学们齐读第一自然段 ，找到三峡秋天总的特点。
2、指名说（生：三峡秋天的特点是成熟。）
3、师：那么 作者抓住了什么来让我们知道三峡已经是秋天了？（学生默读，
指名说作者正是抓住了橘柚树的变化，让 我们知道：三峡已经是——秋天了
4、师：那你再读课文，找出相关的句子或者词语。说说从橘柚树 的哪些变
化中，知道三峡的秋天来了？
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5、指名说。（生：叶子绿得发黑，累累的果实由青变黄，散发着一种清香。）
6、师：很好。作者正是抓住了橘柚树的这些变化，让我们知道：三峡已经
是——秋天了。
在读的时候，同学们只要抓住这些词语，就很容易读出三峡秋天的成熟的特
点了。
7、师：自己试试，有感情的读出这一段。（自由读、指名读、配乐读、教
师范读。） 8、师：三峡秋天给人的第一感觉就是成熟，作者按时间的顺序，向我们展
示了从中秋这一天看三峡 之秋不同时段的美，下面我们就具体看看作者都抓住了
哪些特点来展示它的美的。
9、师： 请同学们自由读课文2-5自然段，思考：作者抓住了三峡不同时间
的什么景色来描写的？（用横线画出 ）各有什么特点？（特点用波浪线画出）
10、学生自由读课文，思考问题。
11、全班交流，教师引导。
（1）早晨
师：现在就让我们随着作者走进三峡 的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细
细品味它的魅力。请同学们看三峡早晨的段落，想一想哪些景物可 以体现三峡早
晨的美？
（指名说。出示课件五）
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