吉他练习曲-小学国庆节黑板报

《三峡之秋》教学设计方案


一、教学内容：
《三峡之秋 》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。课文描写的
是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变 化，本文作者方纪按时间顺序，对同一
景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。学 习本文，既让
学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺
序 ，体会作者的思想感情。
二、学生分析：
由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到 外地旅游的机会较少，知
识面相对较窄。本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。但随着近几年学校、
家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资
料的兴趣很浓， 因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风
土人情也会有所了解，这对于课文内容理 解也会有很大的帮助。可是，如何引导
学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻 美的过程中激
发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文
时 的难点。
三、设计思想：
1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发 现的操作
平台。尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱
的句段 学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展
示学习收获。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进
行个性化的阅读。
3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语
文学科的整合，培养 学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。
）

四、教学目标：

1、知识与技能：
（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；
（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。
2、过程与方法：
（1）学 生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选
择展示的方式，提高学习的技能和表 现自我，交流表达的能力。
（2）通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。
3、情感态度价值观：
（1）让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发 爱自然、
热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情。
[

（2）让学生在探究、发现的过程中体验学习成功的喜悦。

（3）让学生在搜集学习 资料的过程中养成良好的信息素养，提高收集信息、

处理信息、整理信息的能力。
五、教学重点：
引导学生走进文本，体会一天中三峡秋天景物的特点。
六、教学难点：
使信息技术与文本更好地整合，帮助学生发现美，感受美，激发他们爱生活，创
造美的热情。
七、教学过程
）

教学活动 设计意图
教学教学
活动时
内容 环节
教师活动 学生活动

间（约）

一、导
-

2分钟 同学们，请看看，兴趣是最好的老

入新1、谈话老师今天跟以往有什师。大多的学生都
课，激导出课么不同吗 爱玩，爱旅游，把

兴趣 题

今天，我们组织了新课的学习设计成
“新城小学旅游团”，1、学生汇报到三峡玩玩，看看，

我将带领大家到一个自己的发现 有利于调动学生的
非常有趣的地方。 学习兴趣。让学生

1、 板书课题：三峡 在角色的转换中进
2、 你对长江三峡有入新课，更好地为

哪些了解吗 下面学习课文作铺
2、三峡垫。
（1）
-


的简介
（2）
位置、组成（出示
长江三峡导游图）


（3） 总的印象
、

（4） 现状
2、生汇报对
长江三峡的
了解

二、创播放长3分钟 1、 播放长 江三峡学生边观看多媒体的适当运
设情江三峡的美景，并配上课件边思用，让学生整体感
景，欣 的美景音乐 考： 悟长江三峡的美，
赏美 动画 2、 学生边观看边想：观赏的过程那丰富多彩的 画
观赏的过程中最让你中最让你难面，跨越了地域的
难忘的是什么 忘的是什么 界限，把学生带入
了文本的情景中。
^

学生自3分钟 1、用自己喜欢方式自1、学生按要让学生理解文章的
三、整由读课由读课文。 求自读自大概内容和理清写
体感文，理清思考：文中介绍的是哪悟。 作的思路
知，理课文叙个季节的三峡，按什么2、学生交流
顺序

述的条顺序来写的，分别介绍汇报。
理 了什么时候的景色
2、学生汇报板书
？

四、旅
）
7分钟 让学生进行有选择

游形

秋天的长江三峡，的学习，是新课程

式，感

受美
1、 自
由组
队



2、 分
组
“旅
游”


就像七色彩虹让人迷尊重学生学习需求

恋，那么，你最想去看的重要体现。一是的是什么时候的三峡1、学生自由自主选择学习内
呢为了让大家又更充按兴趣进行容；二是自主选择
足的时间寻幽探胜，我组合、分组，学习伙伴；三是自
打算把大家分成4个分别加入主进行学习 交流，
小组，请你自由选择一“晨之秀”、实现共同探究，自
个喜欢的时间，找上跟“赏午景” 、学自悟。
你志同道合的玩伴，一“午后行”、

起去好好观赏吧！

“夜迷人”
1、学生自由组合成4四个小队

个小组

2、学生选段自读：

（1）找出你在欣赏过

程中的重大发现， 看看学生在学习语言文
能否用上文中的词语2、学生按要字过程中的障碍就
概括三峡的美，也可 以求自由选段是我们教学的难
在旁边写写你的感受。 读悟课文 点，运用多媒体技
（2）带 着你的感受有3、小组内交术的优势，让学生
感情地读读喜欢的语流： 在自读自悟的过程
句。 （1）说说自中上网查阅学习时
3、小组交流： 己在探索中所需的资料，就能
（1）跟同伴一 起交流所见、所闻、帮助学生化抽象为
一下你在游玩中的感所感 形象，从而降低学
受 习难度，使学生能

（2）把自己最喜欢的顺利地读懂课文。
语句读给同伴听，让别
#

人也能陶醉于你的朗（2）把自己
读中。 喜欢的句子
（3）有不明白的地方读给同伴听
提出来与队友交流一（3）与同伴
下。 讨论不懂的
（4）交流完后上网查地方
阅你最想了解的资料
（提供网址）
【

*

五、小谁愿意把你在游

组汇17分玩过程中的所见、所
报，分1、各小钟

闻、所感说出来，跟大
享美 组分组家一起分享！
汇报自1、“晨之秀”小组汇报：
己在“旅（1）当你处身于晨光
游”过程中的三峡时，你最想干
1、各小组分
组汇报自己
在“旅游”
过程中的所
见、所闻、
所感
[
< br>在引导学习的过程
中，既要发挥学生
的主体地位，也要
体现老师的主导地
位。在学生汇报时，
适当地运用多媒

中的所
见、所
闻、所感
》

什么

（2）播放笛子独奏《茉
）
莉花》




体，借助曲调优美
的笛子独奏， 能把
学生引入三峡早晨
的清新、明丽中。


中午的景色，课文描写得比较夸张、
学生理解上有一定
的难度，因而采用
了图文结合，利用
多媒体展示长江动
画的方法形象地为
学生提供比文字材
料更广阔、更直接
的画 面，逼真地再
现金光闪闪，呼啸
而去的长江美景，
让学生直观感悟；
具有身临 其境的感
觉。
夜晚的景色抒情，
神秘，主要采用配
乐朗读的方法在不
知不觉中把学生引
入迷人的夜色中。
在处理早晨、中午、
下午、夜晚这几段
的时候，采用不同
的手段引导，能让
学生入情入景地品
悟课文内容


2、播放
笛子独
奏《茉莉
花》
3、集体
指导
（1）朗
读描写
中午的
文段

（2）想
象月下
三峡的
画面
（3）朗
读描写
月亮的
语句。
（4）用
学过的
词语或
诗句概
括月下
三峡的
美
六、信1、学生9分钟
息整自由上
合，升网查阅
华美 各自所
需的资
料



2、学生在老
2、“赏午景”小组汇报 师的指导下
有感情地朗

读描写中午
！

的文段
指导朗读，体会三

峡中午时的热烈。


3、“午后行”小组汇报

4、“夜迷人”小组汇报
（1）、指导想象月下三
峡的画面
（2）指导朗读描写月
亮的语句。（提供音乐
《春江花月夜》）
（3）指导用学过的词
语或诗句概括月下三
峡的美



3、学生练习
配乐朗读
（《春江花
月夜》）
长江，自古以来有< br>多少文人墨客赞颂过
他，又多少优美曲调唱
颂过他，而各种的传
说，典故，又似 乎为他
蒙上了神秘的面纱，你
能根据三峡不同的特
点，为你喜爱的三峡配
遵循 新课标提出的
“利用网络收集自
1、根据网己需要的信息和资
址，自由查料，拓宽学生 学习
阅所需的资知识的渠道，增大
料。 学生学习的容量。”
让学生上网查阅所

需资料，使信息技

2、学生
汇报
-







3、总结
评价


八、学习评价表
上一幅插图、一段歌术更好地为语文学

曲，一首古诗，一篇典习服务。
故或自编一首小诗，让

三峡更美，更迷人吗
1、学生自由查阅所需2、学生汇报
的资料。

2、学生自由配诗、画
、
画……
》


3、学生汇报

4、总结评价



3、学生根据
“评价导
航”进行评
价
评 价 导 航
.


项目
搜集资课外、课内收集到资料丰富，

料 有参考学习的价值。
》

1、 能独立阅读，有所感受，

独立阅并能选择自己喜欢的方
读

式表达感受。
2、 能积累自己喜欢的好词
好句。
合作交
1、
；


流
2、
能主动把自己读书的收
获与同学交流，在交流中
汲取他人之长。

3、 在阅读中遇到自己无法
解决的问题，能提出来与
同学交流。
4、 在合作学习的过程中能
主动、积极。
A
自评
B




C


小组评
：

A C
B

《三峡之秋》教学流程图


谈话导入，

欣赏美景，

出激发兴趣

示

三峡
导游图



自由组合，上网查阅，

赏读课文 加深体验


整体感知，
理清脉络
交流品读，
分享感受
自主选择，
歌颂三峡