记性不好怎么办-周汝昌百家讲坛

长春版《三峡之秋》教学设计
教材分析
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组 成，全长200多公里，河谷
深切、两岸山峰秀丽、景点众多。尤其是中秋时节的三峡，
愈发显 出成熟、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。你看，
当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂 满枝头
时，三峡便充满了“成熟的秋天的气息”。作者从第2自然段
开始，分别用5个自然段的 篇幅向我们介绍不同时间段里三
峡的景色特点。这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺
序写 的。每段首句做了提示。三峡之秋很美，描写三峡的词
句也很美。除了引导学生积累课后所列的词语外， 还可以仔
细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
教学建议
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡之秋的秀丽风
光，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、
拟人的修辞方法使描写更生动 < br>教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀
丽风光，.学习作者抓住景物特点进行 描绘的方法。
课时分配：两课时
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教学准备：图片资料、课件
备课人：初鹏
备课时间：
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容
一、检查预习，导入新课
1、指名读课文，检查生字、断句
2、交流课前收集的资料
3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，
雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是 美丽动人，读了之
后，仿佛置身其中。（板书课题：三峡之秋）
二、请同学们认真读课文，选 最喜欢的部分自学，在书上圈
圈、划划、注注，想一想应该怎样读。三、小组讨论交流，
教师巡 视指导。四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一
说为什么这样读
五、进行课文朗读比赛
六、指导写字：
“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面
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的“日字底”的横折，这样显得美观。“
驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
第二课时
教学内容：理解课文内容，有感情朗读课文
一、导入：上节课，同学们已经初步领略了三峡之 秋的美丽，
这节课我们进一步走进三峡，去感受三峡的壮观于独特。
二、学习课文
（一）默读课文，说说作者是按什么顺序描写三峡之秋的，
在课文中找到相关句子，画一画，说一说。
（二）在不同时间里，三峡的景色有怎样的不同？自己读课
文，将你最喜欢的语句读好，一会请 你来讲一讲，三峡美在
哪里？
（三）汇报交流
根据学生汇报，及时指导，抓住重点词语进行朗读，体会感
情
1、总写三峡秋景，抓 住了成熟的特点。通过橘树、柚树的
叶子、果实来表现成熟的秋景。要读出喜悦之情。
2、早 晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，
再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片 明朗。要
读得轻快一些。3、中午的景色，表现了热烈的特点。作者
用比喻的手法，把长江化作 一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，
所过之处，一片金黄。朗读时要突出“翻滚、呼啸、奔流、热
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烈”等词语，有激情。4、黄昏景色，抓住了平静的特点。倒
影 林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。
语速可以慢一些，温柔一些。5、在写夜景时 ，作者用两个
自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉
沉入睡到圆月高悬时的 恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，
有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。朗读时可以舒缓一些。
三、教师总结：本文文质兼美。文中运用 了拟人、比喻等修
辞方法，抓住了景物特征，进行了动静、粗细、远近等多角
度的具体描写，在 读者面前展开了一幅立体的、生动的“三峡
秋景图”，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的喜爱和赞美 。
四、背诵自己喜欢的段落。
五、积累好词好句，写在积累本上
板书设计： 三峡之秋
时间 特点 景色
早晨 明丽 （露水 橘柚树）
中午 热烈 阳光 长江
下午 平静 雾 倒影
夜 宁静、朦胧 月亮 月光
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