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北师大版六年级上册语文课后
答案

第一单元
《一夜的工作》课后练习题答案：
1、 课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作
的情况?
答：课文是从工作的劳苦和生活的简朴这
两方面来写周总理一夜的工作情况的。
2、 朗读课文最后两段，结合上文体会作者抒发
的情感。
答：抒发了作者无比激动的心情 ，赞颂了
周总理几十年如一日，为了中国人民的事业辛
勤劳作、鞠躬尽瘁的高尚品质。
《穷人》课后练习题答案：
1、 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”
为题？
答：因为一是这篇课文反映的是一百多年
以前在沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以
本文以“穷人”为题更为宽泛。二是以“穷人”< br>为题更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别
人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，在当时沙
皇统治下的社会里，不会只有桑娜一家，所有
的穷人都会诚心去帮助有困难的人。
2、 课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来

3、

4、
看林人。“我”知道有了看林人的牺牲，才会有
大森林的安静。“我”怀念看 林人，他们是
平凡而伟大的。
2、作者直接与看林人对话，想一想，这样写有
什么好处？
答：作者直接与 看林人对话，看林人纯洁、
高尚的心灵让作者更加震撼，让作者的心灵得
以净化，从而更有力地 表现出了看林人平凡而
伟大的奉献精神。
第二单元
《丑石》课后练习题答案：
1、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么
有这样的变化?
答：“我”对丑石的认识前后的变化是：
遗憾—讨厌—惊奇—赞美。因为我从天文学
家口中得知 ，这是一块年代久远的陨石，虽
然丑，但是它的价值却非常高，是非常了不
起的东西，丑到极点 便是一种美。
2、 作者是怎样描写丑石的“丑”?
答：作者是这样描写 丑石的“丑”的：
“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”、“它

极不 规则，没棱角儿，也没平面儿”、“它石
质太细”、“锈上了绿苔、黑斑”、“石上有一
个半大 不小的坑凹儿，雨天就盛满了水”。
《寓言二则》课后练习题答案：
1、 西施皱眉捧心的样子为什么美？丑人皱眉
捧心的样子为什么丑？
答：西施是被誉为“中国古代四大美女”
之一，本身就有着沉鱼落雁之貌，她难受
忧伤的样子也必定别有一番楚楚动人的风
韵；而东施忽略了二者的本质差异，在原本就
丑的基础 上，却硬要盲目效仿，矫揉造作，让
五官再添愁苦之态，自然奇丑无比。
2、《楚王好细腰》对你有什么启发？
答：《楚王好细腰》这则寓言警示我们，不< br>要为了求宠信而做出丑陋的举止。再就是领导
者一定要注重自己的言行，用正确的方法来修
身养性。
《做一个最好的你》课后练习题答案：
1、 罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结
论对你有什么启示？
答：罗森塔尔的实验得出的结论是：一个人只
要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。

这个结论对我的启示是：我们要认识到树立自信
心的重要性。自信心 对一个人一生发展所起的作
用，无论在智力上还是体力上，或是处事能力上，
都起着基石的支持 作用。
2、 列出本文的提纲。
提纲是：
一、 以正反两个例子开头，引出下文对自信
的结论。
二、 列出了一些自测信心的试题，然后论述
几种增强自信心的方法。
三、 作者用诗一般的语言点明了文章的中
心。
第三单元
《长江之歌》课后练习题答案：
1、 课文的两节是如何对应着写的？
答：课文的两节是这样对应着写的：第1节主
要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千
里、滋润两岸的气概。第2节主要从时空的角
度描 写长江，赋予长江象征意义：永远充满青
春活力，永远向前发展。
《三峡之秋》课后练习题答案：
1、三峡的秋天是怎样的？课文是按照什么顺序

写的？
答 ：三峡的秋天是这样的：（1）总写三峡秋
景，抓住了成熟的特点，通过橘柚树的叶子果实
来表 现成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新
和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，
读者在感受变化时心情似乎也一片明丽。（3）中
午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手
法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，
所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平< br>静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静
流淌的小溪，温柔可爱。（5）在写夜景时，作者
用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神奇的
图画。从入夜时的沉沉欲睡到圆月高悬时的恍入
梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月
光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，
呈现出一幅大写意的三峡夜景图。
课文是按照时间顺序写的。
《古诗二首》课后练习题答案：
1、 朗读这两首诗，说说诗人是怎样展开想象
的。
答：《凉州词》的后两句，先写听到玉门
关外凉州一带戍边士兵的笛声，作者接着展开

想象的翅膀，想象到守边将士的痛苦，从而指
责以唐玄宗为代表的统治阶层骄 奢淫乐，不能
关心体谅玉门关外将士的行为，表达了作者对
边关将士的深切同情。
《 浪淘沙》的九曲黄河，挟带着泥沙，波涛
滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。在这雄伟的
形象面前 ，诗人惊叹、赞颂、追求，他展开浪
漫幻想的翅膀，他要迎着从天涯来的黄河浪
潮，溯流直上， 到达银河，并和黄河一同到牵
牛织女家中做客，表现了诗人奋发有为的精神
和豪迈浪漫的气魄。
第四单元
《体育颂》课后练习题答案：
1、 作者从哪些方面歌颂体育？
答：作者分别从美丽、正义、勇气、荣誉、乐
趣、教育、进步与和平等方面来歌颂体育。
2、 查阅资料，用具体实例说说你体育的理解。
答：桑兰在美国的友好运动会上，因意外< br>造成终身高位截瘫，生活不能自理，这些年来，
她以惊人的毅力、无比的勇气、不屈的精神，诠释着永不言败、永不放弃的体育精神。
《把掌声分给她一半》课后练习题答案：

1、 孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比
赛的？
答：孙晋芳是以“顽强拼搏、友谊团结”的体
育精神进行训练和比赛的。
2、 用课文讲述的事实说明下列词语的意思。
答：（1）心海中的暗礁：孙晋芳与郎平产
生误会， 孙晋芳主动与郎平冰释前嫌。“暗礁”
比喻心中的狭隘的想法。“炸平”生动地表现
出孙晋芳要 除去心中狭隘想法的决心。（2）闪
闪发光的金线：孙晋芳是队长，她在比赛中起
主导作用，她 熟知每一个同伴的性格、脾气、
体质和技术，比赛时总号着他们的脉搏给球。
因此，把她比作一 条闪闪发光的金线。（3）指
挥演奏：在比赛场上，同伴向她发出打什么战
术的信号时，她迅速 进行分析，马上用手势回
答同伴，她是比赛场上的灵魂。一幕幕惊心动
魄的球赛由她导演。（4 ）一缕袅袅青烟：无论
多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一
缓冲，顷刻间就化险为夷， 变得平和起来。短
语恰如其分地描述了孙晋芳传球技艺的高超。
《学弈》课后练习题答案：
1、 用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。

答：一个是“专心致志”；另一个是“三心二
意”。
第五单元
《我的伯父鲁迅先生》课后练习题答案：
1、 你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？结合作
者的回忆说一说。
答：送花圈、挽联的人多，说明鲁 迅先生
受万众敬仰爱戴；谈《水浒传》体现了他对下
一代的关心爱护；笑谈“碰壁”表现了他不 顾
个人安危，顽强斗争的精神；救助车夫、关心
女佣，反映了鲁迅先生对劳苦大众深深的爱。< br>几件事都充分表现了鲁迅先生“爱憎分明，为
自己想的少，为别人想得多”的崇高品质。
2、 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着写
出各部分的小标题。
答：作者回忆了 鲁迅先生的五件事列为小标
题是：“谈论《水浒传》”、“笑谈‘碰壁’”、“除
夕放花筒”、 “救助车夫”、“关心女佣”。
《花脸》课后练习题答案：
1、“我”悟到的“祖传的经验”是什么？从生活
中，你悟出过什么经验?
答：“我”悟到的“祖传的经验”是：

一年之中唯有过年这几天是孩子们的自 由
日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会
立刻得到惩罚。
在生 活中，悟出过的经验是：通过游泳，
我悟出了“逆水行舟，不进则退”的道理；
通过学骑自行车 ，我悟出了“世上无难事，
只怕有心人”的道理。
3、 围绕花脸，“我”的心情有怎样的变化？画
出情节曲线。
答：“我”的心情变化是这样的：喜欢—敬
畏—自豪—孩子的炫耀。
《荷塘旧事》课后练习题答案：
1、 为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”
眼前？
答:因为那月牙般的荷塘记录着作者 美好
的回忆，那段“旧事”在作者的记忆里清晰而
醒目，指引着作者不断追求美好的生活。
2、 找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这
样描写的作用。
答：课文2至4自 然段描写荷塘景色。这些
段落集中描绘了荷塘的自然景色之美，为下文
作了铺垫，即景美，人更 美。从而能够扣住文

章的主题“大自然和谐的美”和“人类淳朴的
爱 ”，更好地表达了中心，并引起读者美的享
受，使人如临其境。
第六单元
《古诗二首》课后练习题答案：
1、 这两首诗各是从什么角度出发写战争的？
答 ：《十五从军征》这首诗是从老百姓的角
度反映战争带来的苦难。《出塞》这首诗是从
正在从军 的士卒角度写战争。

《小英雄雨来》课后练习题答案：
1、 面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够
这样做？
答：面对敌人，雨来是这样做的：雨来巧 妙
地掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人
的哄骗利诱和严刑拷打，坚贞不屈；利用自身< br>特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
因为雨来机智、勇敢，具有强烈的爱国主义
情感。
2、 说一说，课文的前两部分与整个事件有什么
关系？
答：课文的前两部分写了雨来的家乡景色

美，雨来的游泳本领高和雨来上夜校 读书，受
到爱国主义教育。这是下面雨来能够机智、勇
敢地同敌人做斗争的重要条件和思想基础 ，为
下文整个事件的展开作了铺垫。
《夜莺之歌》课后练习题答案：
1、 课文为什么以“夜莺之歌”为题？
答：因为夜莺的歌声是贯穿全文的一条线
索。围绕夜莺的歌 声，课文记叙了“小夜莺”
给敌人带路，巧送情报，使得游击队全歼德军
的故事，歌颂了“小夜 莺”机智勇敢的品质和
爱国主义精神。
2、 课文哪些地方写得详细？哪些地方写得简
略？为什么这样安排？
答：课文中小男孩把德国兵引 进游击队的埋
伏圈并巧送情报写得详细。课文中游击队员积
极备战，全面歼敌，小男孩又投入新 的战斗写
得简略。因为这样安排，更有力地表现出小男
孩的机智、勇敢和爱国主义品质。
第七单元
《企盼世界和平的孩子》课后练习题答案：
1、 激励雷棣成长的动力是什么？
答：激励雷棣成长的动力是雷棣在得知父亲

< br>雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，有了自
强不息、奋发图强的动力。决心完成父亲未完
成的事业——为世界和平作贡献。
2、 课文交错记叙了哪些事？你能说说它们发
生的先后顺序吗？
答：课文交错记叙了五件事：⑴父 亲的死让
雷棣意识到自己已成为一个小男子汉，应该帮
妈妈减轻生活的压力，因此，生活上加倍 关心
妈妈。⑵关心国际政治，特别是关心那些在战
乱中受伤害的妇女儿童。⑶发愤读书学习。⑷
谢绝别人的帮助，决心靠自己坚持不懈的努力
去完成父亲未完成的事业。⑸写信给联合国秘书长，表达失去亲人的巨大悲痛，以及自己的
顽强意志。
五件事的先后顺序是:体贴妈妈—关心时事
—发愤学习—谢绝帮助—写信言志。
《黑孩子罗伯特》课后练习题答案：
1、 罗伯特是一个怎样的孩子？为什么他的心
愿实现不了？
答：罗伯特是一个天真、善良、勤奋、 富有
爱心、乐于助人的孩子。因为罗伯特生活在一
个“种族歧视”的环境中。

2、 课文开头引用了马丁·路德·金的一段话，
它有什么作用？
答：作用是马丁·路德·金的梦想正是千千
万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀承载
着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐和痛
苦，也构成本文震撼人心的故事情节。
《别挤啦》课后练习题答案：
1、 怎么理解诗中说的“挤”？世界那么大，为
什么作者一再呼吁“别挤啦”？
答：诗中的“挤” 指不道德的行为，包括思
想上和行动上的不道德。因为作者一再呼吁不
要挤，意在希望人们摒弃 不道德的行为，用宽
容、善良、真诚的心对待生活，这样人间才会
更美好。
2、 世界应该是怎样的？作者把他的想法渗透
在诗句中，体会这样的写法。
答：世界应该是这样的 ：不要为了获取自己
的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容、善
良、真诚的心去和别人和谐相 处。
体会是诗歌开头就告诉大家不要挤，进行一
种心灵上的呼唤；结尾再次呼吁，照应开头文
题，引人深思。

第八单元
《古诗三首》课后练习题答案：
1、“岁寒三友”象征了怎样的精神？
答：“岁寒三友”象征的精神是：⑴“松”
象征坚贞不屈的英雄气概。松枝傲骨峥嵘，
柏树庄严 肃穆，且四季常青，历严冬而不衰。
《论语》赞曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑵“竹”象征 气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不
凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人
常以“玉可碎而不改其 白，竹可焚而不可毁
其节”来比喻人的气节。⑶“梅”象征坚强
不屈的意志。梅的枝干苍劲挺秀 ，宁折不弯，
被人们用来象征刚强不屈的意志。
2、请欣赏这三幅作品，体会“诗画欣赏”是怎
样介绍诗和画的？
答 ：《墨梅图题诗》中，诗画欣赏着重描
述了图画中的墨梅形象，在描述中尽显古诗
中所要表现的 “墨梅”的品格，达到了诗画
一体的效果。
《墨竹图题诗》中，诗画欣赏先介 绍了
诗歌的创作背景，然后再用恰当的语言把图
画中的“墨竹”形象及品格描绘出来，同时

也很好地诠释了古诗中所要表现的“竹子”
的形象。
《苍松怪石图题诗》中，诗画欣赏着力
描述了画中的景物，突出了苍松的品质及画
家的人格魅力 ，古诗的思想得到了充分的体
现。