小学语文六年级语文试卷分析
无味-历年高考作文
小学语文六年级语文试卷分析
纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题具有导向性、全面
性、层次性、灵活性、工具性和
人文性的统一,符合命题的基本原
则。
由于试卷的命题质量较高,学生答题的质量也相对
较好,取得
了较好的成绩,基础知识普遍掌握较好。体现了教学能够面向全体学
生,部分学困生
取得较大进步。学生现代文阅读能力有所提高。在复
习备课研讨会的思想指导下,老师们重点教会学生懂
得一篇文章写什
么、为什么写、怎样写的阅读思路,在学生掌握了系统的阅读知识点
后,学生只
要读进去了,问题就迎刃而解。作文部分,有的学校,有
的班级学生作文能力较强,学生能够从自己的经
历感受出发,体现出
选材角度的多样性和语言的丰富性。我们对卷面的书写提出明确的要
求,并
和分数相联系,学生对卷面的书写也引起重视,卷面比较整
洁,字迹比较清晰。
为了更好的总结经验,以备战今后的教学,现诸项分析如下:
第一题考查了学生的听读理解能力,
学生的得分普遍较高,失
分不多,丢分的地方主要是出在名言的书写上,这主要还是学生的课
外
积累少的原因。教师今后要多引导学生注意这方面的积累。
第二题考查了10个根据拼音写汉字的
能力,学生的得分较
高,满分率也很高。失分最多的是:“拉萨”,
教师平时对字词教学应
强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。
第三题是按要求写
词、句,考查学生对词序变换、意义的理
解;成语的掌握运用情况;自行组词并选词填空的情况;补充句
子的
掌握情况(夸张句);选择合适的比喻句的能力。失分较多的是第5
小题,学生对四个比喻
句的理解不透彻。教师应教育学生把整段反复
多读几遍后在斟酌选择,不应片面比较四个比喻句。
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第四题考查的是学生对课文的掌握情况,试题相当灵活,
不是
死板的课文填空,而是很巧妙的考查学生对课文的理解情况,而这又
是对课文填空的翻版,
从学生的答题来看,多数学生能够灵活运用,
对答如流,知识点掌握的很好,可见老师平时课堂的功夫很
深,所以
平时的课堂教学分析非常重要,老师们今后要一如既往的钻研教材,
把握住课堂的分分
秒秒,让四十分钟的课堂教学达到最高的教学效
果。
第五题是阅读理解题,这道题主要考
查学生的课外阅读能力,
学生在整体把握文章的基础上,给短文中填上合适的关联词语,理解
短
文的意思并灵活回答所提的三个问题。对理解短文意思答题,多数
学生回答很好,答案生动灵活,少数学
生答案不贴切,极少数的学生
根本不答,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读
习惯。也反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。学生的阅读能
力不是急功近利的事情,老师们应
该在平时的阅读中渗透阅读的方法
和答题的能力的培养,让学生感受到阅读答题的快乐,而不把阅读理<
br>解当成是老虎,不敢问津。
第六题是习作,主要是考查学生的语言表达能力。从学生作文<
br>试卷来看,由于习作要求简单明了,又很具生活,学生有话可说可
写,所以难度不大,多数学生能
够很好的完成习作,习作内容真实感
人,文笔流畅,叙述具体,文质较高,只有少数的学生习作态度不<
br>好,还没有养成修改文章的习惯,在错别字、标点符号等问题上被扣
分很多。与《语文课程标准》
的要求相比还有一定的差距。
从这次检测中可以看出,部分记忆力较差的同学在看拼音写词
语方面有较大的欠缺,需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。
在今后的教学当中,主要从以下几
个方面加以整改:一是要加强平时
学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是<
br>及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加
强与学生家长的联系,使学生
养成良好的学习习惯。
语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的。
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问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。
并在努力的实践中,摸索提高学生阅
读能力和阅读兴趣的方法,我们
会结合试卷上出现的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提高语文综合素养。
总之,语文学科作为基础学科,语文教师特别辛苦,特别能干,一位语文老师能走多远,将决定能把学生带到多远。我想我们的
语文教师只是能干,是远远不够
的,我们还要会思考,还要会干,还
要干好——这是我们追求的理想。
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