小学语文期中检测试卷分析
笔记本无线网卡怎么打开-表示
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
小学语文期中检测试卷分析
语 文 试 卷 分 析
（20192019 学年度第一学期期中考
试）
清原镇铁北小学 二
0 一五年十一月六日
语文期中检测试卷分析 （ 20192019 学
年度上学期） 一、基本概况
本次检测，在学校的精心组织下已圆
满完成。
命题以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发
展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、汉字，词语、句子、标点符号以及积累阅读、
习作方面对学生的语文素
养进行全方位的检测。
从我校的成绩看比较理想，我们对试题及学生的答题情况进行了
详细地分析，以求从中找出在日常教育教学中存在的问题，以便在今
后教学中查缺补漏，调整工作思路
，再上新台阶。
现将学生答题情况具体分析如下：
铁北小学期中检测语文成绩统计表 班 级 参检 人
数 总 分 平 均 分 及 格 率 优秀 率
A (100--85) B (8475) C
(7460)D (59 以下) 班 级 参检
人数 总 分 平 均 分 及 格 率
优秀 率 A (100--85) B (8475) C
(7460)D (59 以下) 一年 58
5513 95.05 98.28
93.1 54 2 1 1 二年 65
6122 94.18
96.92 92.31 60 2 1 2 三年 55 5099.5
92.72
100 94.55 52 2 1 四年 63 5240 83.17 100 47.6
30
1 12
26 7 五年
71 6000 84.51 100 60.56 43 20 8 六年 65
5854 90.06 100 86.15 56 8 1 二、 取得成绩及原因
六
年：
1、看拼音写词语学生写得认真规范，正确率是 95.25%。
在日常教学时十分重视学生基础知识的教学，进而提高了学生拼
音、识字、写字、积累这方面的语文素养
。
2、词语部分答得好一些：
能按要求改正成语中的错字句子；结合语境选择正确的解释，正
确率是 92.5%。
3、句子部分 根据积累补充句子。
学生书写工整正确，平时注意日积月累，正确率是
93.1%。
4、阅读理解 回答问题能结合短文回答。
平时教学中注意这
方面能力的培养，学习课文时很注意这方面的
练习，成绩的取得与平时的努力是分不开的。
正确率是 85.1%。
5、习作
学生按要求完成，语言流畅，内容具体，能工工整整
书写。
一类文占 80%。
习作题材接近学生生活，学生有话可写，能自然流露真情。
五年：
1、基础知识 以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。
其中在看拼音
写汉字的训练中，大部分学生都能按拼音正确书写，
----------------
-----------------------------------------------最新资
料推荐-----------------------------------------------
-------
并且书写比较规范。
正确率达到 89%。
在选择正确读音中，绝大部分都能按标准完成，除了个别同学对
处理一词选择不当，正确率达到
98%。
在给加点的字选 择正确的解释中，这一部分要求学生根据课文、
字词意思
选择，大部分同学能够根据意思正确填入，正确率达到 90%。
在名人名言、名句、诗句填空中，绝大部分学生能够根据日积月
累中的词句正确书写，正确率达到
95%。
这说明同学们在日常课文学习中词语的积累比较好，与语文学习
字典不离手的好习惯也息息相关。
还有在每天的早自习都注重对学生的字词训练，每天都会有十分
钟的听写字词解释词语的时间。
在这次考试中充分说明平时的训练是很有效的。
另外，在名人名言、名句、课文
原句、诗句填空中，绝大部分学
生能够根据日积月累中的词句正确书写，正确率达到 95%。
2、阅读理解 主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能
力。
题型在结构上稳中求变、稳中求新。
在课内阅读第 1、4、7
题，根据课文知识填空，由于这一题型在
平时经常强化训练，因此出错不多。
即使有错也是因个别同学识记不牢，没有认真仔细审题。
3 12
可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高
低的重要因素，这一部分正确率达到
90%。
在课外阅读中，大部分学生能够正确完成，个别同学理解意思，
但书写错误，
这是由于平时注重对于字词的理解，在遇到不懂地或者
很生僻的字词时，学生能够逐个突破，才能取得这
样好的成绩，正确
率达到 87.6%。
第 9 题，问画线句子的说明方法以及逻辑
顺序中，学生都能够写
出运用的说明方法，可见在平时做这种类型的题时，训练每个同学能
够熟
练掌握，正确判断是哪种说明方法，并且每种说明方法的作用让
他们牢记于心。
3、习作 本次习作为半命题作文，由于贴近学生生活实际，学生
有话可写，更因为在选材上有一定的灵
活性，给学生留有选择空间，
多数学生能
根据要求选材，有些学生的写作语句不够通顺、连贯，
不能正确使用标点符号。
但大多数学生都能做到习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情
实感。
四年：
积累运用部分:大部分学生掌握很扎实，这也能很好的折射出老
师们在字词句方面非常
重视，注意了学生基本知识和基本技能的培养
与运用，因此，效果也是比较显著的。
1 题我会拼，规范的写字掌握很好，正确率达到 96%. 2
题形近
字组词基本上准确无误，大多数学生能准确区分，正确率达到 94%。
-------------------------------------------------
--------------最新资料推荐------------------------------
------------------------
4
题划去不正确的读音一题,正确率达到 97%。
平时教师能注重积累训练，效果较好。
5题划去不恰当的词语一题,答得最好,学生在理解句意的基础上
准确选词填空。
正确率达到 98%。
这与教师平时的有意训练是分不开的。
7 题 1 小题,2 小题教师平时注重语言积累,训练掌握的很好，
正确率达到 98%。
阅读理解部分:
课内阅读，学生掌握了一些阅读方法，多数学生
能抓住重点，较准确回答问题，正确率达到
82%，能力有待提高！ 习
作表达部分: 好的方面有以下几点：
一是构思巧妙
、新奇，颇有创新意识；二景物特点较突出,语句优
美流畅；三是中心较明确，结构比较完整。
三年：
积累运用部分: （1）拼音写词语掌握很好，正确率达到
95%。
这与平时教师重视，经常听写词语是分不开的。
（2）形近字组词基本上准确无误，大多数学生能准确区分，正
确率达到 95%。
这是我们经常训练，重视积累运用的结果。
（3）选词填空，正确率达到
92%，平时教师能重视词语的理解、
积累，才能取得好成绩。
5 12
（4）课内阅读得分率
91%,这与题比较简单，学生认真审题是
分不开的。
阅读理解部分:
课内阅读，学生能认真阅读，较好地回答问题，
正确率达到
86%，这与教师对阅读的训练是相联系的。
但还有许多不足，以后要加强这方面的训练。
习作表达部分: 好的方面有以下几点：
一能把生活中的真实的事写下来；二语句教流畅；三是中心较明
确，层次较清。
二年：
1、从总体上看，大部分学生对基础知识的掌握很扎实，这也能
很好地折射出
老师们在字词句方面教学非常重视，注重了学生基本知
识和基本技能的培养，因此效果也是比较显著的。
（1）一题 看拼音写词语 这道题学生能够书写规范、端正、整
洁，正确率达到
97% 。
（2）二题 选择正确的读音 这部分内容学生掌握很好，正确率
达到
95% 。
（3）
三题比一比组词一题学生能正确区别同音字，形近字，正
确率达到 98%。
（4）四题填动词学生能正确合理的使用动词，正确率达到 95%。
（5）五题数字成语学生掌握的比较扎实，并能够拓展延伸灵活
运用，正确率达到 99%。
（6）六题照样子写词语学生理解运用的比较好，正确率 99% （7）
------
--------------------------------------------------
-------最新资料推荐-------------------------------------
-----------------
七题加标点能正确理解句意正确的使用标点符号，正确率98%。
（8）八题写反义词正确理解词意，合理的写出反义词，正确率
90%。
（9）十一题填一填能正确的背写古诗。
积累词语。
正确率 92%。
一年：
1、按要求写拼音学生写得认真规范，正确率高。
这说明了教师平时重视基础知识的传授，进而提高了学生拼音、
识字、写字、积累这方面的语文素养。
2、按拼音给图片选读音部分答得好一些，正确率高，写得干净
整洁。
平时这方面练习的多。
正确率是 95.5%。
3、写一写，有内容写，与学生生活贴近，多数孩子都能按要求
写，字迹工整。
正确率是 94.52%。
平时我很注意习作方面训练，注意习作兴趣的培养。
三、存在问题及原因 六年：
1、填空题中让学生选用近义词，选得不准。
7 12
正确率 52%。
词语意思太接近，难以区分，有的学生不会结合语境，平时练习
细节没注意。
2、阅读理解中给加点字注音出现错误，情不自禁的禁注音错误
多。
平时注意不够。
正确率 55%。
3、阅读理解中省略号作用答得不好，不能灵活理解，结合具体
情境分析。
正确率是
62.5%。
五年：
在基础知识部分中，给加点的字选择正确的读音，在正确的字
音下画。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，
应该是很容易的。
这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但满分的没有几个人。
一部分同学对于处理一词的选
择出现错误，说明学生在拼音方面
掌握的不够好，这与平时过于注重字词的书写忽略了拼音有很大的关<
br>系。
在改为转述句中，班级大部分同学不会改，说明对于句子的理解
很欠缺，对
于练习过的句子学生能够改正，而对于没有出现过的就不
--------------
-------------------------------------------------最
新资料推荐---------------------------------------------
---------
知如何改正，说明学生理解能力还有待提高。
在课外阅读中较为严重，特别是第 9
题，全文的说明顺序是逻辑
顺序中的？班级只有个别同学回答正确，大部分同学都不会填写。
说明平时拓展还不够，学生只会判断课内阅读中所出现的说明方
法，在课外阅读中不能够灵活运用。
四年：
积累运用中的 6 题缩写掌握的不好，缩的不彻底。
7 题的(4)小题数的读音,80%以上的学生填成第四声了。
课外阅读题中失分
较多，(2)小题,学生对词意理解不够,选
的毫无根据,这和教者重视不够,训练的少有直接关系，以
后我们一定
引起重视。
3 题的（1.2）两题读题的遍数少，理解的就更不到位了，
三者的
关系弄不清,两敌指的谁就更填不准了,80%以上的学生丢分。
以后教师一定加强阅读的训练。
另外, 学生在考场作文中反应出来的一些问题：
一是选材上视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，
缺乏遣词造句的能力；
三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言
颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
五是指定命题不用,自己命题,说明作文的审题能力还需有待提
高。
三年：
9 12
（1）选字填字母这不分内容达的不好，准确率达
47.3%，如我
取得这么大的成绩，离不开老师对我的（ ）。
A 鼓舞 B
鼓励。
大部分学生选错。
原因是有的不认真读题，有的对两词不会运用。
积累运用中的 7 题缩答得不理想，如世上无难事-------
后面
填只要肯登攀中，登攀二字不会写，结果丢分。
原因：
平时不注意积累。
课外阅读题中失分较多，(4)小题,学生对词意理解不够透，答案
写的毫不正确,这和教者重视不够,训练的少有直接关系，以后我们一
定引起重视，加强阅读的训练。
作文中存在一些问题：
选材面较窄；语言表达还欠丰富。
原因是阅读积累少，平时练得少。
二年：
从本次试卷反馈的情况看，主要问题集中在以下几方面:
1、部分学生对题意的理解不透彻，运用
不灵活，如第九题的一小题，
扩词，学生将蓝蓝的一词填写在白云前面，写成了蓝蓝的白云，正确
率 83%。
2、对自然段的理解不到位，导致十一题中的一小题，填空几个
自然段答错比较多，正确率只有
80%。
----------------------------------
-----------------------------最新资料推荐---------------
---------------------------------------
3、 教师对学困生的审题指导还不够到位，加之学生能力有限，
出现审题不理想的现象，如十一题中的
第四小题，补充词语不会写，
不知道到短文中去找，所以打错的比较多。
正确率
86%。
十二题作文，没有运用到要求中提到的词语，有丢分现象。
4、学困生对基础知识掌握的不够扎实，出现的错题较多，尤其
杨家奕 40 分，不答题，陈家文
47 分，语言理解能力较差，需要多
方面的加强辅导。
一年：
1、古诗中选四种事物学生答错的多，对事物一词理解不好，正
确率是 65.25%。
这方面练习不够，日常教学中应多注意这方面的练习。
2、我会填。
字的笔顺掌握不好，笔画写得不好。
正确率是 75.45%。
日常教学中强调不够。
3、阅读理解里的回答问题有深度也有难度，对一年级孩子来说
有困难，所以孩子丢分严重，多数学生不知怎样答题，这对孩子学习
积极性有打击。
四、改进措施 1、今后在改进教学方法，培养学生良好学习
习惯方面以及学习态度上还要狠下功夫。
11 12
2、在平
时教学中，注重学生语言的积累，扩大学生知识面，
适当增加学生的阅读量，以提高阅读理解能力。
3、在平时教学中继续加强基础知识的训练。
4、加强阅读能力的培养，给学生读、思、说、写的时间与
空间并渗透学习方法，使他们对阅读有兴趣。
5、作文教学要常抓不懈，要加强平时小练笔、片段训练，
让学生敢说，想说，使他们乐于表达，
提高写作水平。
6、加强差生的辅导，培养答题的准确性及学习知识的灵活性。
总之，我们相信：
只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好
后进
生的辅导工作，加上老师们一颗积极探索、努力钻研的心一定会
使我们的语文教学更上一层楼。