喝-祭父文

【篇一】小学二年级语文试卷分析怎么写

一、试卷分析：

本次小学语文二年级期中试卷主要由“听写、比一比组词、近义词、填 量词、
填合适的词语、照样子写句子、按课文填空、读短文回答问题”八大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学
生对基础知识的 掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体
上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上 满意的答卷，激发了学生学习语文的兴
趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、反思如下几点：

二、主要出现问题：

1、考前重点复习了听写词语、形近字组词以及量词的运用，所以这三大题
同学们完成的还不错，错的比 较多的就是“密”与“蜜”的区分并组词，基础知
识还得加强。

2、近义词这一题整体还可以，就是“弯”的近义词，85%的同学写成“斜”、
“折”。

3、根据答题情况看，学生心里知道答案，但字写错了或不规范引起丢分比
较严重，比如第 五大题“填合适的词语”中“繁华的（）”大部分学生想写“大
街”，但“街”字写错了，丢了分。今后 应特别注意生字教学及学生书写。

4、从“按课文填空”中来看，同学们课文都能背出 来，这点还是很欣慰的，
只是要写出来可就笑话百出了，如：“名胜古迹”就有同学写成“名盛古迹”，
“手有余香”就写成了“手有佘香”，还是在汉字的掌握上，在今后的教学中，
能背还要能写。

三、考后反思：

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难 事，但有些孩子由于习惯态度
方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什 么也
没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。这次考试题型，平常教
学中都有训 练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。
还有就是学生还是写错生字、写错笔 画，这样种种问题，都是我们应该思考的问
题和应该研究的问题。

2、后进生 的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有
的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后 对后进生常抓不懈，争取学生家长的配
合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

3、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是 我们义不容辞
的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较
多 、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合
起来

4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟
读成诵，不仅仅是应对考试， 更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文
积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

【篇二】小学二年级语文试卷分析怎么写

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没 有多大难度。既
注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学
生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学 生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。在这些学
生中，其中学习比较突出的有15人，中 下水平的学生较多，他们主要表现在接
受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这 就要求在下学
期的教育教学此文转自初中化学资源网中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生
转 化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读 题，对题意理解不到位，
因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成
十分的原因。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教 学的力度，使字词句训练成为语文教学中的`重中之
重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训 练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测 关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展
开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，
课 下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，
从而促进全班教学质量此 文来自优秀斐斐，课件园的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其 它学校同年级教师联系，
从中找出差距，自加压力，改进不足。

【篇三】小学二年级语文试卷分析怎么写

一、试题分析

这次 试题涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷能从
字词，句段，习作各个方面对学生 的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。

同时也体现了新课标的三维目标：

1、知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、同音字、
形近字、成语等知识检测。

2、过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语
文就 成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的

重点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学
习的要害。测评 内容涵盖了积累词语、、概括、句子理解、故事理解等。

3、情感态度与价值观。如题目都是以“我会……”来表述，充满了人文关
怀，减少了孩子的考试压力。

总之，这次考试是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况
的一份优秀试卷。

二、学生答卷情况分析

1、第一、二题，我会拼：大部分孩子的拼读能力 都过关了，但对同音字的
区分还不是很准确，例：“满意”写成了“满易”，“安宁”写成“安您”；在
课本中出现较少的词语抱有怀疑态度，没拼读完便开始动笔或直接用常用的词语
替代，如“安宁 ”写成“安静”“安全”；“蜜蜂”的“蜂”本课中并没要求学
生能写，就出现了“蜜峰”“蜜丰”等， 也有部分孩子已经掌握了，并写出了正
确答案。

2、第三题，我会比较字形组 词：大部分孩子都能区分清形近字，“涌”和
“阔”属于超纲，所以只有近百分之十几的孩子能够准确地 组词，大部分孩子都
只有空着，或乱组一通，出现了“阔号”“阔词”这样的错误，少数孩子粗心，“拔”抄成了“拨”。

3、第四题，我会用加一加让它们变成很多新字：大部分孩 子都能准确地组
字，但由于平时的练习形式都是固定的，就是由二十个部件组成十个字，不能重
复使用，所以有相当一部分孩子不会重复使用部首，造成组成的新字不够数；还
有一部分孩子根本就没看 清括号中的补充最少组十个、，而只写了几个就不写了。

4、我会查字典：大部分孩子 都会掌握部首查字典查字的方法，但落实到书
面上时，就往往忽视了“再查几画”和“共几画”的区别， 或是粗心，数错笔画，
造成失分。

5、我会选字填空：本小题完成很好，正确率达到90%以上。大部分孩子能
准确地使用动词填空。

6、我会填：完成较好，得分率达到80%以上还是同音字的混淆，把“春华
秋 实”写成了“春华秋时”。

7、我会照样子写句子：只有一道题的正确率及低—“山野 像_______”，看
到这道题，我们同年段的老师都觉得这个比喻不太恰当，如果只照课本中的填写
“山野像一幅美丽的图画”，面太窄，只是考孩子们是否掌握了课本知识，束缚
了孩子们的想像 力，不是考孩子们是否会写比喻句了，如果改成用“像”写句子
会更恰当些。

8、记住了课文内容：这题中的第一小题完成较好，说明孩子们对课文很 熟
练，可要求写出《山行》这首诗中写秋天景色的诗句，有近一半的孩子默写出了
整首诗。

9、阅读：这道题总分是23分，平均得分为16.75，第一小题的阅读内容是
课本中的片断，所以阅读后练习完成较好，大部分孩子都能准确地搭配词语，数
清自然段和句子，读懂 课文内容并完成简单的练习。但第二小题的阅读是课外阅
读，由于时间比较紧，阅读练习要求学生找出近 义词和反义词，学生找得仓促，
还没细读完课文便写下了词语，也有部分孩子是不理解词语，胡乱写了了 词语便
了事。另有最后一小题“你还看到什么现象，也知道就要下雨了呢？”许多孩子
还没读清 题目，就匆忙答题，或是理解成“课文中提到什么现象表示要下雨了
呢？”。在第二阅读后的'练习失分 较多。

10、看图写画：大部分孩子都能看懂图意并编出精彩的故事，有的孩子还会
使用上学过的词语，

三、对今后教学的反思

1、加强字词的训练，特别是多音字、形近字的区分。

2、课内阅读效率要逐步提升

阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价
培养 学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文
的重点，要细细地读，体会字 里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的
讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅 读教学效率。

3、课外阅读要攻克难关

《课程标准》着重提 出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详
细规定了各个学段的课外阅读总量。以此来巩固课 内学到的阅读方法，为学生口
语表达和书面表达提供载体。

四、对试卷的小提义

1、这次的试卷题型多，内容丰富，题量大，涉及面广，但对于二 年级的孩
子而言，要在六十分钟内完成，有些困难，老师们反应，有小部分孩子无法在规
定时间 内完成，近一半的孩子完成了习题，却没有时间认真检查。

2、阅读题中的短文，不要 跨越试卷的前后面，而是集中在一面中，这样方
便孩子全篇的阅读理解，也不会因要翻阅试卷而耽误答题 的速度。