五年级上册语文试卷分析报告
掣肘难书阅读答案-喝
五年级上册语文试卷分析报告
这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平
。从学生的基本情况(平均分、合
格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上
不足，阅读习惯
的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100分。共分为12题：基础知识占22分；积累运用占17
分；
阅读占28分；习作占33分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解
语
言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：
1、题型多样
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是
学生全面发
展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素
质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点(详见表3)；二是体现习惯、
情感、知识
、能力等各个方面。试题的十二个大题中就涵盖了多方面的内容，从大方面
讲，实现知识与能力，过程与
方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，
拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落
、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文
题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学
生的情感、态度和价值
观(特别是几篇美文的填空及仿写，以及童话的价值取向)。
2、贴近生活
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、<
br>熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生
会觉得自然
、熟悉，有利于表达。今年又适逢中国共产党建党85周年和红军长征胜利
70周年。试卷里的几题很好
地体现了特点，如第六题，第七题的第4小题等等，其他还
有像第七题的第5小题，十一题里的“藏羚羊
”等出得很合时合宜。
3、注重积累
心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的
最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，
多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准
》将“丰富语言的积累”
分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查
。如第
八题的课文填空，第九题的古诗、第十二题的小诗仿写，第十题的课内阅读，还有第四
题
、第五题、第六题都是考查学生的语言积累。值得注意的一点，第四题的改错别字，
可以说完全选自于第
十二册，虽说出发点是好的，但对于五年级的学生来说，是否拔高
了要求？
但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！
8、根据课文内容填空。(总分8分)
此题考查的是学生对书本知识的积累运用。学生的失分率为
14%。此题既与第7题
相类似，又高于第7题，它更是课文内容的“综合版”。学生失分原因在于：一
是学生对
第一题要求写一句古诗的题目见面次不多，导致中下学生都抄录了整首古诗；二是学生
对第3小题的了解不全，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况。
9、请按课文原文修改下面一段话(用修改符号改在原文，共18处错误)。(总分5分)
此题主
要考查学生对修改符号的运用情况及对课文的积累情况。学生的失分率为
25%。原因分两点讲，一是外
地学生对修改符号使用得不够规范，做得不够工整有关；
二是错误地方太多，后进学生在有限的时间内来
不及全找出来。
10、阅读课外短文，完成文后练习。(总分26分)
此题主要考
查学生的阅读能力，出题人也遴选了两篇课外短文，其中《天山美景》
失分率为21%，
《割掉尾巴的狐猩》一文失分率竟高达46%。一是对词语体会不准确，
意义完全不对，像写近义词一题
，一生答案为：大肆宣传——胡说八道，臭名昭著——
鸦片战争，累赘——脱累，这虽然与题目难易有关
，但你也不能把“臭名昭著”和“鸦片
战争”进行等同起来，另外也要看出学生的语言积累之薄弱，把“
拖累”写成了“脱累”。还
有对“的”后面填名称，“地”后面填动作，“得”后面填动作或状态这一规
律把握不灵活，
词语搭配不适当。二是句子的理解还停留在表层。像《天山美景》的第4、5、6题，《
割
掉尾巴的狐猩》的第3题。三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。像《天山美景》
的第8
题赞美天山美景的语言过于平实，大众，鲜有美文美句的。[一生说：天山的美
景，独一无二，举世无双
。此景只应天上有，人间难得看几回。]再像《割掉尾巴的狐
猩》的第2题，全对的寥寥无己，足可看出
学生知识的平乏。四是写招领启事，格式尚
可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。五是试题存
在漏做，不做现象，导致严
重的扣分。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而
老师忽略
了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即
开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后
教学中注意的事项
。
11、习作。(总分30分)
此题为习作。共分两题，一为翻译题，失分率为3
8%。二为想象作文，失分率为
22%。先说翻译题，学生存在的问题有二，一是对题目“用自己的话说
说下文的意思，
并写下来。”这句话理解不够透。好多学生对“下文”的理解有所偏离，认为题目意思是
“续
写”，此些同学不在少数。二是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。
这些
同学也不在少数。
二是《新龟兔赛跑》的想象作文。大部分学生能根据提供的语言材料(开头与结
尾)
展开合理的想象，表达自己的见解，但有部分学生只是简单的进行的描述“小兔和小龟
如何
并肩到达终点的经过”，写得较平实，一般，基本上和第一次龟兔赛跑同出一辙，
他们而未真正读懂里面
蕴含着的“小兔的不服气怎样变换到下文的小兔和小龟如何并肩
到达终点”的细节及路上的所见所闻，发
生的奇闻怪事，不可预知的天灾人祸等等。这
就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，并提
供充分练笔的机会，而且更
应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部
分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有
所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学
生背大段的课文，整篇的课文。其次
要利用好校本教材《采蜜集》，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗
语谚语、格言名言、
歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情
。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提
高学生的阅读能力必须立足课堂，
立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未
引起足够重视。
精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让<
br>学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文
思想内容的
能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己
提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于
400字的文从字顺的作文”。说的普通
点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛
病。重点还是写好记实
文，要能表达自己的感受