陶光强-第一部诗歌总集

小学四年级语文期中考试试卷分析报告
小学四年级语文期中考试试 卷分析一半个学期很快过去了，期中考试
已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。
总体情况:
参考人数：46人参加考试。最高分是92分，最低分是42分。及格
人 数38人，不及格人数8人。
一、试卷分析及答题情况。本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文知识
积累情况。第二部分根据要求写 句子，考查学生的句式及修辞方法的
运用能力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第四部分
是习作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分
析：
第一部分第 一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从
卷面上看错字比较多，多音字判断基本准确，书 写较乱。第三题考查
学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况，学生答题不
太理想 ，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。
第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误 ，特别是仿写
句子中，学生对拟人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。
第三部分是 阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，
但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课 外阅读理解，学生对文
本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。
第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”，

对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分
学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有
一小部分学生书写潦草，语句不通顺 ，段落混乱，标点符号使用不正
确，整篇文章一逗到底。
二、从这次考试中发现的一些问题：1. 学生审题不严，答非所问，
是出现错题的一个主要原因。
2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。
3.标点符号不能准确的运用。
4.阅读理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多
进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。
5、加强书写训练 。
小学 四年级语文期中考试试卷分析二一、试题分析：这次四年级的语
文试题分三部分，第一部分，基础知识积 累与运用。基本上是十个题
型。有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用“然”
字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补
充完整、根据本册内容填空。第二 部分是阅读积累与运用，分课内阅
读和课外阅读。第三部分，快乐作文；题目是：给远方朋友的一封信。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，

题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多
数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：
看拼音写词语、把诗句补充完整、 选词填空、按要求写句子、把诗句
补充完整、等。二、卷面分析：全班参加考试的34人。及格人数为< br>32人，优生人数为10人，大部分同学考的都不错。第一部分前六道
题是检测学生对本册课本中 汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用
情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积 累
情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第
二部分是阅读积累与运用 ，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，
及课外阅读的积累。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕 中心写
具体。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。主要表现在积
累 少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课 文没
背熟，二是写错别字，这很不应该。4、阅读题比较复杂，虽然平时
训练过，但学生答的仍 然比较差。5、作文的主要问题是内容写不具
体存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不 够灵活，3、
学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求
不明确，没仔 细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求
不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不 够通顺，有明显的
语病。4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只
注重课内 训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本

要求：5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。四、
努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，
要让学生把字写正确、工整和规范 。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须
夯实基础。对缩句、改 比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，
多巩固。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对 “优美词句”
“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生
在广泛的课 外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们 观察事物，创设写作
氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓
励学生 进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作
文书写要规范、整齐。小学四年级语文期中 考试试卷分析三一、试卷
分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知
识 、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注
学生的实际，题量、难易适中，覆盖面 较广，体现出灵活性和综合性，
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这
份语文试卷中可以清晰地看出平 时的教学情况。
二、答题情况（一）取得的成绩
1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语 拼音，生字词掌握得好
可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不

错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能
较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到
了《课标》要求。本学期来，教师注 重了基础知识的教学，开展的各
类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能
力得到了较大提高，学生已具备 了一定的形象思维能力和逻辑思维能
力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习 作紧密联系日常生活，要求看漫画编一个童话故事，写出自己
从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到 的道理。大多数学生在看
懂漫画后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看
出 ，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提
高。
（二）存在的问题。
1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了
学生一把学好语文的金钥匙 ，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺
乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感 到束
手无策。
2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学
生 阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良
好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。 教师的阅读教学中要注重教给
学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅

读策略是阅读能力发展的重要保证。
3、学生的语文素养还有待提 高。本次测试中学生的积累、阅读、习
作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解 还
不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养
学生观察、搜集、查找、 创造的能力。
三、改进的措施。不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反
思，要有丰 富的知识、能力储备。
1、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依 据是教材，钻研
教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了
解学生需要 ，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从
基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩 。
2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。
教师要善于观察思考，适时转换和优 化知识结构，把课堂还给学生，
让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。
3、力求让知识“活”起来。
设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业 的实
效性，培养学生解决实际问题的能力。
4、提高学生的阅读能力
从基础的讲读 入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生
正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的 思考，培养学生的
创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学

生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平 再上一
个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时
候，也还要强调让学 生写好字，确定中心，选择材料。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着
一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适
应时代的要求才行。