成绩单英语-中秋之夜

小学四年级语文质量检测试卷分析



这次 四年级质量检测测试，从学生的基本情况（平
均分，及格率）可以看出，学生基础知识不扎实，积
累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，
习作的总体水平不高.下面作具体剖析：
一、试卷评价
本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三
类题：积累 与运用占42分，阅读理解占28分，习作
与表达占30分.试题突出了四年级语文的训练重点，
侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生
综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材 知
识点为主.
二、试题分析
从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，
阅读部分失分多，习作部分比较差.
第一 题：拼读并正确规范地在田字格中写词语.
此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能
力 ，从试卷看，学生满分占％，得3~4分的占％，得
0分的占％.学生失分的主要原因是拼读不够准确， 有
40％左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，

1 7

强化不及时.建议：教师今后教学生字新词时要加强拼
音的指导及学 生规范正确的写字习惯的培养.
第二题：查字典知识填空.（3分）此题主要考查
学生对 笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况.从试
卷来看，学生没有得满分的，最高分只得分,而得0分< br>的占43％.学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画
笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这 方面的训
练少.建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练
习.
第三题：给 下面加点字选择正确的读音.（6分）
此题主要考查学生对多音字的正确拼读.从试卷来看，
满 分的学生占％，0分的学生占％.学生失分主要是平
时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握
在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写.
建议：今后教师在指导学生认读多音字方面 要加强读
准它的多个音节，会用不同的音节组词.
第四题：选择题.（6分）此题主要考 查学生平时
的课堂知识的积累与运用.从学生试卷看，得满分的
占％，得3-5分的占％，得1 -2分的占％.学生失分多
的原因是上课不专心听课，少做笔记，不注重积累词
语和关联词的正 确使用.建议：教师在今后的课堂教学
中加强学生在字词句方面的训练，课堂教学中要照顾

2 7

到全体学生.
第五题：按要求填空.（1 0分）此题主要考查学生
对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材
中的知识.从学生 答卷情况看，得满分的占10％，得0
分的占％.学生失分的原因是错别字较多.建议：教师今
后不光要要求学生背诵出来，还要要求学生默写出来.
第六题：判断题.（4分）此题考查学生对 课文内
容的理解程度.从试卷看，得0分的1人，得3-4分的
占90％以上，说明学生对课文 内容比较熟悉，并能够
准确判断出课文的出处及句子的修辞方法是否正确.
第七题：按要 求改写句子.（8分）此题考查学生
掌握缩句，修改病句、使用拟人修辞手法及“被”字句
的情 况.从试卷看，学生得满分的占10％，得0分的占
15％.学生失分多的原因是教师在平时对这方面的 知
识训练得少，学生对题目要求不明白，不会使用拟人
的修辞手法.建议：今后教师对这些类型 的题要给学生
多练习，让学生明白题目要求，再解答.
第八题：课内阅读.（12分）此 题考查学生对语文
园地及古诗的知识的掌握情况.从试卷看，得满分的学
生没有，最高分得9分 有1人，6-8分的有8人，占
12％，得2分左右的占40％，得0分的有4人.学生失
分多 的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求

3 7

学生体会句子的意思这方面训练少，对研读古诗中诗
句所隐含的喻意，教师也没有重点地强调，因此学 生
大部分不会填写.建议：教师今后对课文中的重点句子
要多指导学生理解，对古诗中蕴含的喻 意要让学生明
白，还要注重学生课堂上的感悟，让学生多开口说话.
第九题：课外阅读短 文.（16分）此题考查的是学
生的阅读能力.从试卷看，学生得最高分8分，占8％，
得0分 的占10％，大部分学生得2分.学生失分多的原
因是对词语的积累少，像写ABB式、AABc式的词 语，
学生得满分的只有6人.其次对词语的意义不理解，像
写近义词、反义词，学生不是把词语 写错就是把字写
错，要不就是乱写一个词.另外，学生对反问句的知识
也不懂，找出反问句的学 生只有5人，把反问句改写
为陈述句的只有10人做对.学生对重点句子的含义理
解不透彻，因 而第4小题没有一个学生回答的内容与
中心有联系，学生大部分都是乱写一些不着边的话.
说明 教师平时对学生在课外阅读短文这方面训练的少.
建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对学生的< br>训练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导.
第十题：习作.（30分）本次作文 是半命题作文，
要求学生选择在成长道路过程中，印象最深刻的一件
事情以《一件令我--- 的事》为题写一篇记事文.从试卷

4 7

看，学生的 整体习作水平很差.得18分以上的只有5
人，占％；得11-17分的有12人，占％；得1-10分
的有45人，占％；有3人得0分，占％.学生失分的
原因主要是：1、审题能力差.学生不能 按习作要求写
一件事，许多学生写了二、三件事.2、学生的语文基
础水平差.写作时，语句不 通顺，错字、病句一大堆.3、
中心内容不明确，布局结构不合理.4、没有写出自己
的真情实 感.从学生习作成绩看出，教师平时对学生的
习作教学不够重视，没有认真指导学生习作.建议：我们要认真上好每一节习作教学课，不断总结经验，努
力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法 ，提
高学生的习作水平.
三、反思与对策.
对策：
1、要 继续重视识字和积累.本次考试中，学生积
累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续
重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的
课文.其次要让学生多读、多诵成语、谚语、古诗等 .
再次要多背背美文美句，陶冶情操.
2、要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力.阅
读部分得分少，是历来的现象.提高学生的阅读能力必
须立足课堂，立足课本，不是靠课外的大 量的阅读短

5 7

文的练习.精读课文的教学，教师 要根据教材特点指导
学习方法，略读课文的教学，教师要适当放手，让学
生运用精读课学到的方 法自主学习，教师要加强指导，
培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课文的思想
内容的能力 ，二是体会重视词句含义的能力，三是体
会课文的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能
力 .
3、习作教学要在文从字顺上下功夫.习作的教学
教师要教学生学会审题，学会选择材 料，然后让学生
写“文从字顺的作文”.说普通点，就是按一定的顺序
写，围绕一个意思写，句 子没有明显的毛病.重点还是
写好记实文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化.
4、 学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都
在课堂内完成.我们教师要立足课堂，在课堂教学下功夫，把每节课都当作公开课、示范课来上，注意对学
生各方面能力的培养，落实每课的教学目标，有 效完
成教学任务.
5、教学中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、
补差、补 漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索
有效的教学方法，不断提高教学水平和教育教学质量.
反思：
1、综观各完小学校四年级语文质量测试（不包括

6 7

中心校），成绩太差，全镇各完小65名学生参加考试，
9人及 格，及格率%，优秀率为0（80分以上为0人）.
以上信息反映了我们教师“教”的质量和学生“学” 的质
量，难道不值得我们的反思吗？
2、各学校班级人数都较少，教师可以根据学生实< br>际因材施教，可是成绩却不理想，到底是教师的问题
还是学生的问题？还是我们的学生太笨呢？难 道我们
的教师就没有一点责任，一味地埋怨学生？是否从我
们自身多寻找一些问题呢？

7 7