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小学二年级语文试卷分析怎么写
【篇一】小学二年级语文试卷分析怎么写
一、试卷分析：
本次小学语文二年级期中试卷主要由“听写、比一比组词、近义 词、
填量词、填合适的词语、照样子写句子、按课文填空、读短文回答问
题”八大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，
既考察学生对基础知识 的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出
个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交 上满意的
答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
二、主要出现问题：
1、考前重点复 习了听写词语、形近字组词以及量词的运用，所以
这三大题同学们完成的还不错，错的比较多的就是“密 ”与“蜜”的区分
并组词，基础知识还得加强。
2、近义词这一题整体还可以，就是“弯”的近义词，85%的同学写
成“斜”、“折”。
3、根据答题情况看，学生心里知道答案，但字写错了或不规范引
起丢分比较严重，比如第五大题“填合 适的词语”中“繁华的（）”大部
分学生想写“大街”，但“街”字写错了，丢了分。今后应特别注意生 字
教学及学生书写。
4、从“按课文填空”中来看，同学们课文都能背出来，这点还是很

欣慰的，只是要写出来可就笑话百出了，如：“名胜古迹”就有同学写
成“名盛古迹”，“手有余香” 就写成了“手有佘香”，还是在汉字的掌握
上，在今后的教学中，能背还要能写。
三、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于
习惯 态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语
文课上该掌握什么也没有明确的目标，都 是老师在操控，相对自主性
少了点。这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，
但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生
字、写错笔画，这样种种问题，都是 我们应该思考的问题和应该研究
的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、 贪玩。有些家长疏于
管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，
争取 学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
3、进一步强调学生的书写。要求学生正确 、工整的书写，是我们
义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的
写三 遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识
字规律，把识字、写字紧密结合起来
4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇
目达到熟读成诵，不仅 仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语
言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目 的。
【篇二】小学二年级语文试卷分析怎么写

一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易 适中，没有多
大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的
培养，进一步 培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析
本班共有学生46人 ，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的 学生较多，
他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成
作业的现象。这 就要求在下学期的教育教学此文转自初中化学资源网
中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高 整体成绩。
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到
学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运
用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解

不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，
都造成十分的原因。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中
的`重中之重。尤其是对学生书写能力 的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时 弥补不足，以激励表扬的方法让学生在
学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂
上多提问，课下多关心，对他们的作业 争取做到面批面改。使他们进
一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量此文来自优秀斐斐，
课件园的提高。
8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级
教 师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。
【篇三】小学二年级语文试卷分析怎么写
一、试题分析
这次试题涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本< br>次试卷能从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进

行了全面而细致的检测。难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。
同时也体现了新课标的三维目标：
1、知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、
同音字、形近字、成语等知识检测。
2、过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了
阅读，语文就成了无本 之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中
的运用一直是研究的重点。本次二年级测评正是以阅读为专 项对学生
进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了积累词
语、、概括、句子理 解、故事理解等。
3、情感态度与价值观。如题目都是以“我会……”来表述，充满了
人文关怀，减少了孩子的考试压力。
总之，这次考试是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学
的实际情况的一份优秀试卷。
二、学生答卷情况分析
1、第一、二题，我会拼：大部分孩子的拼读能力都过关了，但对
同音字的区分还不是很准确，例：“满意”写成了“满易”，“安宁”写成“安
您”；在课本中出现较 少的词语抱有怀疑态度，没拼读完便开始动笔
或直接用常用的词语替代，如“安宁”写成“安静”“安全 ”；“蜜蜂”的“蜂”
本课中并没要求学生能写，就出现了“蜜峰”“蜜丰”等，也有部分孩子
已经掌握了，并写出了正确答案。
2、第三题，我会比较字形组词：大部分孩子都能区分清形近 字，
“涌”和“阔”属于超纲，所以只有近百分之十几的孩子能够准确地组

词，大部分孩子都只有空着，或乱组一通，出现了“阔号”“阔词”这样的错误，少数孩子粗心，“拔”抄成了“拨”。
3、第四题，我会用加一加让它们变成很多 新字：大部分孩子都能
准确地组字，但由于平时的练习形式都是固定的，就是由二十个部件
组成 十个字，不能重复使用，所以有相当一部分孩子不会重复使用部
首，造成组成的新字不够数；还有一部分 孩子根本就没看清括号中的
补充最少组十个、，而只写了几个就不写了。
4、我会查字 典：大部分孩子都会掌握部首查字典查字的方法，但
落实到书面上时，就往往忽视了“再查几画”和“共 几画”的区别，或是
粗心，数错笔画，造成失分。
5、我会选字填空：本小题完成很好，正确率达到90%以上。大部
分孩子能准确地使用动词填空。
6、我会填：完成较好，得分率达到80%以上还是同音字的混淆，
把“春华秋实”写成 了“春华秋时”。
7、我会照样子写句子：只有一道题的正确率及低—“山野像
___ ____”，看到这道题，我们同年段的老师都觉得这个比喻不太恰当，
如果只照课本中的填写“山野像 一幅美丽的图画”，面太窄，只是考孩
子们是否掌握了课本知识，束缚了孩子们的想像力，不是考孩子们 是
否会写比喻句了，如果改成用“像”写句子会更恰当些。
8、记住了课文内容：这题 中的第一小题完成较好，说明孩子们对
课文很熟练，可要求写出《山行》这首诗中写秋天景色的诗句，有 近
一半的孩子默写出了整首诗。

9、阅读：这道 题总分是23分，平均得分为16.75，第一小题的阅
读内容是课本中的片断，所以阅读后练习完成较 好，大部分孩子都能
准确地搭配词语，数清自然段和句子，读懂课文内容并完成简单的练
习。但 第二小题的阅读是课外阅读，由于时间比较紧，阅读练习要求
学生找出近义词和反义词，学生找得仓促， 还没细读完课文便写下了
词语，也有部分孩子是不理解词语，胡乱写了了词语便了事。另有最
后 一小题“你还看到什么现象，也知道就要下雨了呢？”许多孩子还没
读清题目，就匆忙答题，或是理解成 “课文中提到什么现象表示要下
雨了呢？”。在第二阅读后的’练习失分较多。
10、看图写画：大部分孩子都能看懂图意并编出精彩的故事，有
的孩子还会使用上学过的词语，
三、对今后教学的反思
1、加强字词的训练，特别是多音字、形近字的区分。
2、课内阅读效率要逐步提升
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生 感受、理解、
欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片
断和关键词语 ，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内
涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练， 向40分钟要质量，
扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、课外阅读要攻克难关
《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”
并且详细规定了各个 学段的课外阅读总量。以此来巩固课内学到的阅

读方法，为学生口语表达和书面表达提供载体。
四、对试卷的小提义
1、这次的试卷题型多，内容丰富，题量大，涉及面广，但对于二
年级的孩子而言，要在六十分钟内完成 ，有些困难，老师们反应，有
小部分孩子无法在规定时间内完成，近一半的孩子完成了习题，却没
有时间认真检查。
2、阅读题中的短文，不要跨越试卷的前后面，而是集中在一面中，
这样方便孩子全篇的阅读理解，也不会因要翻阅试卷而耽误答题的速
度。