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小学四年级语文上册期中试卷分析

一、期中考试小结：
时 间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师
和我一样经过了一次次深 刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年
级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习 能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试
成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又 一遍的翻着试卷，一题又
一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、 本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学 生应该掌握的基础知识
外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本 试卷
的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有 厚积才能薄发，学生进入四年
级，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套 试题注重考
查学生的积累情况，如：第一题看拼音写词语；第二题帮词语找座位；第三题词语积累；忆课文填空。
2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依
靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：词语积累二题写四个表示看
的词语（ 不能有“看”字），阅读部分二题中的句式训练。
3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如阅读短文，回答问题；读短文，
完成练习。
三、 存在的问题及原因分析
1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：倾斜 、隐蔽。这也看出教师在
教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、帮词语找座位，正确率很高，极个别学生有选错现象。
3、词语积累一小题。正确率低，是失 分最多的部分，说明学生对词语的意思理解的
不够透彻。三小题写带如字的四字词语，个别同学平时缺乏 积累，故失分。
4、忆课文填空，个别空意思对但填写不确切。
5、扩句、缩句部分学生错误，不知怎样扩或缩句子，说明平时练习此类型少。
6、阅读短文 回答问题。（课外阅读）这道题失分率最高的是写出短文写作顺序，说
明学生对文章内容不够理解，平时 练习少。找中心句，这道题直接考察了学生对于文章
的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生 的语文理解能力。大部分学生能正
确理解文章内容，个别学生审题不细、缺乏语文理解能力。运用拟人把 句子写得更美，
大部分学生能根据句子的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
7 、我能根据要求写作
全班有一名同学作文跑题，有可能是因为没有读完题目要求，也 可能是因为没有认真
思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位， 要
么太空洞，要么重点不突出，要么结构不完整，总之问题很多。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步
加强；养成良好的习 惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，
重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在
课外多阅 读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思 维的训练，建立错别字小档案，减少
作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对四年级学生的语文 学习特点，字词教学
应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多 积
累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。



王 香 平




小学四年级综合学科期中试卷分析
一、学情分析
学生在学习科学品德课的在学习中，知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的
进步，知识的获取、 方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到
社会科学探究之中，为解开未知的世界 奠定良好的基础。
二、检测目标以及试题情况
从《课程标准》的三维目标出发，对学生的科 学、品德与社会学习质量情况进行了
检测。试图了解学生在综合课学习过程中表现出来的科学知识水平、 社会常识能力水平、
情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况 。
通过检测，也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变
今后的 综合科目教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到
实处，真正体现培养小学 生素养这一科学课程宗旨。
本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用各种的 形式和
方法去涵盖我们想要发现的一些问题。《科学》部分分为四大题，有填空题、判断题、
选 择题问答题等。《品德与社会》部分有选择填空、选择、判断、问答。题型丰富，便
于学生解答。将本学 期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到
位。
从题的形式上来看，灵 活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比
较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题 ，占得分数较多，但是有答案可选，降低
了难度。使学生能够权衡做答。
三、学生答卷总体情况
通过本次检测发现，学生的总体发挥不算理想，不能够将本学期的知识 点尽数掌握，
综合运用力不好。说明学生在科学概念、社会常识以及学习能力方面虽有了很大进步，但大部分的学生，无论是知识水平还是能力等跟语数学课相比，都还有一定的差距，有
待进一步提高 。
四、教学质量分析

四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中， 他们只注重知识的获取，而
忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象 ，把现代
社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观
不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的
关注太少，他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那
样的单调，没有 时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在自己家里。教师需要
为学生提供更多的帮助与支持。
另外，四年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很
多孩子不会倾 听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学
习。这些问题都是我们今后教学 工作中应该狠抓、努力提高的地方。
六、应对举措
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生 把学到的知识用到自己的实际生活中，这样
学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记 忆。同时也能调动孩子学
习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，针对知
识点多而杂 的情况，可采用多种方法帮助学生识记。并注意及时检查识记情况。
3、作为科任教师更要把学生的育 人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的
角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛 盾就变得少了，或者容易解决了，
我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。
4、教师要 做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边
的资源为已用。及时把国内外的 重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。



吴 中 叶

语文期中试卷分析






四

年

级