吴泽恒-探险

2016--2017五年级语文试卷分析
一、试题分析
主要考察 学生掌握的基础知识，词语积累，学习方法和形成的自
主阅读能力。试卷中呈现出四大块内容：字词积累 ，学过的知识填空，
阅读和习作。各类题型中的小题新颖，难易适中，适合大多数学生的
认知水 平。
二、试卷分析。
第一部分考察学生字词掌握情况，题型设计有：给加点字选择正
确读音；根据拼音写句子中所缺的字词；根据学过的知识按要求填空
等，有个别学生没有认真审题，没 有按要求写。
第二部分课内阅读，共设计了七个小题，完成课内句子的补充题，
学生做的较好 ，但一些灵活性的题学生有失分。可以看出学生语文课
外阅读量不够，学生对句子的掌握和应用能力训练 力度不够。
第三部分阅读乐园。主要考查学生的课外知识储备量！这部分题
学生表现状况不是很理想。 < br>第四部分作文。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能
力。学生从自己经历过的生活中选材 ，写起来有话可说，也能写出真
情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、< br>标点符号等问题有失分。
从学生试卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富，语句优美流畅；三是中心明确，
结构比较完整。但学生在考场 作文中反应出来的一些问题也不容忽

视，一是选材上视野不够开阔；二是语言积累不多， 语言表达不完整，
缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言
颠三倒四 ；有的作文还存在字迹潦草、错别字多的问题。
三、本次期中考试试卷反映出来的问题。
1 、词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感
悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策 。
2、综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识
整合的处理，故失分较多。 本次考查的内容不仅涉及拼音、字词、句
子、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时 积累
词语的能力。
3、逻辑思维能力欠佳。本次检测作文素材虽都来源于学生自身
的 生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写
作文语序散乱，在今后的教学中我们更 应该加强对学生逻辑思维能力
的训练。
四、在今后教学中应采取的措施。
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基 础。要
学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，
我们很明显地看到， 许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首
先应重视字、词的过关。因此，教师在教学中应重视词语 听写，词语
抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、
猜谜等来训练和 巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。
3、从试卷情 况来看，阅读题的失分较多，说明了学生阅读的能
力还不强。在做阅读时，只要学生认真阅读短文，是很 容易找到答案
的。因此，教师在阅读教学中要培养学生自读自悟的能力，让学生在
读中理解，读 中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
平时教学中我们发现，学生习作时 常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、
限制，使学生在内容、情感上贯 彻贯彻一个“活”字。总之，写实的
作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；展
开想象的翅膀，才能写出富有新意的作文。