六年级上册语文单元试卷分析
陕西高职院校排名-李白号什么
六年级上册语文第二单元试卷分析
一、考试情况分析
本班共有38人，本次考试人数38人。考试成绩A：35人，B：
2人。C：1人。学生
们的辛苦复习换来了理想的成绩，第二单元
整体上考的不错。
二、发现的问题。
（1）个别学生词语积累不够。 第三题：请选择正确的一组
词语打对号，并找出错别字改正
。第四题根据语境填空，班里百
分之四十的学生或多或少的出错。这些个学生平时缺乏大量的阅
读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。 本次
考查的内容不仅涉及拼音、词义、
逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累
词语的能力。由于在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对
知识的归类、整理及对新旧知识前后渗
透的训练相对少些，导致
学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础
相对较
差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，
有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度
。
（3）书写不规范。 从作文方面看，学生作文内容写得不错，
但百分之十五的学生
书写情况不容乐观，今后要加大训练，严格
要求。
三、改进措施。
1、培养学生良好的书写、检查习惯。本次测查试卷中的很多
题目其实是考查学生学习语文的
态度、方法、习惯，从而教学生
学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
2
、培养学生良好的阅读习惯。这次考试卷中的阅读题目都很灵
活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出
题者的用意。提高学
生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的
阅读习惯。
3、增加阅读量，提高写作能力。学生没有足够的阅读实践，就
无法真正做到能独立
读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材
料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。“有纳能吐”，
学
生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？
4、教会学习方法，提高学习
能力。“在教学过程中，我会适度
地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的
不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。