打字员-北大毕业典礼

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语文试卷分析一：试卷的总体评价


语文试卷分析一：试卷的总体评价 本试题满分为120分，
考试时间为120分钟。最高分为 106分，最低分为 37分。试卷
的结构主要分为“积累与运用”、 “阅读理解”、“古诗文阅读”、
和“写作” 三大块，;从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要
的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活， 以检测学生的
阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思
想性、生活性、艺 术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密
结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基 础教
育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引
导学生不断提高语文素养， 更多关注生活、关注社会，大面积提
高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
语文试卷分析二：答题情况分析 1、第一部分为积累运用。
第2题补充成语做的不太好，多数学生不 能写出“言行相顾”这
个成语，因为在课文中没学过。第6题是古诗文名句默写，这是
近几年来 考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这
种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句 ，要求写出下
句，或给出下句，要求填出上句;理解型默写，即给出有关诗句的
理解，要求写出 相关的诗句;运用型默写，即给出一定的背景，按
要求填出诗句。第一种类型是必考的题型，前四句考查 的填出上
句，难度较小，个别的有错别字，比如“怅望青田云水遥”的“怅”，

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“发愤忘食”的“愤”字。后面三句是理解型的背诵，很多的同
学答不上来。如《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表现青少年充满
建功立业的壮志豪情的句子，有很多同 学都答不上来。从这里可
以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的
教学中 应注意在理解的基础上记忆古诗文。
2、第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读
和课外阅读，课内的选择的是文言文《核舟记》和现代文《海燕》，
课外的是《榜样》。总体来 说，学生答题情况较好，但在答题的细
节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
文言文阅读 的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学
对“类”“旦”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解 释不出来;
对于课外的文言文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失
分较多。
现代文阅读，学生语言表达能力欠缺，心中所想没有准确说
出，言不达意，是不会得分的。《海燕》是课 内的，这几个题在讲
课中也讲过，可许多学生没看清题，答非所问，失分不少。《榜样》
是课外 的阅读题，所反映的意思比较浅显，学生们答得较为理想。
21题对人们“嘀咕”的话，有半数学生没能 理解透彻，答得偏离
了文章大意。
3、第三部分为命题作文。以“说真话”为题，有两个 选择，
可以写一次说真话的经历，写成记叙文;也可以写议论文。在题目
上很多学生犯了错误， 把题目改了，被扣掉了一定的分数，在以
后的作文课上还是需要强调以“***”为题与以“***”为 话题的
区别。在表达上，学生们写的议论文论证不够严密，说理不够有

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条理，这种文体还需要做大量的练习。
语文试卷分析三：今后的建议 1、注重知识的积累，强调
语言的运用
语文知识的积累 ，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文
化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初 中语
学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，
语文就在生活中，要在教 学中创设生动的运用语言的生活情景，
以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让< br>语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。
并不是你告诉学生了，他们就会掌 握。
2、课内外结合，做好阅读训练
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基 础上，理清思
路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和
作用。”要指导学 生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，
扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在 阅读表达
中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书
笔记，如佳句点评、读 后感、内容简介、故事缩写、人物简评之
类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训
练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
3、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所
闻，表达所思所感。要从最基本的文 体训练做起，特别要重视记
叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描

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写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生 活，
感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对
自然、社会、人生的鲜活 感受和真切体验。