小学五年级语文上册期中试卷分析
当头一棒的意思-谈论人生
小学五年级语文上册期中试卷分析
小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：
全班共16名学生，本次考试全部参加， 平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根
据
拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。
2、
语文基本技能掌握不熟练。例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生
硬，理由不全，需强
化训练。 3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题
全对仅三人，丢分较多。
三、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对
教材规定必须掌握的
内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞
赛来增
强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生
提高。力争减少甚至消
灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式
的训练等
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，
并
渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促
进专业发展。
四、努力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写
正确、美观！
2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出
新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语
文
学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有
机地联系起来拉
，起到了导向的作用。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力
争使学生学习
成绩再上一个新台阶！篇二本学期的期中考试顺利结束了，题型基本上是意料之中的，难度
适中，从学生考试成绩的情况来看，有所提高，比我预想的要好得多，学生的进步让我看到
了一
丝希望!但学生基础知识还不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总
体水平不很高。下
面作具体剖析：
一、基本情况：
总人数：65人，总分：4216分,平均分：64.86分
优秀15人,比值0.461，良好
18人，比值0.415，及格13人,比值0.138，不及格19人，比
值0.058，积分1.1
3分二、试题分析：
1、知识覆盖面广。检测内容：字(写毛笔字，选择没有错别字的一组);词
(看拼音，写词语、
形近字组词、根据意思写出词语、词语选择填空、);句(缩句，反问句转陈述句，
课内外积累;
阅读短文;联系生活;作文。
2、难度适宜。根据难易题型分值分配及计算
，基本符合难度比例7：2：1，而且本试卷
没有出现偏题怪题。
3、知
识与能力兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，日积月
累，说明方法，句子转
换。也能涉及到学生各种的能力的检测。三、成绩分析：
1、拼音掌握一般。第一题看拼音写词语
和第二题选择正确拼音，在平时的教学中都听写
过，而且作业也要求抄写过，但是，由于学生拼读能力不
好，因此容易造成丢分。
2、基础不牢。基础掌握不牢固主要表现在成语补充题，课文日积月累补
充题，关联词连
句，反问句转陈述句，礼貌用语，因为这些题型平时训练不少，但是学生掌握效果不好。
3、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二
是
没有认真审题，三是不理解题意。
4、作文水平不高。由于这次考试作文不是平时所训练的习作，
所以大部分学生的作文分
数不高，主要原因是不写过这篇作文，平时作文水平不高，平时不认真对待习作
。
5、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是令人满意的，主要表现在
涂改情况很多，没有几个学生写字是入体的。
三、提效措施：
1、加强拼音训练
。主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，
让拼音能力强的学生每天早读带
读;二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完
课文之后，利用早读时间进行齐读;三是平时
要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让
学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼
音题型。
2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生
会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵
和默
写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。
3、增加阅读短文训练。由于平时学生
阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文
内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所
以根本不知如何去答题，比如，这次
有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出
来。所以以后的做法是，
平时多做类似题型，消除陌生感，恐惧感，可将课文作为一篇短文，然后根据短
文题型来进
行作业设定;重视平时短文练习;加强解题方法的指导。
4、提高作文水平。
除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和积
累语言的作用，还要有针对性的指导
学生进行周记训练，平时要多搜集和印发一些优秀习作
范文供学生课外和早读阅读，今后的每单元习作要
求80%的学生要达到要求，第一次没有
达到要求的，要进行面批指导，然后再模仿印发给的优秀范文，
在当周的周记中进行再写训
练以达到要求为准。还有，在今后的周记中，重点布置期中前的难写的习作内
容进行再训练。
此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的周记题目，培养学生的写作兴趣。同时，要在平
时
的课文学习中，多布置一些练笔训练。
5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自
于学生的课外书和老师印发的优秀作文和
美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课
外阅读的目的是为的扩大学
生的知识面，积累课外知识，提高语感，提高习作水平。
6、
重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在批改作业时，发现书写不工整
的作业应教育并要求
学生重做，引起学生重视;重视每周一、三、五下午10分钟练字时间。
要经常开展优秀作业评比活动，
书写比赛等有利于促进学生认真书写的活动。
我班学生成绩差异较大，学生的水平本来就是良莠不
齐，很难让他们整齐划一，但我会努
力，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯
、力争使学生学习成绩
再上一个新台阶!篇三一、试卷分析
这次小学语文五年级期中试卷
共三大题，总分为100分。分为语言积累和运用、快乐课内
外阅读、习作。
二、 综合情况
学生试卷成绩如下：总分： 平均分： 86 优秀人数： 人，优秀率：
%;及格人数： 19
人，及格率： 99 %;最高分： 98最低分： 68.5 。
三、学生答题情况分析：
1. 根据拼音写汉字：完成得较好，得满分的很多。
2. 照例子，给汉子加偏旁组字再组词：完成得较好。
3、用“——”标出恰当的词语：错的最多。
4、按要求写成语，并能正确运用，学生做得错的较多。
5.按要求写句子，做得只有个别错的。
7.阅读：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。特别是，
有的同学对填表题做得不好，不能找出表示动作、表情特点的字或词，写得太长。
四
、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，
极
个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继
续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，
多练。抓好学生的语文
基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经
常的对学生进行知识的阶段检测。以
时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定
要严格过关，每个
学生都要会背，都要会写。 3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。
要多多进行
小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4 、在培养学生语文综
合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外
阅读。语文学习在于积累，要求学生积
累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚
实的基础。
5 、重视学生审题能力
的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，
先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，
培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更
大的进步!