六年级语文第一单元试卷分析范文
哈尔滨伏尔加庄园-我错了
六年级语文第一单元试卷分析范文
一、总体评述
本次试卷含量丰
盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，贴近六年级学生实际，
同时也充盈着新课标
理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。题量适当，题型丰
富。为激发学生在以后的
学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。
二、学生考试情况分析
本次测试61人参加考试，取得A以上为44人，B共12人，C为4人，D人1人。
三、试卷分析及发现的问题
本次测试包含两大部分组成，第一部分是基础知识积累与运用，第
二部分为阅读积累与运用（课内阅
读和课外阅读各一篇），第三部分为习作积累与运用。
第一
部分基础题包括九大题，分别是看拼音写词语，选择字的正确读音，选词填空，填成语，判断句
子，补充
诗句，运用修辞，用“清”组词语及三思而行。其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对
今后学生重视
课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。
第二部分阅读是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升
学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激
发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引
航作用。
第三部分习作，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖
掘素材，
培养想象、联想的能力。
综合以上试题，发现的问题如下：
（1）词语积累不够。
如：第一题中“陡峭”这个词语易错，第4题中“望而生畏”中畏的写
法有误，第六题“化作春泥更
护花”中作错写作做。可见平时一些孩子掌握不够扎实。平时要重视积累，
语文教学效率就会迅速提
高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较
灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
如：第8题，用带有“清”的字组词，
第4句和第六句分别为：幽静的山林中传来（清脆）的鸟语声。
这里四面环山，泉水丁冬，环境（清幽）
，真是个避暑的好地方。由于学生平时学的知识较规范，缺
乏对知识整合的处理，所以失分较多。本次考
查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查
学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能
力。由于我在教学中只注重教材的系统讲解，引导
学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练
相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独
立分析能力，失分较多。
（3）课外阅读题失分严重
第一抹春痕中孩子们用手指拈起来，染在他们的课桌上，如果把染
换成插效果怎么样？说明自己的理
由。这样的题考试学生们对词语的运用，这样的题要结合上下文反复理
解，加之平时的积累，通过自
读自悟增强语感。很多学生缺乏这样的理解，对于基础相对较差的学生，审
题能力也较差。有的甚至
不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。这也是平时
课堂需要深入理解学
习的重点之处。
四、改进措施。
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语
文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，
在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方
能知道出题者的用意。提高学
生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。
3、增加阅读量，提高写作能力。
学生没有足够的阅读实践，就无法
真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，
更不可能学到关于写作的一些方法技巧。
“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写
不出好作品来吗？
4、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的
读写有机结合的方法，将有助于提
高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的
指导，让学生在主动探究中进
行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。