自由落体公式-梦想纪念日

小学六年级语文上册期末测试试卷分析

郭建伟
这次测试 ；是两个单元的内容.从学生的基本情况可以得知：学
生基础知识比较扎实；但在积累的量上不足；阅读 习惯的养成和独立
阅读能力欠功夫；习作的总体水平不很高.下面作具体剖析：
一、试卷评价
本次测试时间为90分钟.共分为三个大题：积累运用；阅读；习
作.试题 突出了第三学段语文的训练重点；侧重考查学生理解语言、
运用语言的能力；考核学生综合运用知识的基 本技能.
具体来说；试题体现以下特点：
1、题型多样
《语文课程 标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的
基础；也是学生全面发展和终身发展的基础”.中心学校 提
供的这份试题；注意题型的多样性；力求对学生的素质进
行全面评价；一是尽可能多地涉及到 课本的各个知识点；
二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面.试题的三个
大题中就涵盖了 多方面的内容；从大方面讲；实现知识与
能力；过程与方法；情感、态度与价值观等多维目标的整
合；小方面讲；拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、
段落、篇章等等方面的有机融合.阅读和作文 题除了考查学
生的阅读和写作水平及想象能力外；还注重考查学生的情
感、态度和价值观.

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2、注重积累
本次试题注意了 对学生语言积累的考查.如“积累运用”第七题的
古诗填空、第八题的背诵填空；“阅读”第一题的课内 阅读.
二、学生做题情况分析:
1.读拼音；写词语
有部分学生因不仔细；错误出现.
2.选择正确的读音有部分同学出错.原因使学生积累不足.
4.补充词语.出错较少.
5.选择正确的解释出错较多原因是学生没掌握正确的做题方法.
6、写反义词错误较少；因为是课本上的原题.
8、修改病句出错较多；原因是学生做题不灵活.
9、课文填空.
此题考查 的是学生对课内外知识点的积累运用.学生的失分率为
15%.学生失分原因在于：一是学生课外古诗积 累的太少；二是个别同
学存在错别字较多的情况.
第二部分：
课内阅读：较为简单；失分较少.
课外阅读：
此题主要考查学生的阅读能 力；一是对解释词语把握不准；另外
也能看出学生的语言积累之薄弱.二是文章的理解还停留在表层.三 是
试题存在漏做；不做现象；导致严重的扣分.课内阅读较好.语文阅读
重在过程；学生独立阅 读能力是在过程中培养起来的；而老师忽略了

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在过程中读、悟、用、说、写等方法的指导；学生阅读态度不认真；
文章浏览一遍即开始作答；对不理解 的词语、句子不去认真揣摩；体
会；感悟.这些都是教师应在今后教学中注意的事项.
9、习作.
此题为命题作文；真没想到；失分率为20%.大部分学生能根据
提供的语言 材料展开合理的组织材料；但有部分学生只是简单的进行
描述；写得较平实；一般.这就要求教师在学生 练习写作的过程中要
有具体的指导；并提供充分练笔的机会；而且更应要求学生以我手写
我心； 最后达到个性习作；百花争艳的满园春色！
三、补救措施：
1、要继续重视识字和积累
本次考试中；识字和积累部分得分率最高；说明学生掌握得最好.对此我们不能有所松懈；而是必须继续重视识字和积累；要鼓励学生
背大段的课文；整篇的课文.再 次要在平时多背背美文美句；陶冶情
操；颐养性情.
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重；本次考试也不例外.提高学生的阅读能
力必须立足课堂；立足课本 ；而不是靠课外的大量的阅读短文的练习；
这是常识；但并未引起足够重视.精读课的教学；教师要根据 教材特
点指点学习方法；略读课的教学；老师要更放手；让学生运用精读课
学到的方法自主学习 .要培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课
文思想内容的能力；二是体会重点词句含义的能力；三是 体会课文的

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表达方法；四是自己提问题自己回答问题的能力.
3、习作教学要在文从字顺上下功夫.
本学期的要求；是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺
的作文”.说的普通点；即要 按一定的顺序写；围绕一个意思写；句
子没有明显的毛病.重点还是写好记实文；要能表达自己的感受.




2017.10.18


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