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小学语文四年级上册期中试卷分析


期中考试已 经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成
教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简
单的分析：
一、 试题分析
试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、
作文。 第一大题，属于基础知识的考察，失 分不是很多，
考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累
和读读背背，所以我们 要把基础知识的掌握放在平时的教学
中，不能集成堆，要把基础知识日日清。 第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积
累的词汇量。但是从学生们的答题上看大 部分学生做的还是
挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第6
小题是按要求写句 子。有一个学生比较粗心，没读懂题意。
大部分同学都没失分。第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。
个别学生记得不够扎实，导致失分。 第二大题是阅读理解，
第一部分是课内阅读《猫》，学生们作答的特别好，几乎没
有出错的，这 与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。
第二部分是课外阅读《无声的高贵》，主要考察学生们的阅

读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难，答案都在．
文中可以找到。有个 别学生没认真读内容，导致失分。以后
加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。 第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资
料，还是有学生失分，可能是学生平时没 养成关注新闻的习
惯。 第四大题是作文。题目是 “童话、动物”为话题，
要求自拟题目， 比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观
察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经< br>历。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。 二、
存在问题 这份试题做到全、新、 活，难度适中，符合学生
的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础
上求提高、 求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展
和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还 存
在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于
给了学生一把学好语文的金钥 匙，语文教学效率就会迅速提
高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一
些较灵 活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识 整合的处理，故
失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，
还考查学生对短文内 容准确理解能力及平时积累词语的能
力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学
生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 （3）

本次质量检测作文素材虽都来源于 逻辑思维能力欠佳。．
学生自身 的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思
维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系 。空
话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，
学生还是较为薄弱。在今后的 教学中更应加强对学生逻辑思
维能力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，学
生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
三、 改进措施 1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理
解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基 本的认识规
律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生
会写。书本上的优秀片段 、包括课外的，让他们多读，感悟
中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高
语 言鉴赏能力、写作水平。 2、重视运用语言的训练。加
强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了
解文章的内容，并多教”设身处地想”、“联 系上下文”等方
法，授之以渔。